变破损旧照片为漂亮影集封面.doc

课题变破损旧照片为漂亮影集封面时间50分钟教 学目 标1.知识与技能：掌握用修复画笔工具修复破损的照片方法。学会图片局部上色和更换背景。2.过程与方法：用兴趣吸引，任务驱动的方法，通过教师讲解演示，学生自主练习，合作交流，掌握用PS修复、处理照片的方法。3.情感态度与价值观：通过对破损照片的修复、上色等，培养学生细心的观察能力和自己动手解决问题的能力。重 点教学重点是掌握破损照片修复和局部上色的基本操作。难 点教学难点是破损照片修复、调色、更换背景的综合应用。其间，通过分层次教学，使不同水平的学生掌握相应的知识。环节设计教师活动学生活动媒体使用方法选择设计意图一、激趣导入(2分钟)二、尝试探究完成任务（33分钟）三、课堂巩固完成任务(10分钟)四、评价总结情感提升(2分钟)五、课堂总结（3分钟）有一张破损的黑白照片，如何用photoshop把它变成完美的彩色照片呢?(大屏幕展示修改前后的两张照片)。修改前的照片 修改后的照片师：请同学们仔细观察这两张照片的不同之处。这节课将教大家一步一步完成这个作品。首先打开PS软件，完成这个作品要用到的主要有“修复画笔”工具和磁性套索”工具，此外还需要“羽化”命令。师：首先我们认识一下“修复画笔”工具（投影板书）一、修复画笔工具功能：可消除图片中的尘埃、划痕、脏点和褶皱，而同时可保留图像的纹理效果。选项栏说明对齐：选定该选项，修复画笔多次所画出的图像是一个共同的整体。取样：选区原图中某部分修改。图案：取选择的图案在图像中修改模式：该选项使被修复画笔工具画出的图像产生特殊效果。在画笔设置中，“硬度”指用来调节修复画笔笔触的柔和度的，硬度越低，笔触越柔和。“间距”用来调整笔触的连贯性。“角度圆度”调节画笔笔尖形状。 下面我们就来学习一下如何修复破损的头发部位。（屏幕控制，教师操作演示）请同学们把电脑上保存的图像oldman文件人物头发部位进行修复。师点拨：按住ALT键点按定义用来修复图像的源点时，尽量选择与被修复部位相近的地方，已达到图案融合的最佳效果。用同样的工具，方法，请同学们修改人物衣服上的破损部位。不懂得地方可以求助小组的同伴。师：破损部位修复好之后，如何将黑白照片变成彩色的呢？师：好，我们来试一试。（教师操作演示，大屏幕投影）师：大家发现了什么？是你想要的结果吗？师：如果想把人物局部改变颜色，该怎么办哪？我们需要用到的主要工具是“磁性套索”工具。（投影板书）二、磁性套索工具功能：当选择图形颜色与背景颜色反差较大的图形时，该工具能自动识别边缘，选出不规则的图形。选项栏说明宽度：控制图像边界的检测对比度：控制磁性套索工具对图像边界不同对比值的反应。频率：控制磁性套索工具添加节点的速度。消除锯齿：消除不规则轮廓边缘的锯齿，使边缘变得平滑。下面我们就来学习一下怎样选定人物的上衣。（屏幕控制，教师操作演示）师：同学们自己来试一下磁性套索工具。教师巡视指导。师：选定完成后，我们给衣服上色。（屏幕控制，教师操作）使用菜单命令“图像/调整/色相饱和度”命令。打开菜单，大家了发现什么？师：因为这个图像的模式是“灰度”，所以调色命令不可用，我们需要把它改为“RGB”模式。师：更改完图像模式后，“色相饱和度”命令就可用了，在这个对话框中，需要勾选“着色”复选框。 师：同学们自己操作，把人物的衣服和领带上色。教师巡视指导师：选定完后还可以使用什么办法上色？师：对，同学自己试着用一下。师：任务修饰完后，我们把他放到影集上。影集图像我们在上次课已经做好了。