锻炼你的课堂语言.doc

锻 炼 你 的 课 堂 语 言老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。 苏藿姆林斯机基心理学家认为：严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，在课堂中恰当合理的使用语言显得尤为重要，语言是纽带，是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑、引导、点拨、启发，而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，并构建自己的新的知识结构。著名教育学家夸美扭斯曾说：“教师的嘴就是一个源泉。从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性，而大量教学实验证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有关系。教师只有不断追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能让课堂教学生动活泼，妙趣横生。因此，作为一名老师要不断地锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣和有趣，变无声为有声，变无形为有形。使学生在这样的环境中乐学，会学，善学。著名戏剧表演理论家丝缇斯拉夫斯基说：“语言即是音乐，在舞台上讲话，这种困难并不亚于歌唱的艺术。要求有很好的修养和高超的艺术。”由此可见，教师课堂教学口头语言的锤炼，还必须强化自身的修养。“开言知肺腑，出口见精神。”语言是“肺腑”“精神”的体现，是内心的表白，是思想的外观。著名特级教师于漪老师说:“语言不是蜜，但可以粘住学生。”如果我们每一名教师都能认识到教师语言的重要性，并不断加以锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏，准确、优美的词语去感染，激励学生，引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是怎样的一种风景呢？老师的课堂语言是一种艺术，较高的语言表达能力是每个老师必备的教学基本功之一。如何锤炼自己的语言能力，我在多年的教学积累中总结了以下几个方面：1、要不断学习。首先要学习一些语文方面的专业知识，过好语法关，修辞关，逻辑关。其次，要向语言表达能力强的人学习。听广播，看电视不失为一种学习语言能力的好方法。听观摩课，跟语言表达能力强的老师学习，甚至可以和学生学习。我们应该多与学生接触，了解他们更喜欢什么样的语言，更能接受什么样的语言。再次，要向一些优美的文学作品借鉴，善于从这些文学作品中汲取语言的精华，多积累，增强文化底蕴。这样教学的时候才会信手拈来，使自己的语言教学大放光彩。2、要善于借鉴。作为一名人民教师，我们应该学会从其他艺术形式中汲取语言的精华，完善自己的表达。平常看电影，听戏，听话剧，甚至在市场买菜，都可以作为自己学习的手段。学习，并且运用到生活中来。这不仅使教学语言词采丰富，而且容易形成课堂教学浓郁的文化氛围，使课堂语言更鲜活。因此，教师应当努力使自己成为一个“杂家”，知识越丰富，课堂语言就越丰富，课堂教学就越轻松，教学效果也会更加明显。3、要勤学苦练。练，就是要多实践。多读多说、有目的，有针对性的练。4、普通话不过关的，就在普通话多下工夫；语调读速把握不好的，要在抑扬顿挫上多斟酌。练，还包括将书面语言努力转化为口头语言，并根据自己教学对象的年龄，知识结构，选择最适合的一种表达方式，不断实践，总结，改进，提高，就会达到一个新的高度。如果我们从情感性，情趣性，激励性，精炼性，这四个方面加强课