浅水洼里的小鱼1.doc

浅水洼里的小鱼教案设计一、教案背景1.面向学生：中学 小学2.学科：语文 人教 二年级 上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解文章大意。（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。二、教学课题本课是人教版语文二年级上学期第28课。本文是一篇记叙文，主要讲述了一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们了解到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。通过理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。学习本课需要达成以下的目标：1知识与能力：能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3情感、态度、价值观：激发学生的朗读兴趣,创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教材分析这堂课我们设计了以下四个环节：创设情境整体感知课文读中剖析升华整体。教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。教学难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学之前用百度搜索引擎【】在网上搜索潜水洼里的小鱼的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网【】上搜索下载潜水洼里的小鱼动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度【】在网上搜索一些关于潜水洼里的小鱼的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。本课流程如下：1、创设情境：本课题是浅水洼里的小鱼，我通过播放海底印象的录象片段，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，想说句什么”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。学生的那份情、那份爱、那份真，在心间流淌，在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。2、整体感知课文：一开始我让学生自学课文，整体感知文本脉络，自主学习文本中出现的生字新词，在第一自然段中的找找小鱼难过的句子，让学生谈谈小男孩是个怎么样的人，从哪里看出来等环节中，我们都大胆地设计了自主探究的学习方式，新课改中提出了自主学习，我们应注重培养学生的独立性和自主性：“引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。3、读中剖析：新课标也明确提出了阅读教学的重要理念：“朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，促进学生对语言的感受、积累、内化。”我在授课过程中，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。并让学生找一找小鱼难过的句子，你打算如何读好它。刚开始学生们对小鱼难过的心情感受不深，我让学生在读的时候融入自己的分析、理解，想象浅水洼里的小鱼会结果会怎么样了。学生们怀着不同的情感，如小鱼们难过的心情啦，对小动物的喜爱啦等等感情，深深感受到作品所产生的真实感情、鲜明态度。此时，学生们对作品的思想、内容、语言的音韵美有了更深的理解。在教学小男孩拣鱼这个片段时，我让学生深刻感受到学生对小鱼的喜爱、关心，深化了学生对弱者，尤其是对受伤的小动物的关爱之心，从而引导学生要爱护小动物。再说最后一句的教学，我们觉得是本堂课的一个亮点，通过“谁在乎”的解读，让学生明白小男孩在乎，我们在乎，所有有爱心的人都在乎，在此同时，让学生身临其境地送回小鱼这一精彩的情境，让学生深深明白“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条”的深刻含义。4、升华整体：万物归宗，说到底就是要明白一个意思，获得一种启迪，懂得一个生活的道理。在授课的最后一个环节里，我进行扩展活动，“我会做”。学生在说出自己会如何应对这种情况的同时，又培养了学生说话的能力。这样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，又把问题引申到实际生活中。正所谓“生活处处有语文”，这节课就体现了这一时代性、实践性。五、教学过程【激情导入】天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。小鱼在水中多快乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？。今天我们来学习浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）【板书】浅水洼里的小鱼【常识学习】【教师活动】展示学习目标及重难点。1.了解小鱼生存的环境和条件等有关知识。2. 理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 3. 了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。