台北县柑园国民中小学九十三学年度第二学期.doc

台北縣柑園國民中小學九十三學年度第二學期 三年級綜合領域課程計畫 設計者：葉書瑜、邱玉婷、莊嵐雅、王雅文一、 本領域每週學習節數2節，三年級採總量計算，上學期每週3節，下學期每週2節。二、 本學期學習目標：以條列式文字敘述(一) 透過體驗活動、圖片分享與討論，了解空間的妥善運用，可以減低危險的發生；進一步藉由分享與討論，讓兒童辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法，已達到自我保護的目的。(二) 讓兒童察覺個人清潔衛生問題和保健、禮貌的關係，並學會用合宜的方式，達成個人日常生活食衣住行的保健工作，並能實踐於日常生活中。(三) 讓兒童認識鄰近機構，瞭解機構的功能，並分享自己和家人曾有過的經驗；再透過戶外教學實地參觀社區機構，讓兒童親身體驗，瞭解社區資源對日常生活的重要性。(四) 讓兒童瞭解面對誘惑時自己的可能反應及其造成的結果，並經由故事引導，讓兒童瞭解透過內在的動機可以成功拒絕誘惑。(五) 藉由分享活動的設計，引領兒童回想這學期的學習成果，並了解自己這學習的學期表現。三、 本學期課程架構：各校自行視需要決定是否呈現課次單元名稱課名時間單元一安全的生活1-1空間變！變！變！6節（240分）1-2想個好辦法4節（120分）單元二請大家更健康2-1健康有禮的生活4節（120分）2-2生活中的表現4節（120分）單元四蘋果的誘惑4-1我會怎麼做4節（120分）4-2我有妙方法4節（120分）校本課程綠色柑園走訪有機農場4節（160分）有鷄？有機？2節（80分）看著你長大2節（160分）認識校園植物2節（80分）票選校花、校樹4節（160分）四、本學期課程內涵表示本校主題課程 教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週2/132/184-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。1-1空間變！變！變！活動一：給老師的話1、 在本活動之前，若教師有分組的需要，可參考本單元後面之替代活動。2、 進行本活動時，教師可先將白雪公主的故事簡述給兒童聽，以引起兒童的學習動機。活動二：小矮人的家1、 教師引導兒童，依照圖序一一進行討論，先讓兒童充分發言後，再做提示。2、 請兒童踴躍發言。3、 教師歸納兒童的意見，並給予回饋：日常生活中，常常會有不當的空間擺設，而造成受傷的情形發生，你注意到了嗎？2節翰林版教科書1-1空間變！變！變！1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第二週2/202/264-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。1-1空間變！變！變！活動一：一起動手做做看1、 各組根據教師分配的區域，實際觀察並討論改善的方法。2、 教師鼓勵各組討論並提出改善方法。3、 請參考學生活動手冊第10、11頁，進行討論。4、 各小組針對討論結果和全班分享，找出最合適的做法。5、 各小組實際動手進行改善。6、 教師歸納整理兒童意見並給予回饋：注意生活中各種情形，若物品擺放容易造成危險，應隨時動手加以改善或尋求家人、老師幫助。活動二：緊急逃生體驗活動1、 教師說明我們一起用緊急逃生的活動來試一試。活動後你會發現什麼？2、 教師引導學生進行活動。3、 教師鼓勵兒童針對剛剛的體驗活動踴躍發表自己的看法，並適時給予回饋。4、 教師提問並引導兒童思考：你認為緊急逃生時，需注意哪些事情？為什麼呢？5、 教師統整兒童發表並回饋說：教師課桌椅不同的排列方式，會影響緊急逃生時的安全，平常也需要加以注意。2節翰林版教科書1-1空間變！變！變！1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第三週2/273/054-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。1-1空間變！變！變！活動一：深入討論1、 教師提問並鼓勵兒童發表：經過緊急逃生活動後，你覺得生活中還有哪些地方，也容易發生危險？