数数数的组成(二)初备.doc

富顺县华英实验“235和美课堂”数学学科导学设计导学内容：数数 数的组成（二）（西师版小学数学第2册第3、4页） 主备人：王永梅导学前置设计学习目标1. 通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。2. 让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。学习重难点理解100以内的数是几个十和几个一组成教 法创设生活情境和问题情境引发思考，设疑诱导学生操作，适时点拨讲解。学 法动手操作、自主发现，小组合作交流展示、总结提升。设计理念以学定教 先学后教导学准备（师生）1、教学课件、预学案、导学案、检测案。2、学生课前准备：小棒。课时安排一课时导学“三案”设计三案组成学生活动设计意图提示及反思和美预学过程设计（预学案）1、 游戏：开火车，数数 。2、 十个十个的数，数到一百 。问：同学们喜欢逛超市吗？去超市买什么？师：今天我们到超市去逛一逛，看谁能发现数学问题。 【从学生感兴趣的逛超市引入，激发学生的学习兴趣，体现数学与实际生活的紧密联系。】 和美导学过程设计（导学案）（一） 教学例三1、 出示例3图（1） 师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2） 第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3） 讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？【层层设疑，引发思考。展示预学案，鼓励猜想，以学定教。】和美导学过程设计（检测案）一、 数一数，小猴一共吹了多少个泡泡。二、 先10朵10朵地圈，再说一说（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。三、数一数，说一说。【设计意图：检查学生知识的掌握情况，感受学习与生活紧密相连。】和美导学过程设计（教学过程预设）以学定教，引导学生自主构建知识【展示已经发现的问题，又提出了亟待解决的问题，培养学生的问题意识】【让学生感受所学知识与现实生活的联系，教学中通过强调整每10个商品装一盒的好处，使学生感受这样包装商品的优越性。把数商品的个数与数的组成很好地结合在一起，让学生体会几十几是由几个十和几个一组成的，在数数的同时深化学生对数的组成和理解。】师生发展的和美点：目标广度美（ ）教学节奏美（ ）情境展示美（ ）合作互动美（ ）和谐氛围美（ ）学生个性美（ ）（一）1、 游戏：开火车，数数 。2、 十个十个的数，数到一百 。问：同学们喜欢逛超市吗？去超市买什么？师：今天我们到超市去逛一逛，看谁能发现数学问题。（二） 2. 教学例三2、 出示例3图（1） 师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2） 第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3） 讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）检测1、数一数，小猴一共吹了多少个泡泡。2、先10朵10朵地圈，再说一说（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。3、 数一数，说一说。和美导学过程设计（课堂总结）1、.这节课你学会了哪些知识？2、学生课堂快乐指数:3、.学生眼中的星级教师: 【设计意图：对本节课知识、能力、学习方法和个性体验的总结，让学生学有所获】和美导学过程设计（课后探索）课后拓展（1）本班课程表上一周共有（ ）节课。（2）本班男同学有（ ）人，女同学有( )人。（3）自己确定一类物品，数一数它有多少人。【设计意图：延伸课堂，激发探究欲望，为下一节课的知识做好铺垫。培养学生的探究习惯。】和美板书设计 数