选最合适的花朵装点你的花园.doc

选最合适的花朵装点你的花园作文选材说课材料 七台河第六中学 谢海英我说课的内容是作文选材，主要从以下个四方面说课一、 选题依据1材料与文章的关系材料是作文的客观组成部分，我们选择什么样的材料将直接决定我们作文的质量。好的材料能使文章内容充实；好的材料能充分的表现主题，章显作者的写作意图；好的材料能使文章情节赋予变化，更吸引读者。因此要写出好的作品必须学会从平时积累的材料中，挑选出作文所需的材料。关于作文的选材在语文课标提出了这样要求多角度观察生活，捕捉事物特征、合理安排内容，丰富的表达内容。可见学会选材是作文教学的重要内容，是写作的重要技能。2学生选材技能的迫切需要学生在实际写作过程中最大困难可能就是无话可说，这固然有生活积累不足的问题，但更主要的原因是对写作材料的理解太狭窄，以为必须是品德高尚的人物、意义深刻的事件，才能写进作文里面。我们的日常生活中又不可能有那么多这样的人或事，所以写作时就感到捉襟见肘，难以应付了。其实，日常生活中我们可写入文章的材料是很丰富的：一个事件(重大的或平常的)、一个人物(高尚的或普通的)是材料，一个情景、一个场面甚至一个动作、一个眼神也都是材料。这些材料本身并没有什么意义，意义来自我们对它们的感受、思考和认识，这些感受、思考和认识，就是我们要积累的写作材料。学生在写作过程中恰恰不知道如何对现实的材料进行深入的思索、升华。这正是选材技能欠缺的表现。基于这两方面的原因，我决定选择作文选材作为我教学的主要内容。二、 学习目标设置依据这节课的教学内容及学生的写作情况，设置以下目标：知识与技能：了解作文选材的基本原则 学习作文选材的常见技巧过程与方法：讲练结合情感价值观：通过具体的材料提升情感认识；体会选材的重要性重 点：了解作文选材的基本原则 学习作文选材的常见技巧难 点：在实际写作过程运用所学知识三、教学设计：（一）导语设计：（用比喻方式从材料与文章的关系导入）如果把一篇作文比做一块未开垦的荒地，每个人最想做到的就是让自己的土地变成一座色彩纷呈的花园。既美丽动人，又散发着持久的沁人心脾的花香。那么如何才能实现这一愿望呢？最重要的就是选择合适的花朵来装点你的花园。一篇好的作文也一样需要精心选择材料来装点。（二）选材的原则：1如果要创作一篇以“谦虚”为主题的文章，你会选择下列的哪些材料？材料：人的实际才能好比分子，他对自己的评价好比分母，分母愈大，分值愈小。 托尔斯泰君子可招而不可诱，可弃而不可诱。 王通 有一次，齐国的国君要封扁鹊为“天下第一神医”。然而扁鹊坚决不受，说自己不是天下第一，自己的两个哥哥的医术都比他高明。国王闻之稍惑不解，问道：“既然你的两个哥哥的医术都在你之上，为何二人名不见经传？”扁鹊答道：“我二哥能在大病现出微恙时就能根治。大哥只要看人一眼就可以判断可能得什么病，在病前及时治疗。我既不能治大病于小恙，又不能防病与未然。所以我不是天下第一的神医。”在一座立交桥上，总有一个瞎老头在那乞讨，过往的行人匆匆一瞥，很少有人掏出自己的钱包，但在街边卖茶叶蛋的老太婆却给老头10元钱，钱被刮到一个小伙子的脚旁，小伙子却把钱揣进自己的腰包，大摇大摆的走了。老头说：“好人，你给我的钱被风刮跑了吧？我心受了。”“是的，可有人替我拣回来了，给。”老太婆又掏出了10元钱。学生分析材料并交流结论教师点拨：和是表现谦虚的材料；是表现人要有尊严；揭示的是人性的善。一篇作文在选材时，一定要围绕中心选材，这是选材的基本原则。2你怎样评价下面的作文材料，仔细读材料后形成自己的观点。出示材料：今天是星期天，天气真不错，火红的太阳照着大地。我怀着愉快的心情出了门，拿着妈妈给我的2块钱去买酱油，买酱油要到百商店，我站在家门口的21路车站等公交车。 等了好久，公交车终于来了，我像兔子般的窜上了公交车，刷了学生卡，啊，只剩一个座位了，我好幸运呀，我飞快的坐了上去。车开动了，我看着窗外的高楼大厦，心里想：祖国的变化真是日新月异呀，我们生活在这个年代真是幸福啊！ 正在我暗自思考的时候，车又靠站了，上来了一个人，我定睛一看，是一个老奶奶，只见她满头白发，满脸大汗，脸色发黄，好像是有病了，我再一看，她左手住着拐杖，原来她左腿没了，右手拿着一个竹竿，不停的在地上敲打，原来她是个瞎子。我又一看，她背后还背着一个小宝宝。我最后一看，她的肚子大大的，圆圆的，还不停的吐酸水，啊，她是一个孕妇。 我心里想：爸爸妈妈和老师从小就教育我要做个懂礼貌的好孩子，我应该把座位让给这位老奶奶。可我又一想，只有一个座位了呀，我还要做2个小时才能到百货商店呢！这时：雷锋、董存瑞、罗生教、黄继光、刘胡兰、焦裕禄、赵春峨、陈思德、孔融、马克思的形象出现在我的脑海里。他们的事迹激励了我，是呀，我不能为了我自己舒服而不顾他人的幸福呀！但是我又下不了决心。 就这样，我不停的做着激烈的思想斗争。不知过了多久，我终于下定了决心，把座位让给了老奶奶。老奶奶激动的对我说：“小朋友，谢谢你呀，你叫什么名字呀？” 刚好车停了，我到站了。我一边下车一边说：“老奶奶，你就叫我一个少先队员吧！”