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普宁华侨中学20122013学年第一学期研究性学习课题结题报告（组长、指导教师、评价组填写）课题题目历年高考满分作文完成时间2013 02 26课题组成员周洁旋 郑旭文 钟陈萍 吴洁茵 黄镇平伍洁思 陈静敏 余浩楠 陈志成 黄丹妮庄燕妮 吕晓婷 罗凯填 杨琼林报告执笔人周洁旋课题成果：这次活动让同学们掌握高效学习语文的方法，更好的学习语文。提高同学们的语文成绩，增加同学们对学习语文的兴趣。培养和提高同学们的语文素养、写作能力和表达能力。1、预期成果：通过近阶段的学习，我们感到许多同学对学习语文有些力不从心，也没有全身心地投入到学习当中。因此，我们研究这个课题的目的是为了解当代中学生是如何学习语文的，是否有好的办法，进而对当代中学生学习英语作初步分析，为以后更好的学习语文提供借鉴和依据。这会让同学们掌握高效学习英语的方法，更好的学习语文。提高同学们的语文成绩，增加同学们对学习语文的兴趣。培养和提高同学们的语文素养、写作能力和表达能力。2、实际成果同学们通过认识的研究得出了以下心得和写作技巧。1，理好思路再下笔。审题结束后，最好能把自己的思路列成一个简要的提纲；如果不列提纲，至少静下心来想一想先写什么，后写什么，力求想得稍微深一点，因为你一开始想到的别人很可能也想到了，这容易撞车。想的有个比较清楚的眉目再动词：“磨刀不误砍柴工”想充分了，可以一气呵成；没想好就下笔，写了一半发现有问题再改，时间就来不及了。如果文章写完后离考试结束还有几分钟，应把文章认真复看一遍，看有无明显的病句，有无错别字，充分发挥自己的优势。2，精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比，比喻，拟人等修辞手法；或巧述故事，引人入胜；或巧用题记，揭示主旨；或巧用诗文显诗意，写好结尾和过度段，阅卷老师一般是S型扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量或精辟议论，深化主旨，比如老秋翁小记。3，要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，宁停三分，不争一秒，因为写作是开弓没有回头箭的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶，时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”（边立项，边设计，边施工），考场作文不宜见异思迁，边写边改，要贯彻一种构思，一旦构思已定，就不要轻易改变。4，在力避前松后紧，虎头蛇尾，有些同学构思，提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵，此外，要谨慎对待修改，今年实行网上评卷，更应慎重，修改一般只着眼于字词方面，可用米尺比好之后划两横，结构方面不能修改，要保持卷面
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