江苏省高等教育教学成果.doc

江苏省高等教育教学成果总 结 报 告成 果 名 称 以创新实验基地为依托、科研项目 为载体，打造化工类本科创新人才 成果完成人 童志伟、马卫兴、钱保华、 刘玮炜、葛洪玉 成果完成单位 淮海工学院 江苏省教育厅 制以创新实验基地为依托、科研项目为载体，打造化工类本科创新人才总 结 报 告 以创新实验基地为依托、科研项目为载体，打造化工类本科创新人才课题于2006年确立为淮海工学院系院级重点研究课题，是全国化工高等教育科学研究“十一五”规划项目“化学化工类本科生创新能力的实践研究”的研究内容，是江苏省首批人才培养模式创新实验基地的建设成果之一，是2010年江苏省特色专业-化学工程与工艺专业的建设成果之一，是基础化学实验室省示范中心建设点建设内容之一、是化学工程与工艺专业-2006年省特色专业建设点和2007年国家特色专业建设点及材料化学专业-2008年省特色专业建设点、制药工程专业-2010年省特色专业建设点建设内容的重要组成部分，也是系列中央-地方共建实验室项目内容之一等等。培养本科创新人才是世界高等教育发展的方向、潮流和趋势。当前，世界经济、科技和综合国力方面的竞争愈演愈烈，各国都把培养优秀的创造型的高素质人才作为教育改革的方向和突破口，发达国家都提出了各自的教育改革与发展计划，全面系统地改革本科教育，通过大学生研究计划和大学生创业计划等措施，培养大学生的创新意识和创新能力。为了培养本科创新人才，淮海工学院在建设本科生创新实验基地过程中，始终坚持“以人为本、以学生为中心”的建设指导思想，在建设思路上，注重“基础、应用、创新、面向基层”，在培养目标上注重“上手快、后劲足”，在工作着力点上，注重创新实验基地内涵建设与外延扩展相协调，坚持积累与创新相结合。通过总结、学习和提高，凝练改革主题，创新实验基地特色。本项目成果是较为系统地研究了创新实验基地的构建，找到了适合于培养化工类本科创新人才的有效措施，建立了以教师科研项目、大学生科研计划、大学生科技创新活动、创新开发实验教学改革、各类大学生科技创新竞赛等多种形式的创新教育体系，初步建立了培养本科创新人才的基地硬件支撑条件和教学环境，通过几年来的试点和实践，取得了良好的教学效果。一、构建创新实验基地，培养学生创新研究能力根据大化工学科专业的特点，注重创新能力培养，构建了基础创新实验基地、专业创新实验基地和系统综合创新实验基地（见图1）。图1 创新实验基地1、基础创新实验基地 根据大化工学科专业的特点，面向工业化注重创新能力培养，通过江苏省大学物理实验教学示范中心、基础化学实验教学示范中心、机电综合实践教学示范中心、生物学实验教学示范中心的建设，成功构建了培养化工类本科创新人才的基础创新实验基地。2、专业创新实验基地本基地拥有1个国家特色专业建设点和1个江苏省特色专业-化学工程与工艺、拥有2个省级特色专业建设点-材料化学、制药工程，以及环境工程、安全工程和高分子科学与工程，通过各专业实验室建设，构建了培养化工类本科创新人才的专业创新实验基地。3、系统综合创新实验基地本基地拥有5个中央-地方共建实验室（化工模拟与优化工程实验室、化学合成实验室、功能复合材料实验室、化工技术开发实验室和电化学工程技术实验室）、江苏省海洋资源开发研究院和江苏省海洋生物技术重点建设实验室，另外还有光功能材料研究中心、配位化学研究所和高分子研究所。这些构建了培养化工类本科创新人才的系统综合创新实验基地。二、加强基地师资队伍建设，学生创新研究有名师指点师资队伍的建设是学生提高创新研究能力的根本。依托江苏省重点建设学科-应用化学学科和国家硕士点建设单位学科之一-化学工程与技术，通过近几年的引进和自己培养，使我院师资队伍达到了历史最好水平，而2010年已有教授19名、博士31名，拥有全国优秀教师1名、省有突出贡献中青年专家1名、省333工程学术技术带头人2名、省青蓝工程学术技术带头人3名等；重视学术团队建设，发挥高级职称、高学历教师作用，培养学生和青年教师的创新实践能力。