首先抠出人物图像，即磁性套索工具选定人物，然后反相选择，delete后人物背景即变为透明了。请同学们自己完成这步操作。师：人物抠出后，我们打开事前做好的影集图片，把人物拖放到影集图片上。（教师操作演示）师：大家觉得效果怎样？师：没错，是有点不自然，需要用“羽化”命令处理一下,使人物与背景柔和在一起。（投影板书）三、“羽化”命令：它提供了选区内部边界和外部边界柔和的方法。师：先按住ctrol键单击人物图层，能快速的选定人物，再使用菜单：“选择/修改/羽化”命令，在弹出的对话框中，输入羽化值，这里我们输入数字2即可。然后点击“确定”按钮。观察选定的范围向里面收缩了一点，这时使用反相选择命令后再按delete键，这个键可以连续多次使用，直到满意为止。（教师操作演示）师：使用“羽化”命令能很好地使人物与背景融合在一起，起到边缘柔滑的作用。同学们继续操作，完成作品。布置任务：小组内如果有未完成，可以在本组已完成任务的同学指导下完成。完成的同学，在图片上制作“影集”2个烫金字。比一比看哪组同学设计的最好。转播几个已经完成的作品，展示他们一节课下来的劳动成果。幻灯片展示所学内容一、修复画笔工具：可消除图片中的尘埃、划痕、脏点和褶皱，而同时可保留图像的纹理效果。二、磁性套索工具：当选择图形颜色与背景颜色反差较大的图形时，该工具能自动识别边缘，选出不规则的图形。三、“羽化”命令：它提供了选区内部边界和外部边界柔和的方法。布置课后思考题： 人物抠出（去除背景）的方法除了今天讲过的之外，还可以使用什么方法？（提示：使用“抽出”滤镜）。仔细观察处理前后的两张照片生：人物头发以及衣服的破损部分被修复了，衣服上了颜色，增加了彩色背景。学生利用百度搜索破损的人物图片并试操作，体会“修复画笔”工具的用法生：使用菜单中的“色相和饱和度”命令。生：包括背景的整个图像颜色都变成了一种颜色。不是我们想要的结果。学生利用百度搜索风景图片并试操作更换背景学生操作、体会生：命令是灰色的不可用。生：原来是图像模式的原因啊。学生自主完成领带着色生：填充颜色的方法学生练习生：有点生硬、死板学生操作、体会完成最后作品学生欣赏课后自主探究投影投影电子教室投影电子教室电子教室投影电子教室投影电子教室投影观察实际操作发现不足动手尝试操作体会发现不足动手操作通过对修改前后照片的鲜明对比，激发学生学习欲望。帮助学生理解概念通过练习操作学会使用修复画笔工具巩固学习使用修复画笔工具发现不足，激发探究兴趣通过实际操作，引出“磁性套索”工具的使用帮助理解概念通过实际操作，使学生学会学会使用“填充”命令通过练习，使学生掌握去除背景方法发现不足，激发探究兴趣巩固新知，培养自主合作意识学生劳动成果得以展示，使他们产生成就感和愉悦感帮助学生整理知识点，便于学生学习课后思考，培养自主探究的能力板书设计变破损旧照片为漂亮影集封面修复画笔工具 色相饱和度磁性套索工具 填充羽化课后反思成功之处：教学环节比较清晰，引导学生经历了一个体验学习，合作探究过程，整个的课堂教学，我设计了这样几个大的环节：开始通过展示修改前和修改后的2张照片，形成鲜明对比，激发学生学习兴趣。首先讲解如何修复图像破损部分。其次，图像上色，引出磁性套索工具的使用方法，在操作过程中发现不足，从而找到最合适的调色方法。最后是图像更换背景，完成任务，发现不足，引出“羽化”命令。可以说整个教学环节，老师引导学生初步经历了一个体验探究的过程。再次，结合学员实际，充分调动学员学习兴趣。在课的导入部分，通过2张图像的鲜明对比，学生学习的