2、 引導兒童參考學生手冊第14、15頁，把想法說出來與全班分享。3、 教師鼓勵兒童踴躍發表並給予回饋。4、 歸納兒童意見，並引導兒童了解：日常生活中，空間的妥善運用和物品擺放位置恰當，可以減低危險。5、 實際動手做做看，並完成第16頁的改善住家環境實踐單。活動二：想一想1、 教師提問：自家附近，哪些容易發生危險的地方你可以改善？請將想法和做法與全班分享。2、 教師將兒童發表內容，簡要記錄在黑板上，並做歸納整理。3、 教師綜合兒童意見，並引導兒童了解，日常生活中，透過空間的妥善運用及物品擺設位置的妥當，可以減低危險的發生。4、 教師提醒兒童：回家後，請和家人一起改善住家及住家附近空間運用不當的地方。2節翰林版教科書1-1空間變！變！變！1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告第四週3/063/124-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自子我保護的方法。1-2想個好辦法活動一：圖片討論1、 教師鼓勵兒童針對學生活動手冊第18、19頁的圖進行討論。2、 教師歸納兒童想法並說明：平時我們要能仔細辨識各種人為的危險情境，並注意自己的安全，以免造成不必要的傷害。3、 引導學生思考：日常生活中，你遇過哪些容易發生危險的情形？你是如何處理的？處理的結果如何？4、 教師統整兒童想法並提醒：在生活中，有很多情況會發生危險，要隨時辨識各種可能發生的危險，並注意安全。活動二：想個好辦法1、 各小組想一個容易發生危險的情境，討論如何保護自己的方法，並和同學分享。2、 教師鼓勵兒童在小組中踴躍發言，找出自我保護的方法，並討論發表的方式，以利向全班同學展現。3、 教師引導各小組將討論的自我保護方法及展示方式，進行演練，並適時給予協助與指導。2節翰林版教科書1-2想個好辦法1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第五週3/133/194-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自子我保護的方法。1-2想個好辦法活動一：複習活動二：成果展示1、 教師說明：將想到的方法，用你們喜歡的方式展現出來。2、 請各小組輪流上台，向全班同學展現討論的結果。3、 教師針對小組演練，適時給予回饋。4、 教師歸納兒童發表並總結：生活中常常有一些危險會發生，希望透過討論與演練，希望你們能辨識各種人為危險情境，並學會自我保護。5、 教師適時提醒兒童：在實踐的過程中，記得隨時和同學分享你的實踐心得，並相互提醒。活動三：分組活動1、 教師說明：這學期我們常會分組進行活動，請大家照著老師的說明，進行分組活動，找出這學習的學習伙伴。2、 引導學生進行分組活動。2節翰林版教科書1-2想個好辦法1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第六週3/203/262-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀。2-1健康有禮的生活活動一：小矮人的生活表現1、 教師提問：小矮人的衛生保健習慣各有不同，如果你和他人一起生活，你會有什麼感覺？請看看下圖的情形，把你的看法和大家分享。2、 教師請兒童參考學生活動手冊第24、25頁的人物介紹，分享自己若與小矮人住在一起，可能會有的感受和反應。3、 教師引導兒童聯想生活中相似的人物來做比擬。活動二：我的生活表現1、教師提問：你的衛生保健習慣和小矮人有什麼相同或不同的地方？你是怎麼做的？請把你的做法和小組同學分享。2、教師請兒童參考學生活動手冊第26、27頁提供的情境，分享自己的衛生保健習慣和小矮人有什麼相同或不同的地方？1、 教師引導兒童說出自己在日常生活上的表現如何？又是怎麼做的？4、 教師補充兒童發表的看法和意見。6、引導學生所說出自己日常生活上的表現時，可請兒童細項說出。