当一名有责任心的班主任.doc

当一名有责任心的班主任鲍红2013-7-15本人自1995年在安庆九中入职，从事教育教学工作已有18年，由于从教的科目是生物。班主任的工作时间并不长，只有3次班主任的工作经验，虽时间不长，但对班主任的工作有自己的一些认识，在班主任的工作中得到了学生们的认可。现对班主任的工作谈谈自己的认识和理解，望得到同行的批评指正，以便本人在今后的工作中能发挥班主任的作用，更好的为学生的健康成长服务。首先本人谈谈对班主任的常规工作内容认识：1、做好学生的思想政治工作，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱党，坚持四项基本原则，把握正确的政治方向。学生遵纪守法、遵守中学生守则和中学生日常行为规范。2、经常与任课教师、学生家长联系，及时了解和研究学生的思想学习情况，教育引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课。3、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校实施体育卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。4、关心学生课外活动，指导学生参加各种有益于身心健康的科技，文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣特长。5、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团队工作，负责对本班学生进行各项考核工作，撰写学生评语、评定操行成绩，组织评选“三好学生”“优秀学生干部”。6、按时参加班主任例会和填写好班主任工作周报表，经常向德育处及校领导汇报工作情况。7、认真执行班主任工作规范，做好学校统一布置的各项工作。8、每学期认真制定班主任工作计划并切实加以实施，学期结束时，做好工作总结，注意积累工作经验，不断改进工作方法，提高工作成效其实以上班主任的常规工作说起来简单，也没有什么太难的要求，但是要是真正的做到并不是那么的容易，班主任的常规工作周期性以及持续性，让我们教师感到枯燥，乏味，需要我们教师有耐心的坚持，一旦不能坚持下去或有中断的话，将会在孩子们中引起不良的影响。因此我认为在班主任的教学管理中需要教师要有极大的责任心，我们面对的不是无生命的物体，而是活泼可爱的学生，他们有着极大的可塑性，我们教师尤其是班主任对孩子们的影响可以说是巨大的，深刻的。所以本人认为班主任在工作中需要极大的热情，这是班主任的责任心的基础。在和老班主任讨论班主任的工作时，他曾语重心长的对我说当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，同样的工作比如班会课，有责任心班主任的会在课前好好的备课，有针对性展开，同样的45分钟，有些则仅仅传达下学校的通知或就让学生自习，当然班会课的结果是不同，在某些班主任工作过程中不同的处理，结果甚至会相反的。因此我觉得，做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。这种责任心来自于对学生的爱，对自己工作的热情。做到一个有责任心的班主任，本人认为应当：首先要认识到班主任的重要性。在学校中：班主任在学校中起承上启下的作用，实施贯彻着所有学校工作，掌握、反馈、调节所有本班学生中发生的事情，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。在学生中：班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。在家长中：班主任是家长的关注点，家长选老师往往先选班主任，好的班主任在家长中起着举足轻重的作用，家长对班主任的要求和期望也高于其他任何老师。从这三个方面，我们不难看到班主任的工作重要性，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。其次班主任的责任体现在哪里呢？班主任的工作并不是仅仅在学校里，认为班主任只要在学校里待着就是负责任了的观点是错误的。班主任的责任不仅在课内、班内、校内，也在课外.班外.校外，体现在生活学习的方方面面，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责，关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长，如班上的同学没来上课不在校，那学生就和班主任没关系了吗？当然不是，班主任需要进行了解原因是什么，然后要寻找解决的方法。不仅需要关心学生的成绩，还要关心学生的身体健康.甚至还包括他们心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。最后班主任的工作如何负责呢？班主任是教师中最为幸苦的，班主任的工作量是其他老师的两倍以上，要做到一名有责任心的班主任可能会牺牲很多自己的个人时间，从早到晚都是我们的管理时间，自修、晨谈、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争等等，但是当我们看到学生在我们的教育下快乐健康的成长，我们同时会收获到很大成就感.强烈的幸福感。这样，我们必须要更加用心才行。我本人觉得可以从以下几个方面进行。 1、增强自己的责任意识，在班级管理中注意自己的形象，处理问题时，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，为人师表；面对家长，要能以负责的态度应对各种情况，接受家长的监督，接纳家长的批评和建议；在学校活动中，要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。 2、建立完善的制度，在制定制度时，不能独断专行，需要充分的听取学生意见，以达到学生认可，同时对学生的管理尽量做到没有疏漏，班内建立考评制度，对学生的日常考核进行量化，由专人负责，将工作细化下去落实到学生，采取激励措施，养成良好习惯。 3、多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难。我们面对的是一群有感情的学生，如果我们只把自己当作他们的管理者，他们的对立面的话，很难接近和了解他们，也就不能很好的帮助他们成长，其实我们可以把学生当作是自己的朋友.伙伴，和学生一起成长，自然能收到更好的效果。 4、积极参与学校的各类活动，努力搞好参与和竞争，并早做准备，平日里多加以素质方面的引导，加强班级的文化建设，多多训练学生的综合能力。 5、解决问题要彻底，要抓住不放，落到实处，对问题学生、不良现象的批评教育要坚持到底，学生不会闻过则改，也不会自觉接受，良好习惯的养成要我们一以贯之的精神。我想起来一位教育家怀特海曾说过的话：“我们现在仍坚持认为，发展的本能来自内部：发现是由我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们自己的首创精神。教师具有一种双重作用：他们以自己的人格和个性激发学生的热情，同时创造具有更广泛的知识和更坚定的目的的环境。他的作用是避免浪费，而浪费在生存的较低阶段是自然的进化方式。”用怀特海的话说，教师有两个作用：一个是以自己的人格和个性激发起学生的热情，起示范、引领作用；另一个是创造出具有更广泛知识和更坚定目的的环境，促成学生的主动发展。人的发展总是在和他人、和环境交互影响中实现的。教师的作用就是创造环境，创造一个以自己的人格精神和个性激发学生热