知识产权套餐课程.docVIP

知识产权“套餐”课程上海大学知识产权学院建院八年来在本科生人才培养上有如下三个方面：（1）知识产权法本科生：招收的生源是直接来自高中毕业的、通过全国统一高考的学生。学制为四年，共需完成309学分（每学分相当于10课时）。学习期满成绩合格发给上海大学毕业证书，成绩符合条件者授予（法学）学士学位。需要说明的是，上海大学知识产权学院在其于一九九四年秋成立的当年，即从本校法律、行政管理、历史等专业的二、三年级学生中优选了一批学生转入（法学）知识产权法本科专业，这二届本科生相继于一九九六年和一九九七年毕业。一九九四年经高中毕业直接考入（法学）知识产权专业的本科生从一九九八年起陆续毕业。已有八届知识产权法本科生毕业，已经和正在培训的学生累计1多人。（2）知识产权法双学科生：这一类型实际上是对其他非法学专业，特别是理工科专业的本科生的第二专业（即知识产权法）课程教学；上海大学知识产权学院尤其注重培养具有理工科专业知识，又兼具知识产权法第二专业知识的复合专业型本科生。与北京大学知识产权学院培养的“T+2”知识产权法双学位学生不同，上海大学知识产权学院实施的是“T+0” 知识产权法双学科（单学位）学生培养计划。也就是说，北京大学知识产权学院“双学位”培养的学制是“T+2”即“4+2”共六年，学生在完成了其第一专业的四年学制获准毕业并取得第一学位后，再择优进入后二年的“知识产权法”第二专业学习，在完成第二专业学习后再取得法学第二学位，故称“双学位”。而上海大学知识产权学院“双学科”培养的学制是“T+0”即“4+0”（实质上是“2+2”）共四年，从已完成第一专业（主要是理工科专业）前二年学业的学生中择优筛选进入后二年的“知识产权双学科”学习，也就是说，在后二年中，其不但仍要全面完成第一专业的相关课程学习和其他学习任务，同时还需要学习第二专业即知识产权法的90学分左右的相应课程，由于第一专业课程与第二专业课程叠加的课程总量增加以及教学时间安排的冲突等因素，故第二专业（知识产权法）课程通常多增加安排在晚上、周日以及假期内。这类学生学习任务较繁重，但其学制不延长，仍为四年；要求其在四年内学完第一专业的全部课程和第二专业的相应课程，其毕业时取得的学位仍为单一学位（一般多为第一专业学位），但个人申请经第二专业（知识产权专业即法学专业）学业全面考核通过者也可取得法学专业（即第二专业学位），学校为双学科本科生出具已完成“双学科”（第一专业加上知识产权法专业）学业的学历证明。上海大学知识产权学院自一九九四年秋建院起即指收“T+0”双学科生，期间因调整需要曾中辍三届“双学科”培养，八年来共培养了约300名“T+0”的双学科生，这类学生毕业后一般就业选择性更大。（）知识产权导论与知识产权案例公共选修课：这是面向全校非法学专业（包括理工科专业和其他文科专业）的二门公共选修课。一九九五年来，上海大学知识产权学院一直全力推动在全校其他专业的本科生中开设知识产权类公共选修课，例如，早在一九九九年上海大学校报上曾经发表了陶鑫良的署名文章知识产权应当成为大学生的一门必修课，该文强调：“知识产权制度助产与催生了知识经济时代，知识经济时代更需要知识产权制度保护与支持。在世纪之交的今天和21世纪的明天，知识产权制度已经成为我们这个蔚蓝色的星球上的最主要的”国际公共交通规则“之一，已经深深地渗入人们工作的各个层面和生活的各个方面。知识产权问题，如今也出现在我们的大学生面前。无论是在校大学生，还是大学毕业生，遭遇知识产权纠纷的概率与日俱增。如，一位走上工作岗位不久的大学高材生，在代表本单位对外签订技术合同时，由于缺乏知识产权法律知识，竟把本单位的知识产权拱手送给了外方，致使本单位蒙受重大经济损失。又如，一位在校的大学尖子生，在互联网上擅自无偿推广他人依法拥有知识产权的计算机软件，尽管他个人没有拿一分钱，结果还是被送上了被告席。作为跨世纪人才的当代大学生，都应该而且必须具备知识产权方面的基本知识。如果说，不掌握计算机技能与外语的大学毕业生将是新世纪中识字的文盲，那么也可以说，不具备知识产权基本知识的大学生将是新世纪中有知识的法盲，而因此将在知识经济的高速公路上举步维艰。作为知识创新与知识扩散之生力军的大学生，无论是理工科还是文科，都需要掌握知识产权的交通规则，以把握自身发展的机遇和规范自己的行为。免得冒里冒失撞了车，侵犯了他人的知识产权还不知道，以致受到法律的严厉制裁；也免得糊里糊涂翻了船，被他人侵犯了自己或本单位的知识产权还不察觉，以致蒙受经济上的重大损失。面向新世纪知识经济时代的大学生应当成为知识产权的明白人，所以，应当为大学生开设知识产权必修课程。上海大学应当率先开设大学生知识产权必修课程。首先，鉴于上海特定的时代机遇、历史惯性、地理区位和综合态势，申江水暖春先知，使得上海较之其他地区更多、更早、更深入地遭遇知识产权问题，上海大学的毕业生也相应更需要知识产权的武装，这是强烈的社会需求。其次，上海大学早就设置了知识产权学院，拥有师资基础，可以为全校大学生开设知识产权课程。这是具体的可行条件。