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文档简介

PEP小学英语阅读写作课教学的几点思考,腾克中心校 吴春伟,一、小学英语读写课的认识误区 二、读写课教学的主要任务 三 、有效开展读写课的基本流程 四、有效开展读写课应关注的几组关系 五、研读课标 钻研教材,Lets talk 侧重对话和交际用语的学习，以理解对话，训练交际用语为主，词汇仅要求能在相应的情景中用。 Lets learn 侧重词汇的学习，以训练词汇音形义为主，交际用语是为词汇服务的。 Read and write 侧重语篇的学习，以学生理解文段为主，朗读 书写等训练要在理解文段之后。,Lets talk/learn/read and write 课型的区别,3,2019/4/29,一、小学英语读写课的认识误区 1读写课教学目标错位 2读、写教学比重失调 3活动设计针对性不强,二、 读写课教学的主要任务 1培养学生语篇意识，提升学生的阅读能力 2强化朗读技巧指导，改善学生的语音风貌 3加强拼读技巧指导，增进学生的拼写水平 4创设情景任务跟进，提高学生的写作能力,三 、有效开展读写课的基本流程（一） 1复习铺垫，激活旧知。 2任务驱动，理解文本。 3解决疑难，强化朗读。 4拼读领先，书写跟上。 5查漏补缺，拓展运用。,7,2019/4/29,复习导入,7,Read and write读写课教学流程：,仿写短文,续写,拼读领先书写跟上,阅读教学的基本流程：(二） 一、阅读前活动（Pre-reading） 1 、 活动热身、激发兴趣. 2 、 以旧引新、复现知识. 3 、 介绍背景、唤起欲望. 4 、 扫清障碍、降低难度,二、阅读中活动(While-reading) 1 、 在初读中整体感知，理解大意。 2 、 在静读中解决更多、更细的问题。 3 、 在精读中掌握语篇，突破难点。,三、阅读后活动(Post-reading) 1 、听录音，跟读并模仿语篇。 2 、复述与表演 3 、转述练习。 4 、拓展文本，处理一篇同等度的文章。 5 、仿写或续写。,四、 有效开展读写课应关注的几组关系 1 关注“动”和“静”的关系 2关注“问”和“答”的关系 3关注“强”和“弱”的关系,关于写作 “写”作为最适合与“读”相结合的技能，设计时遵循重复替换仿写创新的思路： 三年级书写字母； 四年级在有意义的
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