【教师活动】了解小鱼生存的环境【百度百科】/question/56971674.html /view/f1df5609bb68a98271fefa22.html?from=rec&pos=0&weight=9&lastweight=2&count=5 /view/db1b22f8fab069dc50220172.html?from=rec&pos=0&weight=16&lastweight=1&count=4 以图片的形式形象生动的让孩子们知道鱼类生存的环境：淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。【教师活动】了解小鱼生存的条件【百度百科】/question/320296280.html?an=0&si=3 鱼类生活的基本条件都是由什么提供的：水，氧气，食物。【学生活动】学生积极投入的了解和学习。【教师活动】播放海底世界的视频， 提出“你看了这么优美的画面，想说句什么”的问题，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。【百度搜索】/s?tn=baiduhome_pg&bs=%D3%E3%C9%FA%BB%EE%B5%C4%BB%B7%BE%B3&f=3&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%BA%A3%B5%D7%CA%C0%BD%E7%CA%D3%C6%B5&oq=%BA%A3%B5%D7&rsp=8&rsv_sug2=1&inputT=5203 /v_show/id_XMjg3NjQ4.html 【学生活动】学生通过了解鱼类海底的视频，以便更深入的这篇课文发生的背景和环境。【教师活动】展示本课的字词基础知识。1.生字积累 多久（j i） 在乎（h） 甚至（zh） 死（s） 弯腰（yo） 拣（jin）沙粒（l） 头衔（xin）被（bi）2.词语积累散步 沙滩 浅水洼 甚至 继续 忍不住 头也不抬 叨念 清晨 扔回 【百度搜索结果】/ /r_zi_zd6b7b/ /cd/ci/6/ZdicE5ZdicA4Zdic9A39028.htm /cd/ci/6/ZdicE5Zdic9CZdicA830038.htm /zd/zi/ZdicE6ZdicADZdicBB.htm /cd/ci/9/ZdicE7Zdic94Zdic9A7767.htm /cd/ci/9/ZdicE5ZdicBCZdicAF361177.htm /cd/ci/7/ZdicE6ZdicB2Zdic9912319.htm 【学生活动】学生跟随学习。【自主学习】【教师活动】教师展示问题：1.浅水洼里的水又浅又少，被困在浅水洼的小鱼，他们的命运如何？2.“在乎”是什么意思？你最在乎谁呢？那么浅水洼里的小鱼又是最在乎谁呢？【学生活动】学生读课文，并思考问题，然后回答。【教师活动】结合课文，帮助学生体会小鱼的心情【百度搜索结果】【学生活动】学生思考，并回答。【下载的音频】/websiteydt/video/v_show/9142830D6D64B2525493C9922149CEEC.htm 【教师活动】鱼儿离不开水，不知那些被困浅水洼里的小鱼最在乎什么呢？自由读读第1自然段，并想想你读懂了什么？反馈：读懂了什么？ 【百度搜索结果】/websiteydt/downs/d_show/0E674A918EBCA3F78BFE02E2F387689D.htm /view/557dc06aa45177232f60a25f.html?from=rec&pos=1&weight=16&lastweight=9&count=5【学生活动】学生有兴趣的欣赏视频片段，学生小组内热情洋溢的相互讲故事。【合作探究】【下载的视频】/websiteydt/downs/d_show/495DABFD0CA768A3C3ABD672079F48B6.htm 【教师活动】朗读感悟/websiteydt/downs/d_show/8859A81BD114DF94D9F432350C934F4A.htm【学生活动】学生小组内积极活动，大胆发言，教师进行点拨和指正。【教师活动】读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？让我们带着这种感情再读第一段课文。【学生活动】学生小组内进行探究，积极发言，教师进行点拨。【问题解读】【教师活动】同学们经过自己的分析，对这篇文章的理解也非常的深入透彻。这里老师也准备了一个问题，帮助学生更深一步去理解课文：（1）探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？【百度知道】头也不抬：/s?bs=%BA%BA%B5%E4&f=3&rsv_bp=1&wd=%D0%C2%BB%AA%D7%D6%B5%E4%D4%DA%CF%DF%B2%E9%D7%D6&oq=%D0%C2%BB%AA%D7%D6%B5%E4&rsp=0&rsv_sug2=1&inputT=5688 【学生活动】学生进行积极地思考和讨论，学生踊跃回答。最后教师进行总结。【教师活动】：结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办【百度图片】：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=受伤的小动物 【教师活动】小结【教师活动】播放歌曲明天会更好 【百度音频】/m?word=%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3&opt-music=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk 小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条成百上千条小鱼被海水送上了海滩的浅水洼里，小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。【课堂拓展】你能写一首小诗来赞美那个小男孩的“珍贵品质”么？海中小鱼回不了家，谁的心里最在乎？笼中小鸟飞不上天，谁的心里最在乎？丛林小鹿受了伤，谁的心里最在乎？我把小