2節翰林版教科書2-1健康有禮的生活1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第七週3/274/022-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀。2-1健康有禮的生活活動一：給老師的話1、 這一節是藉由圖片的前因後果，引導兒童察覺有關個人衛生保健習慣與健康、禮儀的關係。活動二：看圖討論1、 教師提問並引導兒童思考：你覺得個人衛生保健習慣與健康、禮儀有什麼關係？為什麼？ 2、 教師請學生參考學生活動手冊第28、29頁的圖片，並自由發表圖中發生了什麼事情？3、 師生共同歸納：個人衛生保健的習慣和健康、禮儀是息息相關的。活動三：食衣住行1、 教師提問引導兒童思考，並自由發表：生活中，怎樣才能做好日常保健的工作呢？請用你喜歡的方式和同學分享。2、 教師補充兒童意見，並鼓勵兒童從日常生活中反思個人衛生保健工作。3、 師生共同歸納：養成良好的個人衛生保健習慣，對大家的健康都很重要，有了健康的身體，我們就不容易生病；比較受人的歡迎。2節翰林版教科書2-1健康有禮的生活1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第八週4/034/092-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀。2-2生活中的表現活動一：給老師話1、讓學生演練日常生活保健的方法，並再次省思個人在日常生活中，有哪些需要再改進的生活習慣。2、 教師鼓勵每位學童都要參與演練的活動。活動二：親身上陣1、 教師說明：要如何做好日常生活保健並應用於生活中呢？請各小組從學生活動手冊第30、31頁的圖選一則加以演練，並與大家分享。2、 請各小組擇一狀況，依序進行演練。3、 教師及其他組兒童給予回饋。4、 教師提問引導思考：演練後說一說自己的生活習慣有哪些需要改進的地方？或是哪些已經做得很好，可以繼續保持。5、 教師參考學生活動手冊第33頁，鼓勵兒童自由發表：自己的生活習慣哪些可以再改進？哪些可以繼續保持？2節翰林版教科書2-2生活中的表現1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第九週4/104/162-2-1做好日常生活保健，實踐個人生活所需的技能與一般禮儀。2-2生活中的表現活動一：生活中活用1、 教師說明：學習了日常生活保健的做法後，請把所學到的技能和方法應用在生活中。2、 教師請兒童參考學生活動手冊第34、35頁的照片，說一說照片中兒童表現。3、 鼓勵兒童自由發表，和全班一起分享自己在學習這一單元後的收穫。4、 教師給予回饋，鼓勵兒童在日常生活中實踐，做好日常衛生保健習慣。5、 教師總結：每一個人都應該注意自己的日常生活保健習慣，並能尊重他人。採取實際的行動做好個人的衛生保健工作，進而實踐個人生活所需的技能與一般禮儀，為家人與自己創造美好的生活環境及身心健康。6、 填寫學生活動手冊第66頁個人衛生保健習慣和禮儀自評表。2節翰林版教科書2-2生活中的表現1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第十週4/174/234-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-1我會怎麼做活動一：我會怎麼做1、 教師透過學生活動手冊中提示的情境，引導兒童思考自己面臨各種誘惑時可能的反應。2、 教師鼓勵兒童自由發表，分享面臨誘惑時自己的可能反應。活動二：這麼做會帶來什麼結果1、 教師請兒童參考學生活動手冊第54、55頁，發表接受或拒絕誘惑，可能帶來什麼樣的結果？2、 教師提醒兒童注意，做決定時謹慎思考的重要，鼓勵他們做決定前能多考慮可能造成的影響。活動三：我會想拒絕誘惑嗎1、 教師提問引導兒童自由發表：為什麼有的同學會拒絕誘惑？有的卻會接受誘惑？如果你接受誘惑會帶來什麼後果？為什麼？。2、 師生共同歸納：了解自己面對誘惑的可能反應及其造成的影響，是保護自己的第一步，能夠謹慎、正確的選擇，才能保護自己，擁有美好的生活。