巢湖学院2014届教育实习计划、见习安排、试讲要求.doc

历史旅游文化系2014届历史学专业（师范）毕业生教育实习计划教育实习是师范专业教学计划的重要环节，是强化实践教学和检查教学质量的一条重要途径。通过实习，可以达到以下要求：第一，加深对于书本知识、理论知识和间接经验的理解和掌握；第二，强化教师工作价值观，培养专业和职业理念；第三，熟悉教学工作的基本环节，掌握教学工作的基本原则和方法。基于以上的要求，结合本专业的教学计划，特拟定实习计划：一、实习工作的组织管理1、为了做好本届师范类毕业生的实习工作，历史旅游文化系专门成立了实习领导小组。组长：陈恩虎 副组长：柳洪琼成员：石庆海、雷若欣、过慈明、唐丽丽、杨帆、汪最中工作人员：吕君丽实习领导小组全程负责学生见习管理、指导和协调工作，并在学院统一安排下，参与联系实习学校等项工作。2、编排实习小组，并由班主任指派一名学生担任小组长（校内实习）。校外实习由学校统一安排。二、实习时间安排：第7周第8周 教师指导学生编写教案，熟悉中学新课标第9周第10周 周学生校内试讲，并对学生作教学基本功训练指导第11周 校外实习三、对实习学生的要求1、校内见习（1）实习之前，每个学生必须做好一个书面的实习计划，明确陈述本人的主要目的和态度；（2）必须在实习老师指导下编写教案（不少于2个课时），被审批后在实习小组试讲（不少于2个课时）；2、校外实习（1）参加实习学校的一切正常活动，遵守实习学校的校纪校规；（2）实习期间必须书写实习日志；（3）虚心向实习学校的领导、老师学习，了解和掌握教学工作的方法和技巧；（4）以身作则，为人师表，注意卫生，服装整洁，仪表端正；（5）实习完成后，每个学生必须对自己的实习工作进行总结，并将总结材料送于系办公室；（6）自主实习的学生必须在实习结束前一周回校进行实习答辩；（7）系实习领导小组召开全系师范生实习总结大会，表彰成绩优秀的实习生，同时找出问题与不足，总结经验教训。四、成绩评定（1）结合校内见习、实习学校与指导教师的成绩评定，系领导小组确定实习生成绩等级；（2）根据实习生的表现按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五个等级评定。历史旅游文化系 2013年10月10日历史旅游文化系2014届师范毕业生（10历本）校内见习分组名单每小组第一人为小组负责人。第一组：指导老师：陈恩虎 电话号码梦云（电话、陈玉清、储艳、高艳、郭祥超、胡大伦、黄然、李长翠第二组：指导老师：石庆海 电话号码冬梅（电话、李磊、刘成真、刘嘉晨、刘磊、刘涛、刘殷、麻梦秋第三组：指导老师：雷若欣 电话号码俊模（电话、裴前明、钱宇、邵伟、宋丹、苏陈云、陶晓芳、汪龙兵第四组：指导老师：过慈明 电话号码漪（电话、王大才、王德晴、王钊、韦莹莹、魏兵、魏若男、吴慧第五组：指导老师：唐丽丽 电话号码娟（电话、吴荣丽、吴应仙、伍业威、夏云、夏志金、徐双双、闫丽丽第六组：指导老师：杨帆 电话号码袁也（电话、张婉妍、赵毛捻、郑丁丁、朱久翔、黄勇、任兴晨学生实习试讲的基本要求一、历史教学的一班原则思想性与科学性统一的原则；教师的主导性与学生的主体性统一的原则；直观性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；因材施教原则。二、历史教学的任务基础知识、思想教育、培养能力三者之间的关系：知识教学是基础、思想教育是灵魂、能力培养是核心；相辅相成，彼此不是孤立，而是互为里表、相互渗透。三、教案教案是教师上课的依据，就有相对固定的格式：1、本课课题，授课班级和授课时间；2、本课教学目的，目的应有知识、思想教育、能力培养三个方面，每个方面应有不同层次的区分；3、教学的重点和难点应标明清楚；4、采用的教学方法；5、使用的教学手段和教学用具；6、教学过程，包括板书提纲、小标题下的教授内容，也包括采用的教学方法，提醒学生看教科书、穿插的提问、让学生讨论、使用教具和挂图；7、本节课小结；8、复习巩固和布置作业的内容；9、板书设计。四、对试讲的具体要求1、板书：内容是否正确、有无遗漏；标题的编号要统一；正版书居中、副板书在两边；板书的排列是否合理、有序；字迹是否规整、有无错别字；不能写了擦、擦了写，涂涂改改；章节字体的大小是否适中，粉笔字写的是否清楚；正板书书写的是否平直；正板书不能擦。2、语言：口齿是否清楚、读音是否准确；语言是否连贯、流畅，不能打结；是否不自觉的常出现无意义的音节与口头禅；语言是否有节奏感，讲课不能像背书、不能读教案、语速不能过快；地方口音是否太重；声音是否能放得开，不能小；不能面对着黑板讲话；是否更多的尝试着使用设问句式。3、教学常规：即讲课教学中循序渐进的五个步骤：组织教学、导入新课（复习旧课）、讲授新课、巩固新知识、布置作业。课堂教学的五个环节，一个不能少；对重点内容是否给予了重点关注；与学生之间是否有互动的环节，不能一讲到底；是否脱离了教材，即教材中的插图、地图、原始材料、注释是否兼顾并合理利用；补充的内容是否具有科学性和必要性。4、教仪