赵县南柏舍镇中教学评估汇报(校长).doc

赵县南柏舍镇中教学评估汇报南柏舍镇中学是由赵县南柏舍镇政府投资兴建的一所国办全日制初级中学，始建于1981年8月。位于县城东部，占地面积24000平方米，建筑面积5800平方米。招生对象主要是本镇适龄的学生。学校现有标准教室22个，专用教室18个，学校配有微机室，实验室，多媒体室，语音室，音乐室，美术室，图书室等专用教室，建有校园宽带局域网。为学生学习发展提供了优越条件。学校现有22个教学班，在校生人数1085人，入学率达到100%。南柏舍镇中师资力量雄厚，教职工共66人，任课教师57人。中高级教师2名，中级教师51名。省级骨干教师1名，石市级骨干教师3名，赵县级骨干教师和学科带头人16名。学历达标率92.7%。 一、自评过程（一）发动、组织、准备阶段自评过程按照赵县教育局义务教育阶段教学评估实施方案的安排部署，我校召开领导班子专题会议，结合我校工作实际，对本次教学评估实施的方法、步骤、时间及应注意的问题进行了认真的研究和安排，成立了以校长孙明杰同志为组长的教学评估领导小组，并成立了教学评估小组,进行了明确分工、责任到人。 利用教师例会，由主管教学工作的副校长龚六杰同志,向全体教师传达和学习了教学评估的实施方案及评估细则,并就我校教学评估的具体实施做出了详细的安排部署，对全体教师进行了发动宣传。从而使广大教师明确了这次评估的指导思想、主要目标、基本原则、标准内容和工作流程，提高了对这次教学评估的意义的认识。（二）教师教学评估阶段 教师评估：对教师的评估，我校保持既积极又慎重的态度来进行，本着客观、公正、实事求是的原则，以调动广大教师的积极性、减少矛盾、稳定局面，促进教师专业发展和提高综合素质为目的，按照四项程序稳妥开展。 1教师自评：学校向每位教师发放“教师教学评估等级权重表”和“教师教学评估细则”，提出填表自评要求，每位教师认真对照细则，按四项一级指标和二十项二级指标进行实事求是的自评，自评表上交评估领导小组存档,并做为评估领导小组对教师赋分定级的依据之一。2学生、家长评教：学校评估小组成员及教导处人员分小组召开不同年级、班次家长座谈会共15次，邀请家长368人对任课教师进行评教，并发放问卷征求意见书1550份，实回收1284份，向学生发放问卷调查表1860份，全部收回并进行了汇总登记。 3.学校对教师综合评估：在前两程序的基础上，学校教师教学评估小组，依据教师教学评估细则对教师进行综合评估赋分，权重折合为40%,教师自评折合为20%，学生评教折合为20%，家长评教折合为20%,四项综合相加得出综合分数，最后将分数转化为等级并将评估结果存档。4.评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报给教师本人，并在内部公开栏予以公示，并接受教师的咨询，做好教师思想工作。教师依据学校评估结果，查找问题、纠正不足，不断完善自身工作。（三）学校教学评估阶段 学校在教学评估领导小组的基础上成立了教学评估自评小组，龚六杰同志任组长。自评小组依据学校教学评估细则，详细对照五个一级指标二十二个二级指标等级权重，进行自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评结果在教师大会进行汇报。学校自评结束后，填写赵县义务教育阶段学校教学评估报告书，将自评结果及报告书上报南柏舍镇中心校教学评估领导小组。二、自评结果（一）教师队伍评估基本情况参评教师优秀（90分以上）良好（70-89分）66人17人49人（二）学校教学评估基本情况对照学校教学评估标准，针对5个一级指标，22个二级指标，通过详细地分析评估，自评结果为：教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究总分2319.217.61813.891.6三、自评报告 (一)教师评估 学校在教师自评的基础上，对教师职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学进行了全面地评价。 l、职业道德 我校教师都能严格按照教师职业道德规范及学校规定要求自己，热爱教育事业，热爱本职工作，乐于奉献，关爱学生，遵纪守法，诚恳守信，以身作则，为人师表。 