课程总体实施方案.doc

大于学校（中学）课程总体实施方案为有效实施新课程改革与教学，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路 ，依据吉林省义务教育教学常规相关规定，结合学校工作实际，制定本校课程总体实施方案。 一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校可持续性发展，积极推进我校课程的总体实施。二、工作的目标1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。2、通过课程实施，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实施的评价体系。4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。三、主要内容1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。2、创造新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动。 3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理，有效开展教学活动。四、工作的形式主要采取两种形式：1、教师自主研究。2、集体研究：我校突出校本教研的以校为本、体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教研形式，即结合本校实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“课堂教学实践研究”为载体进行实践探究。五、领导小组组 长：刘维兴（校长）副组长：晋玉昌（教导主任）组 员：徐树峰 蒋云峰 黄立军 蒋旭东 刘秀丽（教研组长）领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、管理和协调工作，以保障课程实施工作的顺利进行。六、主要措施（ 一）、加强课程实施与管理 1、实施义务教育课程计划。建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，认真执行省课时计划，依据吉林省义务教育教学常规相关规定制定学校课程表，依教育局规定的作息时间表进行上课。结合教师特长配备各学科教师，保证课时计划的有效落实。做到开齐上足上好各门必修课程，有计划地上好综合实践活动课，上好地方课程和校本课程，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案、有成果。开展上午下午综合课的体育活动和特色训练，做好眼保键操 ，保证学生每天体育锻炼1小时。 2、有效开发和利用课程资源开展教学活动。根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。要求教师严格按照选订的教学用书，深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充分发挥教材这一主要课程资源的作用，充分利用学校功能室和教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高课堂教学效果，积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源 ，实现资源共享。 （ 二）、加强课堂教学的实施与管理以提高课堂教学实效性为主题，以“激趣质疑 合作探究 体验创新”为课堂教学模式开展研究。1、课前准备 备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材更要备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求制定学期教学计划，并在集体备课的基础上写好课时教案。具体要求是： （1）、认真编写课时教案。课时备课一般要提前一周完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，整体把握教材，适当地，创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导和行为习惯的培养，还要适时渗透德育教育的内容。编写教案，做到一课一案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案都有明确的教学目标和明晰的教学过程。 （2）、实行多种形式的分层备课制度。备课主要采取个人和集体备课相结合的形式，立足课堂有计划开展校本教研，有效提高备课质量。（3）、加强教案管理。1）教案主要实行二种呈现形式，电子教案(详案)、手写教案(简案)。要求学科教案手写,也可尝试一定量的电子备课。电子教案统一框架、字体、字号；手写教案统一要求，并结合学科特点进行设计。学校进行期初、期中、期末业务检查和公示并进行总结指导，检查结果记入教师岗位责任制。2）、常规业务检查。对教师的备课检查主要采取“查、听、评”三种形式，抓好备课的各个环节。“查”进行教案检查，“听”主要是在领导随机听课后听教师谈课和教学反思，及时了解教师对备课预设与生成问题的处理，了解教师教后对课堂的分析和改进策略。“评”是学校领导、学科教师进行听课评价，以此促进教师提高备课质量。2、课堂教学 （1）创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课、挪课或增减课时，上课不得迟到或提早下课。上课前熟悉教案，要按计划完成课堂教学，提高效率，不讲与课堂无关的东西。课堂上要灵活地处理教学预设与课堂生成的关系。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。 （2）正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教科书为用教科书，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教科书的内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的整合。（3）加强对课堂教学的管理依据吉林省义务教育教学常规相关规定,制定教学常规管理措施和教学常规管理制度，对教师提出教学常规要求。实施领导听课制度，加强课堂教学管理。通过观看三课:随堂课、优质课、公开课来评估教师课堂教学效果，并通过一人一课活动，采取教学领导、教师本人、同行、学生相结合的方式对课堂教学进行评价量化打分，成绩记入教师岗位责任制，激励教师积极研究，不断改进教学方法，提高课堂教学的实效性。（三）以师资培训为动力，全面引领课程实施。 组织教师认真学习各学科新课程标准。选派骨干教师参加省市区的课程培训，学习外校教学经验。抓实校本研修，每学期开展“六查六看”活动。即：查执行教学计划情况，看是否按教学进度授课; 查课堂教学，看教学效果和教师教学基本功; 查教案，看教学设计是否有创新，是否实用、规范;查作业，看作业量是否适度、作业题是否有梯度、批改是否有质量；查减负，看作息时间、课表、作业、考试评价是否按要求执行；查教学业务，看常规管理是否做到规范化、精细化。七、实施计划： 1、开始阶段（2014年2月）学习相关文件，结合学校实际研究制定课程实施方案，认真执行和落实