量的计量计量单位的整理.doc

计量单位的整理教学内容：青岛版小学数学六年级下册121 -122页第三节量的计量第一课时计量单位的整理。教学目标：1、通过系统整理复习长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。2、学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力。3、养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。教学重难点：教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。教具、学具：教具：多媒体课件、实物投影仪、单位面积模型、单位体积模型学具：计量单位知识整理表格教学过程：一、创设情境，提出问题。1展示情境 课件出示“马虎”日记2013年2月29日 天气：晴 早晨，我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包，两个煎鸡蛋。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读。上午第三节课，体育老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ 马虎 写2.交流质疑通过学生读“马虎”的日记，发现日记内容很好笑，分析出现好笑的原因是计量单位的应用，感受计量单位在生产生活中扮演角色的重要。3.揭示课题今天我们就一起来复习整理小学里面学习的计量单位。（板书课题：计量单位）二、自主学习，小组探究。1.计量单位的分类分析在这篇日记中出现的计量单位可以分为哪几类，引出学过的质量单位、时间单位、长度单位、面积单位、体积（容积）单位。2.计量单位的整理结合你课前收集整理的计量单位，分组填写计量单位知识表格（学具）计量单位及进率质量单位时间单位长度单位面积单位体积单位3.小组成员互相交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。三、汇报交流，评价质疑。1.小组派代表汇报整理结果，寻找优秀的方案2. 教师出示整理结果同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的整理。（电脑显示）计量单位及进率质量单位 吨 1000 千克 1000 克 时间单位世纪 100 年 12 月 日 24 时 60 分 60 秒长度单位千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米面积单位平方千米 100 公顷10000平方米 100 平分分米 100 平分厘米体积单位立方米 1000 立方分米（升）1000 立方厘米（毫升）3.延伸整理结果，总结规律(1) 质量单位常见质量单位如何用字母表示？克（g）千克（kg）吨（t）它们之间的进率？1吨=1000千克1千克=1000克估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示1个回形针，一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。(2) 时间单位常见时间单位有哪些？世纪、年、月、日、时、分、秒。它们之间的进率？1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)1日=24时 1时=60分 1分=60秒月与天的进率是多少？31天的月份有：1，3，5，7，8，10，12。30天的月份有：4，6，9，11。平年的二月有28日，闰年的二月有29日。怎样判断某一年是闰年还是平年？年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。教师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。（3）长度单位什么是长度？长度：两点之间的距离。 我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）它们之间的进率是什么？1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米（4）面积单位什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。我们学过哪些面积单位？用字母如何表示？平方千米km2、公顷、平方米m2、平方分米dm2、平方厘米cm2我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。它们之间的进率。1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米特别要记住特殊的进率。（5）体积/容积单位什么是体积？什么是容积？体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。体积（容积）单位有哪些？如何用字母表示？立方米m3、立方分米dm3、立方厘米cm3、升L、毫升ml1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教师可以出示一些实物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的矿泉水等，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。它们之间的进率有哪些？1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升4.学以致用同学们，经过刚才的复习，你有没有信心，把刚才日记中的错误全部改正过来吗？试一试。四、抽象概括，总结提升。同学们，这节课我们一起复习整理了有关质量单位、时间单位、长度单位、面积单位、体积单位及他们各自之间的进率，知道了计量单位在生产生活中的重要地位。梳理知识结构，构建知识网络，沟通知识间的联系是我们数学复习中重要方法。你知道吗？在我们生活中常听到这样的计量单位，如斤、两、尺、寸、亩、分。这是怎么回事呢？其实，计量单位的历史非常悠久，计量单位的使用也非常混乱，随着国际交流的日益频繁，为方便对外交流，与国际接轨，1984年国务院发布命令，采用以国际单位制为基础，同时选用一些非国际单位制单位的中华人民共和国法定计量单位（简称法定单位）。自1991年1月1日起，法定单位成为中国唯一合法的计量单位。五、巩固应用，拓展提高。谈话：整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。（屏幕出示）1.比一比：A、岩马水库容量是2.03亿立方米。B、一个水桶的容量是18.9升。A、一列火车从济南到上海需要10小时。B、我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏比赛中，创造了12.91秒的奥运纪录。A、天坛公园的占地面积是272公顷。B、数学课本封面的面积是4.5平方分米。让学生合作讨论，集体交流汇报。认识计量单位的意义。2.选一选。3.辨一辨。（对的打“”，错的打“”）（1）2000年和2100年都是闰年。（）（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（）（3）17时45分也就是下午5时45分。（）（4）一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。（）（5）2年5个月25个月（）4.猜一猜（1）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。你知道他今年是几岁？他是几月几日出生的呢？（2）一千克棉花和一千克盐相比哪个重？5.想一想8（） 8（） 8（）5（）=500（）=0.05（）6.课下延伸 鼓励同学课下查阅认识高科技单位：光年、纳米。板书设计：计量单位质量单位：吨 1000 千克 1000 克时间单位：世纪 100 年 12 月 日 24 时 60 分 60 秒长度单位：千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米面积单位：平方千米 100 公顷10000平方米 100 平分分米 100 平分厘米体积单位：立方米 1000 立方分米（升）1000 立方厘米（毫升）使用说明：1.教学反思回顾本堂课，我感觉成功之处主要体现在以下几个方面：(1)体现了数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，从课初学生的数学日记开始，整节课的教学从学生感兴趣、熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位。(2)改变了学生的学习方式。在课前布置学生自行复习整理所有的计量单位，在课上组织小组交流互补，然后让学生推选代表上台讲解，并且让其他学生加以补充、提问。让学生通过自主学习或小组合作交流的形式学习知识，使学生掌握学习数学的方法，在这一过程中让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行了梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别，获得了一些学习数学的方法与思想。同时，锻炼了学生收集整理、交流表达的能力。(3)显示了多媒体的不可替代性。本课复习量比较大，内容比较抽象，通过多媒体显示，各个层次的学习活动能有序高效开展，让每个学生都积极参与到了数学学习的过程中，体验了数学学习的快乐。特别是在回忆“1千米”、“1平方千米”、“1公顷”的大小时，多媒体的作用更加突出，只花了少量的时间，就把它们全部呈现给学生，而且学生对之印象非常深刻。在“解决问题”这个环节，多媒体再一次发挥了它的作用，把