2節翰林版教科書4-1我會怎麼做1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第十一週4/244/304-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-1我會怎麼做活動一：打電腦遊戲V.S躲避球隊1、 教師請兒童閱讀學生活動手冊第56頁，並自由發表故事中發生了什麼事？2、 教師由淺入深的發問引導思考。活動二：想玩就玩VS父母擔心1、 教師說明：下面有個未完成的故事，你覺得什麼樣的力量，可以幫助圖中的小孩成功拒絕誘惑呢？2、 請兒童以自由發表方式，分享自己的想法。3、 教師提問引導兒童思考：大人規定不要下水和小孩不顧家人擔心而不下水，這兩種方式，哪一種比較容易成功拒絕下水這個誘惑呢？活動三：可以成功拒絕誘惑力量1、 教師提問引導兒童自由發表：你最想拒絕的誘惑是什麼？什麼樣的力量可以幫助你成功的拒絕它？為什麼？2、 教師邀請全班一起思考，同學所發表的力量是否可以幫助他成功拒絕誘惑。3、 師生共同歸納：要成功拒絕誘惑，引發個人的內在力量遠比外在的叮嚀會要求，有效得多。2節翰林版教科書4-1我會怎麼做1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第十二週5/015/074-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-2我有妙方法活動一：四種抗拒誘惑的方法1、 教師參照學生活動手冊第58、59頁，提示的抗拒誘惑的方法，請兒童思考自己可以怎麼利用這些方法抗拒有誘惑。2、 教師請兒童自由發表個人想法。活動二：最佳伙伴1、 教師參照學生活動手冊第60頁，舉例提示可行的方法，請兒童思考什麼適合自己。2、 方法一：同學互相提醒，彼此鼓勵。方法二：請媽媽幫忙。3、 方法三：請哥哥幫忙。活動三：適合我的方法以及最佳伙伴1、 請兒童針對個人較常遇到的誘惑思考合適的抗拒方法。2、 請兒童自由發表自己的想法。3、 師生共同歸納：先確定自己想抗拒誘惑的動機，再尋找合適的抗拒方法，比較容易成功抗拒誘惑。2節翰林版教科書4-2我有妙方法1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第十三週5/085/144-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-2我有妙方法活動一：複習上一節課內容活動二：我會抗拒誘惑1、 教師說明：請每個小組選擇一個比較容易遇到的誘惑，一起討論，你們要怎麼拒絕這個誘惑？然後以表演的方式，實際練習看看。2、 各小組依序進行表演。3、 教師提問引導思考：看了大家的演出，你有什麼感想？4、 教師鼓勵兒童自由發表。5、 師生共同歸納：透過角色扮演，我們更熟悉了抗拒誘惑的方法，生活中遇到各種誘惑時，如果能多思考、謹慎選擇，實際運用這些方法，相信我們一定更能保護自己。活動三：拒絕誘惑行動計畫1、 教師發問引導思考：知道拒絕誘惑的理由和方法後，讓我們訂定計畫，試試看可不可以成功的拒絕誘惑！2、 教師請兒童從前面紀錄的自己最常遇到的誘惑中，選擇一個練習。3、 在課堂上訂下行動計畫並和小組分享自己的計畫。4、 師生共同歸納：拒絕誘惑行動計畫是實踐的好方法，讓我們一起在生活中練習抗拒誘惑，為自己更美好生活而努力。2節翰林版教科書4-2我有妙方法1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄第十四、十五週5/155/215/225/283-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。參觀有機農場【準備活動】1.到福泉有機農場探勘並之聯繫相關參觀事宜。2.教師做好路線規劃、活動並設計學習單。【參觀活動】1.行前講習，於活動前與學生討論活動當天應該注意的安全問題。2.帶領學生到（林忠池）福泉有機農場進行學習活動。3.將學生分為為兩組，第一組學生由主人先講解蔬果的生長過程、特性，以及有機栽培的方式，並隨機介紹當地的昆蟲，如蝴蝶、瓢蟲等。4.第二組於草地上進行寫生的活動，繪畫有關農場的景物，體驗田野風光。5.一個小時過後，兩組替換進行下一個活動。6.老師整