2、专业水平 我校教师学历达标率92.7，所有教师的普通话都达到了国家要求标准，能用普通话进行教学。能制作简单教具和课件，大多数教师能使用电脑，利用网络等现代信息技术获取教学资源，并进行学习和研究。 大多数教师教学语言表达准确、得体，有一定感染力；对学生的实验活动、实践活动、创新活动等能进行指导与帮助；学校教师整体教学质量高。 3、专业发展 我校教师非常重视自身的专业发展，通过学历进修提高学历层次：通过读书、看报、网络等方式学习先进教育教学理论；对学校及上级教育部门组织的各种学习、进修积极参加，并把学到的经验运用到教学之中。2006年，新课改在赵县全面实施，促使了我校教师教学思想的转变，教师尊重学生的人格和差异，因材施教，用发展的眼光看待学生，关注学生的成长。校本教研成为教师专业成长的有效途径，教师通过集体备课、教学反思、教学研讨等活动，业务素质得到了提高。 4、课堂教学 每学期开学初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，结合洋思的教学经验，制定出符合我校实际的教学计划，备出各单元整组备课后，再进行课时备课，灵活运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，落实课堂教学“三维目标”，实行“堂堂清，日日清，月月清”，学生在宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛中，获得了更为宽广的发展空间，真正做到教学相长、师生相长。 (二)学校评估 我们对照评估标准对学校教学工作进行了全面客观的评价。自评情况总结如下： l、教学管理方面 (23分) （1）管理能力(5.5分) 校长和班子成员办学思路比较明确，学校树立了“以人为本”的发展观，确立了“夯实基础，张扬个性，关注每一位学生的教学思想，每学期开学前校长与班子成员都共同讨论商定新学期的工作目标，把握好学校的发展方向，并深入课堂进行听课，与老师们共同评课，研究、指导、解决课堂教学中的实际问题。 (2)管理目标(3.7分)一是全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，开展多种形式的爱国主义、集体主义和理想主义教育；二是按照国家和地方规定开齐开全三级课程，扎实推进素质教育；三是加强课堂教学管理。把学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，渗透到课堂中去，对学生所学知识达到“堂堂清、日日清、周周清”；四是建立健全了校本教研制度，如：校本教研集体备课制度、校本教研反思制度、校本教研交流制度等，保障了学校教研活动的开展；五是加强音、体、美、英语、微机课教学的管理，学校经常对学生的口语、上机操作进行抽测，每个学期组织一次全体学生参加的绘画、合唱比赛等；六是做好辅导后进生工作，在学习洋思“三清”的基础上，开展“一帮一”活动，让优秀生和后进生结对子，并把此项工作作为三好学生评选的一项内容，不让一名学生掉队。(3)管理机制(5.6分) 学校建立了民主、科学的教学管理机制，并做到分工明确，职责清楚；制定完善了学校各项管理制度，并汇编成册，使学校工作逐渐走向有章可循、有法可依：另外，学校还研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并在日常工作中督促落实。如：教师的“课改日志”、教师的教学反思、听课反思、教师的教学随笔等，促进了教师的专业成长，推进了新课程教学的实施。 (4)教务管理(3.6分) 学校的图书、仪器、设备等有专人管理，实验室、微机室、多媒体教室等专用教室利用率高，学生实验报告齐全。专业教师考核目标明确，教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作的档案资料齐全。 (5)学生管理(4.6分) 学生管理方面，学校坚持德育为首，每学期开展3次以上的大型德育实践活动，如：每个学期举办法制教育报告会、爱国主义教育演讲比赛、“学法、知法、懂法、用法等多种形式的主题班会，开展法制、心理健康教育等手抄报比赛等。 学校坚持两操活动，经常举办各种体育与文艺活动，如全员参与的秋季运动会、乒乓球比赛、合唱比赛、书法比赛、绘画展览等，丰富了学生校园生活，提高了学生综合素质。 