《工程实践与科技创新2A》课程教学大纲.doc

工程实践与科技创新2A课程教学大纲课程名称：工程实践与科技创新2A课程代码：学 分 / 学 时：2/51适用专业：大电类专业先修课程：工程实践与科技创新1后续课程：工程实践与科技创新3、4开课单位：电子信息与电气工程学院一、课程性质和教学目标课程性质：此课程是“工程实践与科技创新”第2阶段模块，主要针对大电类专业的本科生，是单独设课的电类专业工程实践课程。学生组成小组，承担一个电子装置的开发任务，是开放型实验项目。教学目标：学生参加一项技术开发任务，初步掌握小规模电子系统的设计方法，在实际经历中获得工程实践经验。在解决实际问题的过程中，学生可以体验在压力环境下工作，摸索探索型学习的方法，并锻炼团队协作能力。本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。知识能力素质要求各教学环节的贡献度此处以“”的多少表示贡献大小。辅导讲座及讨论会自学实验操作实验报告实验作品检测课程整体贡献度知识知识体系掌握运算放大器基本应用电路的设计方法；学习单片机程序设计方法，设计以单片机为核心的智能控制系统；了解多种类常见电子元器件的用途和用法。能力这里的能力和素质已经换成了我系培养计划中的内容，请按照这些能力和素质填写贡献度清晰思考和用语言文字准确表达的能力发现、分析和解决问题的能力批判性思考和创造性工作的能力与不同类型的人合作共事的能力至少一种外语的应用能力对终生学习的正确认识和学习能力组织管理能力获取整理信息的能力素质志存高远、意志坚强刻苦务实、精勤进取身心和谐、视野开阔思维敏捷、乐于创新注：“”的数量从，代表贡献的大小。二、课程教学内容含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求。及学时分配教学内容学时课堂教学实验自学及要求实验操作和实验报告要求基本阶段的任务和要求34学时32学时自学运算放大器常用电路设计方法，设计实验所需的应用电路。自学单片机技术知识和程序设计方法，设计实验所需的软件程序。以小组为单位开展实验活动。制作一个增益可数控的线性放大器，通过单片机系统控制改变其增益值。在单片机系统板上提供人机操作界面，通过按键操作可设置增益等级，数码管上有相应显示。拓展阶段的任务和要求17学时17学时自学掌握各拓展功能电路的工作原理。可以选择5项教师推荐的拓展功能选题，也可以提出自创性的拓展选题方案。实验报告撰写规范和报告写作2学时2学时符合格式规范，有必要的设计分析过程，描述实验过程，适当分析实验数据。三、教学方法学生自主掌控实验活动，所需知识以自学为主。教师提供两种辅导：讲座形式或讨论会形式的课堂辅导、现场答疑形式的实验室辅导。课堂辅导会讲解部分关键的技术要领。比如：可变增益放大器电路的设计；相关英文技术资料的阅读辅导；单片机应用技术入门；电路调试方法和技巧；设计报告写作指导及规范要求；拓展任务部分的电路设计。教师提供实验室辅导时，维护学生的主体地位。学生不求助，教师不介入。坚持“点到即止”，尽量“只动口，少动手”。通过规则设计，令不同组间形成一定的竞争关系，既奖励先进，又利用学生“担心落后”的心理，对群体施加适度压力，形成督促。对学生合理失误造成的器件损失，不设扣分惩罚。鼓励“做中学”，保护好奇心。在评价作品报告时，鼓励学生采用与众不同的方案，发表独到见解，做出性能功能独特的实验作品。四、考核及成绩评定方式应体现与本课程对应的培养目标的实现程度。个人成绩由小组成绩、组内评分组合而成。小组成绩()：实验作品检测和实验报告评价各占50%组内评分()：组长负责评，小组成员的分数总和为100分个人成绩()：计算公式为 。实验作品检测主要考核作品的技术指标和功能。实验报告主要考核论述表达能力。对独创性工作、独立性见解，都要给予充分肯定。小组成绩反映团队整体竞争力。组内评分会反映个人技术能力和与人合作共事的能力。五、教材及参考书目教材：自编讲义，袁焱、诸勤敏、黄少军等编，2009。参考书目：1 模拟电路I，日佐野敏一 等著，张建荣译，科学出版社，1997。2 放大电路设计，日小柴典局 著，白玉林译，科学出版社，2000。3 电子线路（线性部分）第四版，谢嘉奎 主编，高等教育出版社，1999。4 单片微型机原理、应用与实验（第四版），张友德等，复旦大学出版社，20035 单片机的C语言应用程序设计，马忠