再者，上海大学是国务院知识产权保护的第一批试点单位之一，是上海地区唯一的高校试点单位，理应率先一步，也可形成特色，这是光荣的历史使命。知识产权应当成为大学生的必修课。上海大学应当率先全面为大学生开设知识产权必修课。”自一九九五年以来，上海大学知识产权学院已经面向全校开设知识产权法和知识产权案例公开选修课程；并正在进一步推动该课程成为全校各专业本科生的必修课程。我国大学法学院系的课程，知识产权课程大多开设一门泛泛而淡的知识产权法概论性课程。知识产权学院的课程设置除了在专业基础课阶段讲授一门知识产权法课程外，在专业课阶段还开设专利法、商标法、著作权法、商业秘密法等近十门细分的、深入的知识产权单行法课程，而且针对知识产权（法学）本科生，双学科生各有课程配套：（1）对于知识产权法（法学）专业的本科生课程设置，除了构筑公共课程和学科基础课（如法理学、中外法制史、宪法、民法与民事诉讼法、刑法与刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际私法、国际法、经济法、商法和专业外语等）板块外，重点建设富具特色的知识产权法律课程板块。知识产权法律课程板块主要由三部分组成，一是整合型的知识产权法总论课程，这一课程与一般的法学本科生核心课程知识产权法列举专利法、商标法、著作权法等内容的课程内容不一样，从知识产权与知识产权法的整合角度研究知识产权的共性特征和比较分析各类知识产权法的个性差异。二是分解的、细化的知识产权法系列选修课程：例如专利法、商标法、著作权法、商业秘密法、计算机法等。三是知识产权法制与管理的横向综合性课程系列，例如知识产权国际条约、WTO与知识产权、知识产权合同、知识产权管理、无形资产评估、知识产权案例等。（2）对于知识产权法双学科生的课程设置，考虑到“T+0”的模式和后二年双学科本科生较繁重的课程负担，故采取了简化理论，注重应用的“少而实在”的原则，主要由知识产权法总论、知识产权管理、知识产权国际条约、无形资产评估、知识产权案例等涵盖面大，应用性强的一组课程和专利法、商标法、著作权法、商业秘密法等一组知识产权单行法的课程。对双学科本科生的教学要求也定位于可以“知其然而不知其所以然”。（3）对于面向本校全校开设的知识产权法公共选修课的课程安排，上海大学知识产权学院实行的是“通用加特殊”的方式，一边推出面向全校的通用性、包容性、基础性的知识产权法公共选修课及其普适性的教材；另一边适应各学科、各专业的特殊需要，强化或者增加与其相对应的特定的知识产权内容，例如对于计算机与通讯专业，在通用课程基础上强化与增大了有关计算机软件和网络知识产权保护的特定内容。（4）若干特色课程设置在多年的知识产权教学与培训活动中，上海大学知识产权学院开始形成和积累了一系列的知识产权课程及其教材或教学资料，也正在努力建设一些特色课程。这里，粗略介绍上海大学知识产权学院的三门知识产权课程。知识产权法总论课程这门课程的特点在于其内容并不是按通常“知识产权概述；著作权；商标权；专利权；其他知识产权”模式而列举讲授各类分立的知识产权及其法制状况；而是将知识产权作为一个研究分析的整体，综合知识产权保护的历史进程和网络环境的时代背景，从整合、综合、结合的角度来研究知识产权整体及其法制的共性特征和比较分析各类知识产权的个性差异，力求较全面、系统、深入地研究知识产权的“基本概念、主要特征、取得方式、权利归属、权利内容、权利限制、权利转移、”权利终止与权利冲突、权利协调、权利保护”等共性特点及个性表现。上海大学知识产权学院现在在知识产权法（法学）专业本科生和知识产权法硕士研究生两个教学平台上开设这门课程，在本科生教学平台上以讲授为主，讨论为辅；在研究生教学平台上以讨论为主，讲授为辅，构成研究性课题。（2）知识产权案例研究课程这门课程的特点在于其内容取材于最新的主要发生在昨天于今天的知识产权典型案例，通过这些最新典型案例来“以案论法”，甚至于“论案促法”。典型案例有两个方面的来源，一是从各种信息渠道搜集到的国内外最新的知识产权案例；二是上海大学知识产权学院教师自己代理诉讼或者参与承办的一些知识产权较典型的案例（上海大学知识产权学院许多教师都是兼职律师，一些教授还担任了全国律师协会和上海律师协会知识产权、信息网络等专业委员会的负责人，代理和承办一批国内外较著名、较前沿的知识产权案件）。这门课程目前也在多个教学培训平台上开设，主要在知识产权法（法学）本科生和双学科生的教学平台上开设，以讲授为主，讨论为辅。例如，知识产权案例研究专题课程，就结合上海大学知识产权学院教师（作为兼职律师）自己代理承办的十二个具有较强烈社会影响的重要知识产权案件进行。（3）知识产权管理课程这门课程现在在上海大学知识产权学院各个教学、培训平台上都开设，但要求有所不同。对于知识产权法（法学）专业本科生和知识产权法研究方向硕士研究生，其内容着重知识产权的行政管理；对于知识产权双学科生和知识产权管理在职研究生班，其内容偏重于企业或单位知识产权管理；对知识产权法公共选修课程和面向社会的知识产权培训班，根据具体对象与需要选择侧重点。但总的来看