难忘的一课教案(陈树芬).doc

23*难忘的一课佛山市第一小学 陈树芬一、 教案背景:1、 面向学生：小学 学科：语文2、 课时：1节3、学生课前准备： （1）初读课文，了解大意。 （2）自学生字词：读准字音，理解词语意思。 （3）标出自然段。 （4）课前通过互联网搜集相关历史背景资料。二、 教学课题: 使学生了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。1、 认识2个生字。2、 把阅读、感悟、互联网搜集的历史资料结合起来，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，让学生受到爱国主义教育。三、 教材分析: 难忘的一课是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。 1、教学重点： 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。2、 教学难点： 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。3、 教学准备： （1）多媒体课件。 （2）学生课前搜集的相关历史背景资料。四、 教学方法 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。在教学本课时，为了突破这一重难点，为了让现在的学生更好地了解当时的历史背景，从而体会课文要表达的强烈的民族精神和爱国精神，我充分运用百度搜索，搜索出有关的历史背景图片和资料介绍，结合课文有关文段，让学生体会其中的思想感情，并搜索出著名歌曲我的中国心，进一步激发起学生心中的爱国情谊和民族感，达到与文中的人物产生共鸣，更好地感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。五、 教学过程：1、 谈话，了解历史背景，引出课题。 （1）1945年，我们祖国的宝岛台湾“光复”了，你们知道是怎么一回事吗？ （让学生按照自己课前在互联网或其他渠道搜索到的资料各抒己见，教师再在互联网/view/247935.htm出示有关资料和图片加以简单分析） （2）1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声“我是中国人，我爱中国”，让我们感受到了什么呢？今天让我们去学习23课难忘的一课去感受一下。（板书课题） 2、默读课文，让学生思考这篇课文的主要内容 提示学生概括主要内容的方法：找出时间、地点、人物、事情这几要素，并串成一段通顺的话，这样才能做到概括。 3、汇报（多让学生发言，让学生知道同一篇课文的主要内容可以有多种说法，只要抓对要点，说法不同，意思一样就行。 ） 4、提问：这一堂难忘的课上了什么内容？（我是中国人，我爱中国。）课文出现了几次？（3次） 5、分小组学习并作旁注，讨论： （1）这句话是在什么情况下出现的？ （2）表达了怎样的思想感情？ 6、汇报，体会后有感情朗读。 （1）第一次出现： A、指导学生从“一笔一画”、“认真”、“吃力”、“严肃认真”、“富有感情”这些重点的词语中说说那位教师为什么会一笔一画地、吃力地写？（教师再一次出示互联网上有关的资料/nzt/his/suiyuetaiwan/1.shtml和/nzt/his/suiyuetaiwan/2.shtml）从中体会那位老师强烈的爱国情谊。 B、请学生出来板书“我是中国人，我爱中国。”并请其模仿那位老师认真、吃力地写的模样。 C、体会后有感情朗读。 （2）第二次出现： A、指导学生从“大声地”、“整齐地”、“一遍又一遍地”体会老师和孩子们一颗真挚的爱国之心，教师并反复引读学生有感情地朗读出“我是中国人，我爱中国”。 B、指导学生从课文的有关句子“谁也没有感到意外”而且“大家朗读得更起劲了”体会出老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起。 （3）第三次出现： A、指导学生从“多么强烈的民族精神”、“多么浓厚的爱国情意”体会作者为祖国历代伟人像重现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。(板书: 强烈的民族精神,深厚的爱国情意) B、理解课文最后一句的反问句，并把其变为陈述句，进一步表达作者此时的全部感情。 7、上互联网找出我的中国心，全班结合课文的感情唱出来。/video/115355作业： 让学生把本课的主要内容讲一次给父母听，并向父母讲述有关的历史背景资料。板书：23*难忘的一课我是中国人，我爱中国！（强烈的民族精神,深厚的爱国情意）六、 教学反思：教难忘的一课时，我先对整组课文有个大概的了解，知道此课安排在教材以“勿忘国耻”为专题的那组课文里，这组课文展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。而且本组课文针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而且又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。其次，我还知道这组课文重点在引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。再次还要让学生通过多种途径搜集有关资料，并在语文学习中加以运用。另外难忘的一课还有一个要求是让学生阅读课文后，了解课文的主要内容。针对这些，并结合这是一篇独立阅读课文，我的教学设计既概括又有侧重点地安排了三个重要环节，也是我教这一课的三个亮点：1、初读课文，让学生概括课文的主要内容。因为这方面对五年级的学生来说有一定的难度，所以我给了提示学生，提示概括主要内容一定要抓住时间、地点、人物、事情这几要素来概括。这样对于一些水平高点的同学来说就容易了，他们纷纷各抒己见。这时，我看水平高的同学差不多掌握了，我又转向水平一般的同学，让他们也学学别人的方法来概括主要内容。最后，我还来一个小结式的概括主要内容，那就是全班一起看着那几要素来概括，这样一来，那些水平比较差的同学口头能力也得到训练了，使全班同学的概括主要内容的能力都能得到训练，久而久之就可以提高同学们的概括能力和口头表达能力，把这一高年级的教学难关攻破。2、整个教学设计最重点就是从“我是中国人，我爱中国！”这句话的三次出现的地方，结合重点语句，让学生体会文章的思想感情，这也扣住了本单元的要求。因此，我结合独立阅读课的特点，放手让学生分小组讨论：这句话是在什么情况下出现的？表达了怎样的思想感情？这样的问题贯穿整堂课，成了整堂课的主线，这样提的问题也是大问题，整个教学不会那么散乱。3、整堂课，我结合互联网找有关的历史背景资料，让学生对课文有进一步的认识。教完整堂课下来，我还是对自己的教学和学生的学习情况比较满意，整堂课整体来看节奏比较紧凑，突出重难点，学生发言积极。不足的地方是1、有些地方还是不够深入理解，如：应通过互联网让学生了解课文提到的孔子（/view/2176.htm）、诸葛亮（/view/2347.htm）、郑成功（/view/15271.htm）、孙中山（/view/2559.htm）这几位民族英雄，从而让学生进一步明白到为什么作者看着看着，眼睛不觉湿润了，还体会到强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。2、教学课文最后一句的反问句也处理得较仓促。对于这一