中华美德月月“行”——德育工作案例实施方案.doc

承中华美德 育阳光少年 青云小学综合性德育工作案例【实施背景】1.深入学习党的十八大精神，坚持立德树人，以社会主义价值体系的育人目标为核心，继承和发扬中华民族传统美德，深入开展“有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德”的美德少年教育实践活动。2.改变学校德育活动开展的分散性、无规律性的现状，将多元化的德育资源整合，梳理工作思路和方法，以促进学校德育活动系统、有序、充分开展。3.根据小学生的特点，以鼓励性为原则，选择适合于学生发展的形式和方法去引导，使学生从中体验、感悟、成长。【育人目标】 1.在充分考虑学生身心特征、发展需求的基础上，结合学校实际，通过系列主题活动，引导学生在参与多种形式的道德实践过程中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，在自主参与中强化道德养成，自觉践行道德规范、不断提升道德素养。2.通过此案例，体现学校德育工作思路，梳理德育活动开展条理性。让德育活动开展有章可循、条理清晰，促进学校德育工作系统、有序、充分地开展。【基本思路】 一、活动对象：全体学生 二、活动时间：以自然年为周期 三、活动内容：1.内容选择德育教育内容必须来源于我们学生的生活实际。用孩子的眼光发现自己生活中的种种，从发现问题到提出问题再到解决问题，只有让孩子们亲自参与到“生活化的德育”中，德育才能真正有效。 根据学期的特点，通过选择，每月确定一个主题，系统地安排德育教育内容和形式，开展德育系列活动。 三月份：礼（文明道德） 四月份：仁（团结友爱） 五月份：孝（孝顺感恩） 六月份：信（诚实守信） 九月份：智（立志勤学） 十月份：敬（爱国敬党）十一月：规（遵规守纪） 十二月：乐（乐于进取） 2.途径方法（1）根据学段认知特点，采取适宜的教育思路因为孩子年龄上的差异，各方面的认知、行为等也有差异，所以不同年级段的具体要求也有所区别。一至三年级：（1）读一读：教师结合学校文化墙的三字经弟子规内容，引导学生熟读成诵，在年级组内开展诵读比赛；（2）讲一讲：教师以讲故事的形式让学生更加具体地了解中国传统美德的精髓，在年级组内开展讲故事比赛；（3）说一说：教师引导学生说一说身边的同学、老师、家人有哪些美德值得大家学习。（4）评一评：教师组织学生评选班级“每月之星”，让榜样的示范作用得以体现。四至六年级：（1）读一读：教师结合学校文化墙的三字经弟子规内容，引导学生熟读成诵，在年级组内开展诵读比赛；（2）讲一讲：教师以讲故事的形式让学生更加具体地了解中国传统美德，在年级组内开展讲故事比赛；（3）做一做：积极参与“红领巾日常管理”，发现学生哪些方面值得改进的，及时报备少先队大队委，并利用红领巾阵地向全校学生发出倡议；（4）传一传：教师组织学生按照不同的美德专题完成各类宣传作品，可以是手抄报，也可以是宣传板报，供全体师生欣赏，让正能量得以最大范围的传播；（5）评一评：教师组织学生评选班级“每月之星”，让榜样的示范作用得以体现。（2）开展丰富多彩的教育活动如果仅仅通过机械式的灌输和说教，那德育还是一句空话。只有让孩子们积极参与到形式多样的活动中，通过亲身体验、深切反思或是积极表达，那才能让孩子们获得真正的内在道德成长。开展传统美德读书活动。有计划有组织地向学生推荐有品位、有价值的书籍让学生阅读，加强指导，保证学生的读书时间，让学生从中感受中华美德神韵。加强宣传教育活动。围绕每月主题，充分利用国旗下讲话、班队会和班级黑板报等的宣传阵地加强宣传教育活动。让学生启迪、交流、感悟。组织多彩活动。根据每月的主题，有计划有针对性地选择合适的形式，展开系列活动，如阅读认知、征文手抄报活动、生活实践、参观学习、社会调查、搜集名言警句、总结梳理、汇报交流等，在活动中潜移默化。家校合作开展实践活动。家庭是学生德育实践的重要阵地。充分利用家校合作，组织具体的家庭实践活动。例如，学生与家长共同制定“道德公约”等，共同执行甚至进行比赛。结合传统节日进行教育。结合传统节庆，了解、适应民族传统风俗习惯。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等是中华民族独有的民俗习惯，都寓有积极的传统美德意义，是对学生进行教育的好时机。结合节庆，进行革命传统教育。例如，充分利用“五一”、“十一”等节日，通过活动增强学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱劳动等的思想感情。 （3）“每月之星”以及“阳光少年”评选活动根据每月的主题活动以及日常活动中的表现，在学生自主申报、学生评价、教师评价的基础上各班每月底评出“礼仪之星”“环保之星”“阅读之星”“智慧之星”“艺体之星”“进步之星”，让身边的小伙伴起到榜样示范的作用，从而达到相互影响、相互教育的效果。礼仪之星A说话文明，会使用“谢谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，见到老师或来宾主动问好。B文明就餐，不挑食，不浪费饭菜，餐具轻拿轻放。C校园内不追逐，不喧哗，不打闹，上下楼梯不拥挤，轻声慢步靠右行。D衣着整洁大方，按要求穿好校服，佩戴红领巾。环保之星A课桌及台肚整理干净，不乱扔垃圾，认真做好值日工作。B爱护花草树木，不践踏草坪，不损坏花草树木。C节约水电纸张，爱护桌椅及门窗等公物。阅读之星A爱护图书，及时借阅与归还图书。B早读及午间能认真阅读课外书，养成阅读的好习惯。C认真写好读书笔记，在学校组织的读书活动中取得佳绩。智慧之星A上课时认真倾听，勇于提问，积极发言与交流，并有奇思妙想。B认真完成各科作业，作业书写字迹工整美观，各科成绩优良。C刻苦钻研，在学校或上级部门组织的学科竞赛中获奖。艺体之星A认真上好音乐、美术、体育等学科，坚持参加学校艺体类社团活动。B熟练掌握两项体育技能和一项艺术特长，表现出色。C在学校及市教育局组织的艺体比赛中获奖。进步之星A学习目的明确，学习态度端正。B懂得感恩，孝敬长辈，团结同学，关爱他人，助人为乐。C在老师及同学的帮助下通过自己的努力在某一方面取得较大的进步。各班根据每月评比结果，在期末评出“蓝色潜力少年”（必须具备三星）、“橙色活力少年”（必须具备四星）、“金色阳光少年”（必须具备五星），颁发荣誉证书予以奖励。【保障措施】 1.提高认识，加强领导 充分认识立德树人的重大现实意义和深远历史意义，提高工作的自觉性、主动性，悉心策划每一次主题活动，真正追求德育活动的实效性。 2.家校各司其职 学生道德观念和行为习惯的形成，受成长环境的影响与制约。学校、家庭的力量应有机组合起来，共同创造有利于孩子健康成长和全面发展的良好环境。学校要发挥德育教育主阵地作用，负责德育教育的计划、活动方式、活动内容的制定和实施。家长则共同参与教育活动，与孩子共同感悟、实践，做好巩固、延伸工作。 3.发挥教师的表率作用 教师不但要“正身修身”树立良好的职业道德，追求“至善”的人格品质，更要注重育人，关心每个学生的成长。一方面应结合所教学科渗透美德教育，另一方面应关