另外，我校在学习洋思管理方法的基础上，提出了各年级学生日常要求，对学生进行了一系列的学习、行为习惯的养成教育，形成了学校的常规管理特色。以英语和写字为例：在英语学习方面，我们要求八、九三年级学生进行“一听一记一写”训练，即每天进行一次10分钟的英语听力、说话训练；每天学记“2个单词；每周坚持写一篇英语日记，以此培养学生的听说读写习惯。 在写字方面，我们要求各年级每周一张硬笔书法练习，培养学生良好的书写习惯。 2、课程管理方面(19.2分) (1)实施方案(2.8分) 根据教育部和我省课程计划，结合本校的实际情况，学校制定了课程(包括国家、地方、校本)实施方案，并报教育局备案。 (2)课程实施(11.7分) 我们积极落实三级课程管理体系，研究开发校本课程，创建学校特色，推进素质教育，我校把“乒乓球、硬笔书法和剪纸”作为全校学生的校本必修课程，把 “舞蹈”、“绘画”、“射驽”等校本课程，作为学生自主选修课，力求给学生的个性化发展创造广阔的空间。 挖掘学校教师特长，构建剪纸校本课程，2004年我们创办了剪纸兴趣小组，这是剪纸校本课的萌芽。2006年我们创办了剪纸校本课程，学生的学习过程更加科学与系统。 提高是普及的更高境界，我们经常带领美术特长生走出去进行观摩、比赛，参加一些活动，并鼓励学生参加省市竞赛，激发学生的学习兴趣。 播撒希望，收获成功，在2006年石家庄市迎新年书画大赛中，我校鲁子凡等十三位同学分别获得初中组工艺类、素描类、国画类、书法类二等奖和三等奖。 为推进素质教育，开展了优秀影片进校园的活动。纵观现在的影视作品，大多充斥着色情、凶杀、打斗，扭曲了少年的心灵，他们无法选择或没有选择能力，只能被动的接受，天长日久，本来洁净的心，被污秽不堪的东西占据，迫切需要用真、善、美的东西，去唤醒原来纯真的心灵。每当看完一部有意义的电影，我们都会发现学生在2小时中心灵被洗涤一遍，瞬间长大了，懂事了。故事情节的教育意义，远远大于一节班会的说教。全国众多的艺术家们，倾尽才情，花费巨资，打造的精神大餐，我们不拿来，岂不可惜。2004年学校政教、教务处共同拟定播放计划，每学期至少安排10部优秀影片，并要求学生写观后感，把播放电影作为德育教育的手段之一。 深入开展“我文明、我健康、我快乐”的课外活动，打造和谐的校园氛围。 开展班级每周一歌的活动。我校要求每天下午第一节课后10分钟，是学生自主唱歌的时间，歌曲自定。每周人人学会一首歌，让学生在旋律中洗涤心灵，要歌声中表达自信，让快乐充满校园的每一个角落。 开展班级特色体育活动。体育活动不再是少数人竞技的舞台，我们更提倡全体参与的快乐体育，学校要求人人确定一项体育项目，本着方便参加、场地灵活、快乐有趣的原则，利用课间和课外活动，自由组合、自主锻炼。学校发展了跳绳、踢毽子、板球、羽毛球、乒乓球、排球、篮球等重点引导项目。定期比赛，激励推动。每到活动时间，在操场、便道、房前屋后，都是学生锻炼的快乐身影。另外竞技类项目成绩也很突出，县运会上屡屡拿奖。尤其是在去年八月份，我校射驽代表队代表石家庄市参加了省民族运动会，取得了团体第二名的好成绩，受到了市领导的高度赞扬。 开办家长学校 构建学校、家庭、社会立体教育网络。我们已经开办了三个学期的家长学校，家长参加率75%以上，除了传统家长会的内容以外，让那些成功的家长现身说法，相互交流，效果很好。我们还为家长学校定了20份的家庭教育周刊，免费发放给他们。对更新家长的教育观念，提高教育水平，摈弃那些落后的教育方法起到了很好作用。 (3)课程评价(4.7分) 学校能按时、按质、按量为学生订足、订齐教材；学校还建立了课程评价机制，定期评价年度课程实施方案，定期检查教师教学计划的落实情况，并及时进行调整完善，保证课程全面、有效地实施。 3、教学条件方面(17.6分) (1)教师队伍(6.6分) 教师学历达标率92.7，教师岗位设置合理，没有不合格的教师。优秀教师占30，教师的学科专业结构、年龄结构、职称结构合理，能满足新课改的需要。 (2)经费保障(4分) 学校把每年收取的10万左右的住宿费及上拨教育经费，全部用于改善学校办学条件，满足日常教学工作的需要。 (3)教学设施(3.4分) 学校建有微机室、实验室、仪器室、语音室、图书阅览室、美术室、音乐室等专用教室，为教学工作的开展奠定了坚实的物质基础。