我们还重视学术团队建设，有利于发挥高级职称、高学历教师作用，培养学生和青年教师的创新研究能力，由于学生介入教师的科研创新项目中，使学生的科研创新能力得到了科学系统的训练。组织教师参加全国性教学竞赛活动，提高教师指导学生创新研究的水平和能力。三、采取特殊措施，学生创新研究活动有充分保障1、基地保障。把实验教学示范中心建设、中央与地方共建实验室建设、专业实验室建设和学科建设以及江苏省海洋资源开发研究院和江苏省海洋生物技术重点建设实验室等结合起来，构建了创新实验基地，为本科生进行创新研究提供了基地保障。2、师资保障。依托江苏省重点建设学科-应用化学和硕士点建设单位学科之一-化学工程与技术，组建创新实验基地师资队伍，高职比大于70%、硕博比大于85%。鼓励高水平教授、博士经常深入学生创新实践活动第一线，率先将本科生当作研究生来培养，组建科研创新团队，为学生进行创新研究活动提供智力保障。3、项目保障。以教师的科研项目为载体，设立淮海工学院大学生实验室创新项目和系院级学生科研基金项目，鼓励学生申报江苏省大学生创新训练项目、淮海工学院大学生实验室创新项目和系院级学生科研基金项目，为学生开展创新研究提供可靠的项目保障和经费保障。4、制度保障。详细制定了创新实验基地实验室开放制度，要求所有实验室必须对学生进行全天候开放，包括周末和假期，为学生进行创新实践活动提供时间和场地保障。四、注重成果应用，创新研究成效显著1、学生创新成果 1）项目 获得江苏省大学生创新训练项目13项和淮海工学院大学生实验室创新项目41项，获得化学工程学院学生科研项目及大学生实验室创新项目111项；学生参与了103项教师科研项目的创新研究，其中国际合作项目4项、国家自然科学研究基金5项、省级科研项目55项、市级科研课题10项以及校级科研课题29项。2）成果 专利 学生参加创新研究而获得国家发明专利4项、申请发明专利13项；论文 公开发表论文277篇，其中SCI、EI和ISTP分别检索60篇、14篇和3篇，中文核心有112篇；获奖 学生获得江苏省优秀本专科毕业设计（论文）6项，其中二等奖1项、三等奖5项，获得2010年江苏省首届化学化工实验竞赛三等奖3项、优胜奖3项，获得全国第二届“节能减排”竞赛鼓励奖2项，2008年首届江苏省大学生科技创新论文大赛三等奖1项，2008江苏省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀调研报告一等奖，江苏省高校大学生第五届物理及实验科技作品创新竞赛二等奖和三等奖各2项，获得连云港市优秀学术论文一等奖2项、二等奖3项和三等10项。3）考研 由于创新研究能力强，基地学生考取全国各大高校研究生的比例位居学校前列，06年考取34名、07年考取66名、08年考取88名、09年112名和2010年73名（附件6），分别占毕业人数的11.37%、14.01 %、18.60%、25.93%和26.44 %。4）评价 苏州大学材化部党委副书记陆惠星认为我院考取该部研究生的学生“在整体综合素质方面及科研态度作风等方面很满意”。2、教师教育教学成果创新实验基地指导教师在指导学生创新实践过程中获得省级及全国性教育教学等次奖36项、发表教育教学研究与改革论文124篇；出版专著、教材11本。3、成果应用1）示范辐射 化学工程学院各个专业51个班级2000多学生，应用已构建的创新实验基地已经取得了系列成果；海洋学院、测绘学院、土木学院和机械学院有关专业本科学生也共享了此基地；连云港市部分企业共享了本创新实验基地，起到了较好的示范和辐射作用；2）创新增强 通过该基地的应用，本科生的创新研究能力明显增强，学生考取全国各大高校研究生的比例位居我校前列，如化学工程学院06年考取34名、07年考取66名、08年考取88名、09年112名、