关于举办湘潭大学“第九届心理健康月”.doc

关于举办湘潭大学“第九届心理健康月”活动之“My Class”评比的通知各院学工办: 现将“My Class”班级心理健康工作成果展示活动的相关事项通知如下：一、 活动时间2012年4月13日5月6日二、 活动地点（决赛）逸夫楼第二报告厅（如有变动将提前通知）三、 活动对象全校各班级四、 活动流程第一阶段：各学院初赛1、2012年4月13日下发通知到各院，由各院进行初选。初选要求各班上交纸质档的申请材料，并由学院进行初选，具体要求详见附件。2、由各院评估小组评选，并推荐两个优秀班级参加学校决赛。申请材料须于4月20日上交至校心理健康教育与咨询中心，并由校心理健康教育与咨询中心组织进行初审。3、4月22日公布初赛结果，评选出8个左右班级进入决赛。入选班级须制作DV或者PPT等多媒体形式的参赛作品参加决赛。作品要求参见附件。第二阶段：总决赛1、进入总决赛的班级须以班级为单位制作能突显班级心理健康工作主题的DV或者PPT等多媒体作品。并于4月28日之前上交参赛电子作品，并将电子档发至心理咨询中心邮箱 2、5月6日上午8:00于逸夫楼第二报告厅进行彩排，走场及调试工作。3、5月6日下午2：30进行总决赛。总决赛要求各参赛班级组织班级拉拉队（至少出15名拉拉队），各院另外组织10 名同学作为观众。五、奖项设置一等奖一名：奖金500元+证书二等奖两名：奖金200元+证书三等奖三名：奖金100元+证书附件一：活动注意事项附件二：初赛参赛作品评分细则附件三：湘潭大学2012年优秀心理健康工作班级申请表附件四:决赛作品注意事项附件五：湘潭大学第九届心理健康活动月系列活动之“My Class” 湘潭大学心理教育与咨询中心 2012年4月13日附件一： 活动注意事项1、4月22日召集参加决赛各班负责人开会，抓阄决定比赛顺序、强调比赛注意事项，作品要求等。作品须于4月28日收齐，活动开始前一个礼拜即5月2日之前各项准备工作必须全部完成。做好和各方面人员的联系工作，杜绝断层现象的出现。2、 邀请校领导、各院主席团及心理部部长，提前两天将请帖送达，活动开始前一个小时再次通知到位。做好嘉宾的招待工作，一定要向嘉宾表达莅临本次活动的谢意，任何情况下不能够让嘉宾处境尴尬。3、 活动提前半天装饰场地、带领代言人走场。活动开始前将话筒、音响、投影仪等调试正常，随时和技术人员联系确保设备的正常。比赛全程所有人员一律不许在舞台前走动，两名后勤工作人员分别把守在两边。4、 做好紧急预案，应对可能出现的突发状况。5、 严格限制作品的展示时间，每件作品6分钟，确保参赛PPT或者DV的时间严格控制在6分钟之内。6、颁奖环节一定要注意颁奖嘉宾的临时变动性，指导礼仪做好引导工作，工作人员正确播放颁奖音乐。7、活动过后做好收尾工作，再次感谢嘉宾的到来，短信或电话致谢。附件二：初赛参赛作品评分细则：项目自 评备注班 级心理健康 工作内容制度建设是否设立心理委员（男女各一名） 4分是否建立了同学-室友-班委互帮互助机制 5分开展的活动班级是否定期举行心理主题班会（每学期至少一次） 8分班级是否举行增进同学之间的了解和交流的活动 8分班级是否有自己的心理品牌活动 2分班主任班主任是否及时关注本班同学心理健康状况 4分班主任是否采取措施帮助班级同学解决学习生活上的困扰 5分班主任是否参与班级举行的活动 5分班委是否按时向学院上报班级心理状况周报表 4分班委是否积极组织班级同学参与校院组织的心理相关的活动 6分班委是否积极组织本班同学举行心理班会，交流心得体会 14分班委是否积极关注班级同学的心理健康状态，及时反馈给班主任或学院学工老师 10分班委是否采取有效措施帮助班级同学解决情绪上的问题 15分同学班级同学是否积极参与班级集体活动 5分班级同学关系是否融洽 5分附件三：湘潭大学2012年优秀心理健康工作班级申请表学院专业班级班级负责人联系方式班级情况简单介绍班级建设方面工作班级建设成果学院学生会意见（签章）年 月 日学院意见（签章）年 月 日备注注：附装订成册的申报材料。附件四:决赛作品注意事项作品要求：1、作品应主要展示本班级在心理健康工作方面取得的成果。2、能够体现本班和谐、融洽的氛围；同学们乐观、积极向上的精神风貌。3、作品形式可为DV，Flash, PPT等多媒体形式，可以是温馨照片，有趣视频等。4、作品内容应健康向上、积极乐观、形式创新，可诙谐幽默，但不能低俗。5、作品应不超过6分钟，超出规定时间十秒将扣除0.1分。6、每个班级将有1分钟拉票环节，拉票形式不限。评分细则：1、作品内容创新，凸显在心理健康方面的工作 4分2、作品内容体现班级团结奋进，积极向上的班风 1分3、作品生动充实，图文并茂 2分4、现场气氛 1分5、解说人形象 1分6、时间控制（6分钟为基准） 1分评分方法及奖项设置：1、本次活动采用十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取剩余成绩的平均分作为得分。2、大赛将设置一等奖1名，奖励500元奖金，二等奖2名，奖金300元，三等奖3名，奖金100元。湘潭大学心理教育与咨询中心2012年4月13日 春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