(4)教学资料(3.6分) 学校每年能为教师订购适量的报刊、学习及教学资料等，以保证教学工作的正常开展。 4、校本研修方面(18分) (1)研修规划(3.6分) 我们对本校教师的现状进行了全面的分析和反思，汇总了新教材实施中出现的问题，制定了促进教师不断提高的研修规划。 (2)组织建设(3.6分) 学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，教研组长由教学经验丰富、学科骨干教师担任，采取集体教研与分组活动相结合的方式，领导亲自参与指导教研，各教研组做到有活动计划、有活动记录等。 (3)制度建设(4.5分) 学校制定了校本学习制度，把创建学习型校园作为工作目标；把教师理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作；建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间；建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。 (4)教学研究(3.7分) 学校经常组织教师就课程实施中的重点、难点问题进行合作研究；聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径；以课例研究为主要方式，提高教师进行教学设计和自我改进教学的能力。每个学期，我们还：把“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”作为教学研究的重点问题深入研究，学校还出台了一些相关要求；为了提高教师们的教研能力及教学水平，我们还邀聘请了教研室领导作专题讲座。 (5)主题研究(2.6分) 为了促使教师逐步从经验型走向研究型，推动学校教育科研向纵深发展，2002年9月，我校承担了省教育科学“十五”规划重点课题开放式习作训练创造性思维提高学生写作能力的研究。此课题重点在于通过开放习作内容、开放习作形式、开放习作时空，多种途径、多种手段，训练：学生的创造性思维，提高学生的写作水平。 在实验中，我们将习作教学与学生生活紧密相连，开展了“每周一诗课前5分钟演讲，“开放图书室和阅览室语文课与微机课整合等活动，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，为写作打下了坚实的基础。 为深化写作教学改革，我们在不增加学生负担的情况下，培养学生写日记的习惯。学校每周专门安排了三节15分钟的小课进行日记评价。对学生的习作，采取了多元评价方式，如：学生自评、生生互评、小组评、师评等。这些措施不仅保证了学生日记、习作的数量，同时也提高了学生的写作兴趣和写作水平。 5、评价研究方面(13.8分) (1)教学考查(2.7分) 学校建立了有利于促进教师提高的教学考查制度及相应的实施方案，学校领导经常深入课堂听课，以发现教师课堂教学中存在的问题，及时与教师交流、研究、解决。教导处还采取定期和抽查相结合的方法，监控教师备、讲、辅、批等各个教学环节，同时教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。 (2)教师评价(2.7分) 学校采用以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用、评模选优的依据和标准。 (3)学生评价(2.8分) 我们对学生的评价：不仅仅是看学生的考试分数，更注重学生的综合能力。如，定期进行全员参与的书法绘画展览、法律知识竞赛、乒乓球比赛、合唱比赛、期末的硬笔字检测等活动，多方面全方位地考查学生。另外，我们在课程实施中，还通过学生自我评价、小组评价、老师及家长的评价等多种形式进行过程性评价，促进了学生全面发展。 (4)命题研究(2.8分) 在学生考试中，我们非常注重命题的范围，要求试卷必须以课程标准为基础、能力为核心，不出难题、偏题、怪题，以减轻学生负担。 (5)质量评价(2.8分) 教学质量评价我们立足于学生：全面发展和成绩提高，学生综合素质得到加强，学生学业考查成绩逐年提高，得到了上级和社会的认可。连续三年我们荣获了赵县“教学工作先进单位”荣誉称号。四、不足与问题 通过本次自评，在看到成绩的同时，我们也看到了