透过远去的车窗，我看到老奶奶流下了激动的泪水。学生发言：“万里无云的天空上飘着朵朵白云”自相矛盾；“车开动了，我看着窗外的高楼大厦，心里想：祖国的变化真是日新月异呀，我们生活在这个年代真是幸福啊！”假、大、空；“正在我暗自思考的时候，车又靠站了，上来了一个人，我定睛一看，是一个老奶奶，只见她满头白发，满脸大汗，脸色发黄，好像是有病了，我再一看，她左手住着拐杖，原来她左腿没了，右手拿着一个竹竿，不停的在地上敲打，原来她是个瞎子。我又一看，她背后还背着一个小宝宝。我最后一看，她的肚子大大的，圆圆的，还不停的吐酸水，啊，她是一个孕妇。”不真实，胡编乱造；“透过远去的车窗，我看到老奶奶流下了激动的泪水。”不真实。一篇文章如果材料失去了真实性，这篇文章也就没有存在的必要性。可见选材时要力求材料的真实。（三）、选材的技巧：1选择有用的材料，不选没用的中心是选材的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。藤野先生一文，记叙了藤野先生改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚四个典型事例，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。该文虽然选择了四个事例，每个事例从不同的角度表现了先生的品质，都是必不可少的。2选具体的材料，不选空洞的要选具体的材料，而不选用空洞的材料。比如写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“讲义气”做材料就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体事件（如帮人打架被拘留），就比较具体。3攫取时代的“浪花”，以新取胜“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。能及时的捕捉新生事物，敏锐攫取时代的“浪花”。材料肯定新颖独特，文章肯定会吸引读者的眼球。如：2005年广东作文以“另一种”为话题，一考生以另一种盼望为题，以连战的大陆之行为材料，表达了“盼望台湾早日归来的心愿”；宁波以“沟通”为话题，一考生写成给布什的一封信，请布什与伊拉克人民换位：如果您的国家正饱受战争，您的子民颠沛流离，忍饥挨饿，你会有什么感受？猛然看到这样新颖的素材，怎能不另人侧目。4选择动人的镜头，以情取胜如有一位学生在父亲为我梳头中写道:爸爸总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜,另一只手细细地把我的头发拢顺他的动作柔柔的,有时会挠得我痒痒的,逗得我咯咯笑个不停.我猛一回头,看见爸爸也正冲我笑,心里暖融融的。”由一个个生活细节组成的体现亲情的好文章，无不让人心动。许多作文成功都得益于那些精彩的打动过自己的镜头，须知，只有打动了自己，才能感染读者。5选择熟悉的风景，以活取胜作文选材有避俗的原则，在选材上要尽力避开众人都可能选的素材，另辟蹊径。有的人写作时避了“俗”却有避了“熟”。如有的同学以“我看”为话题时，写了我看反恐、我看克隆，许多同学对此知之甚少，肚中无货，又怎能写出好文章。而以“芳香”为话题的作文，有的同学以暗香弥漫叙述奶奶为自己洗衣服时留下的清香。这些叙述写起来从容不迫，驾轻就熟，灵活行文，只有我们熟悉的，我们才看得真，想得深。当然生活中的许多事，我们不能一一去亲身体验，但我们只要用心观察生活，从多种渠道收集大量的素材，即使没有亲身的体验，也能写出好文章。6选择小切口，以小取胜我们在作文创作时要善于“大题小作”。选择那些能充分表现时代旋律的典型的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题。如朱自清的背影、都德的最后一课无不以小见大取胜。以“小”的视角切入，写的是小人物、小事件，但都能以见大，以小灵动，取得了令人满意的效果。（四）学生举例我们学过的课文或者你看过的哪些文章他的选材给你留下了深刻的印象，你举例介绍。通过这一活动加深学生体会.（五）小结总之，只要我们细心观察，广泛阅读，勤于积累，善于思考和选择，就能根据文章的内容和中心需要，选好良材。（六）板书设计：选最合适的花朵 装点 你的花园 围 绕 中 心 材料文章 真 实 准 确有用 凸具体 显 时代 新选 动人 情熟悉 活 小事 大 （七）作业布置： 友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇困难是你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”，是“送温暖”活动友善，意味着关爱他人，不苛求他人，不强加与人，进而有助于人。他表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，要运用所学的选材技巧对所写的材料进行认真的筛选。四、教学反思这节作文教学课，我