应用心理学专业校企合作教育课程教学大纲.doc

应用心理学专业校企合作教育（二）教学大纲课程类别：实践必修课课程编号：418025学 分：2教学周数：2适用专业：应用心理学一、性质、目的与任务（一）性质与目的：应用心理学专业校企合作教育课程的教学工作分专业认知、专业实训、专业实践等三个阶段完成，这是本专业培养计划的重要组成部分。该课程是一门综合性、实践性的必修课程，是加强学生理论联系实际能力的重要方式，是进一步提高本专业教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。内容主要涉及心理咨询服务或营销心理调查与实践，通过专业认知与专业实践，使学生形成重视专业实践的自觉意识，增强运用理论于心理咨询与心理健康服务、市场营销等领域的主动意识，促进其专业能力的发展。校企合作教育课程（二）主要为专业实训阶段的教学，主要目的在于通过充分利用校企教师资源，在校内外对学生进行应用心理学专业技能训练及指导。（二）任务：1围绕若干主题，学习应用心理学在心理健康教育、心理咨询领域的前沿专业技能，如意向对话、箱庭疗法、绘画疗法、家庭系统排列、内观疗法等。2. 围绕若干主题，学习应用心理学在企业营销与员工心理保健等领域的前沿专业技能。如营销广告的心理学原理及应用策略、营销心理学实战技巧、营销心理学典型案例诊断与分析等。3. 学习了解应用心理学专业技术前沿领域的发展趋势和应用前景，拓展学生的专业视野。4.学习增强在实践中自主开发应用心理学专业技术的意识和能力。二、教学基本要求1.以科学精神为指导，要求学生认真学习，认真完成作业，学习掌握应用心理学在心理健康教育、心理咨询领域和企业营销与员工心理保健等领域的前沿专业技能，学习了解应用心理学专业技术前沿领域的发展趋势和应用前景，拓展学生的专业视野，从而使学生增强自主学习掌握应用心理学专业技术的意识和能力。2. 校企合作教育课程是一门应用性、方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加课程实践与操作应用，并在实践应用中，运用所学的知识与技能，结合工作实际，进行各专业项目与综合性课题的实际操作，提高运用心理学专业知识与技能的能力。3.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，知识与技能学习的范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。4学生学习期间应掌握所培训学习的本专业前沿专业技能的基本原理和操作基本要领，并有1次完整的相应实践操作案例经验。三、教学内容 主要内容是：1各实践教学基地一线资深教师、心理咨询师、企业界人士的专业技能培训以班为单位，邀请各实践教学基地一线资深教师、医生、企业界和行业人士来系里给学生分别做有关专业技能主题方面的专题培训；使学生使学生学习掌握应用心理学在心理健康教育、心理咨询领域和企业营销与员工心理保健等领域的前沿专业技能，学习了解应用心理学专业技术前沿领域的发展趋势和应用前景，拓展学生的专业视野。2开展应用心理学专业技能学习研究报告。学生以小组或个人为单位就应用心理学专业某一项或几项专业技能训练情况的详细报告，内容应包括原理、方法、过程、结果（结论）及自己的见解。报告要工整，清洁，不少于2000字。 四、教学方式和时间安排1教学方式：主要教学方式为行业专家主题培训等。2时间安排：第4学期第19、20周。实际操作的部分环节根据需要可提前安排，工作计算在教学周第20周。五、考核和成绩评定要求学生提交一份就应用心理学专业某一项或几项专业技能训练情况的详细报告，内容应包括原理、方法、过程、结果（结论）及自己的见解等。校企合作教育周的学生成绩由组织指导教师根据学生的表现（占40%）、规定学习任务完成情况(如学习内容掌握情况等, 占40%)和实训总结报告的质量（占20%）来判定。成绩评定分优秀、良好、合格、不合格四个等级。对考核不合格学生可安排至下年级补修。六、注意事项及其他根据本专业发展趋势和行业发展需要，在征询行业专家意见的基础上，经教研室研究和系部批准，本课程在实际开设时可根据需要对教学内容和教学方式进行适当调整。具体培训内容在当学期根据行业专家的意见具体确定。执笔 王旭红 审定 李国强教育科学系心理与教育教研室 二一四年四月修订附件：本课程结业报告内容及格式要求（参考，内容可以根据实际做调整）：湖南人文科技学院校企合作教育课程结业报告题目名称： 应用心理学专业技能实训报告 学生姓名： 学号 系 部： 教育科学系 专业年级： 专业级 时 间： 年7月 湖南人文科技学院教育科学系应用心理学专业校企合作教育（二）课程结业报告应用心理学专业技能实训报告一、专业技能的基本原理二、专业技能基本操作方