精心铸就留守儿童健康成长乐园.doc

精心铸就留守儿童健康成长乐园近年来，在省、市、区各级领导的关心指导下，大石小学以“加强留守儿童人文社科素质培养，促进留守儿童健康成长”为主题；以“良好的思想品德和行为习惯养成教育”为重点；以“切实做好留守儿童心理健康社科普及教育”为突破口，立足实际，创新方法，注重实效，扎实组织开展了一系列留守儿童关爱活动，为留守儿童健康成长提供了有力保障，赢得了社会各界的关心支持，引起了国内许多知名媒体的广泛关注。一、成立关爱小组，加强领导。 为加强对留守儿童关爱工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，德育副校长负责对留守儿童的安全法制教育，德育主任负责对留守儿童的心理健康教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 二、营造氛围，健全制度，开展关爱活动。 （一)营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在学生自主管理委员会中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 （二)健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。 1.建立留守儿童档案和联系卡我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。2.实施教职工结对帮扶留守儿童在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。3.建立健全家校联系要求班主任老师、科任老师在期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。（三)开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”1. 着力营造留守儿童温馨家园我校学生寝室分别以“明月峡”、“剑门关”等独具广元人文景观的风景区命名，并以“我爱我家”为主题，用学生自己的书画、手工作品加以美化。同时，我校在第一时间落实了“营养改善计划”、“热水澡工程”等惠民项目，让留守儿童在学校里吃营养餐、洗热水澡，时时处处都能受到健康、高雅文化的熏陶感染，主动学习、快乐成长。2.定时开放留守儿童之家留守儿童之家活动室每天下午定期开放。在住校老师和社工姐姐的统一组织下，孩子们可以在阅览室自主阅读自己喜欢的图书，开阔视野；在书画室画自己想的书画作品，培养孩子的创作思维；在影音播放室观看励志节目，树立远大理想；在心理咨询室和社工姐姐心理咨询、交流，解除烦恼与困惑；在话吧与家长打打电话，在亲情网吧与父母视频聊天，让天涯变咫尺，增进亲情。一系列活动的开展，让我校留守儿童远离了游戏厅、网吧，在闲暇时间有事可做、快乐生活，有效避免了“5+2=0”的现象。自北京歌路营项目启动以来，每天晚上，孩子们都在一千零一夜睡前故事的陪伴中进入梦乡。3.积极开展各项活动为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校带领留守儿童到红星公园、苍溪红军渡、红军烈士陵园、湿地公园、生态工业园区油橄榄基地、剑门关等地开展社会实践体验活动，让他们现场感受家乡的历史文化、发展变化，不断增添自我教育、主动发展的正能量。去年暑假，我校针对留守儿童开展了“五个一”的关爱行动（即陪留守儿童看一场电影，读一本故事书，体验一次家庭活动，开展一次社会实践，与父母通一次电话或视频）。通过家访活动，我们不仅树立了良好的师风，促进了教师专业成长，更成为教师今后德育工作的第一手鲜活的资料。三、加强心理关怀，努力促进留守儿童快乐成长。（一）社工课堂，引导孩子们播种希望我校每周开设六节社工课堂。从模拟盲人走路，体验盲行的感受，学会感恩父母，体会父母、老师等带来的温暖，树立学生团结信任的意识，引导同学们对想感谢的人一定要大声说出感谢的话；提供情境故事，讨论处理方法，引导同学们说出自己喜欢和什么样的人做朋友，思考怎么样让别人能够容易接受自己，来和自己做朋友，从而教给同学交往的基本礼仪一堂堂精彩纷呈、引人入胜、教育意义深远的社工课堂，让留守儿童经历了丰富的情感体验，负面情绪得到有效释放、个性得到舒展，变得更加阳光、活泼。（二）个案咨询，引导孩子们打开心扉学期初，社工站的社工姐姐会对远离父母、个性孤僻、心理脆弱、自卑、习惯差的留守儿童进行个案分析和追踪、有针对性地进行心理疏导，帮助孩子们建立自信心，树立正确的人生观。通过个案咨询，很多孩子变得开朗、自信。（三）社工信箱，帮助孩子消除迷茫为了与留守儿童零距离交流，我校在教学楼一楼增设了社工信箱，孩子们在生活、学习、心理方面有什么困惑、委屈等都可以通过书信和社工姐姐交流、分享，寻求她们的帮助。社工姐姐收到孩子们的来信，都会认真回信并找孩子们心与心的交流，帮助孩子们消除迷茫。（四）互动体验，让孩子们主动发展。未来之星、留守儿童团队建设、趣味大比拼、爱之翼成长营、手工作坊，一次次小组互动体验活动，让孩子们增进了团队意识，锻炼了动手能力，培养了个性特长，学会了知恩感恩等等，活动突破了传统的教育功能，达到了事半功倍的效果。四、汇聚社会力量共同关爱留守儿童。 一直以来，我校积极与各单位、社会人士开展关爱留守儿童工作。远洋之帆基金会连续资助我校18名学生；四川铁路集团5.12地震至今还不忘17名留守儿童；碧桂园集团“百城公益行动关爱留守儿童”活动首站来到我基地，为留守儿童送来价值万元的学习用品；市、区社科联领导结对帮扶我校留守儿童；广元市民革爱心人士为留守儿童送来体育用品和文具用品；市教育局书法协会来我基地为留守儿童送来新年的祝“福”。这些活动的开展，有效汇聚了社会各界和爱心人士关爱留守儿童的智慧和力量。五、加强课题研究，努力探索关爱留守儿童工作长效机制。2012年5月经省委宣传部、省社科联批准将我校命名为“四川省留守儿童心理健康社科普及基地”。这是在全省中小学设立的第一家社科普及基地。我们在开展留守儿童心理健康社科普及的实践过程中，越来越感觉到加强留守儿童心理健康实践研究的迫切和重要。因此，在区社科联、区教育局的指导支持下，结合我校的发展现状和前景，紧扣学校开展的各项主题教育活动，前瞻思考，提炼确立了农村留守儿童心理健康问题及教育对策研究课题。从2012年9月起，紧锣密鼓地开展了该课题前期的调研、论证与课题方案的撰写、申报工作，召开了课题可行性论证研讨会，对课题方案进行了反复打磨后上报，于2013年9月被省社科联立项为省级科普课题。随后，我们建立了以校长为组长，学校中层干部和骨干教师为组员的课题研究小组，通过定期召开课题专题研讨会、阶段小结会，组织留守儿童及家长开展主题实践活动，抓好社工课堂和日常学科教学，有效推进课题研究的各项工作。截至去年底，我们已开展课题研讨活动9次，组织编写留守儿童心理健康社科普及读物7本，建立课题研究档案10盒。当前，我们正全力做好撰写课题研究报告等课题结题的各项准备工作，准备在今年5月底前结题。反映该课题前期研究成效的论文农村留守儿童心理健康问题教育实践探索入选