声音的产生与传播张新贵.ppt

第一节声音的产生与传播,青州市邵庄初级中学 张新贵 2013、1,教案背景,1，面向学生： 中学 小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： （一）课前预习了解 1、声音的产生 2、声音的传播 3、人耳是怎样听到声音的 课前准备： 橡皮筋、闹钟、鼓槌、铅笔 完成课后习题 第31页1、3、4,教材分析,声音的产生和传播虽然在知识上难度并不高，但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。,【百度搜索】声源 视频 /u81/v_MjM0MDY3NTA.html,一、知识与技能： 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 4.了解我们是怎样听到声音的。,二、过程与方法： 学习推理、归纳的方法（理想实验法）； 三、情感态度与价值观： 在生活中有应用声知识的意识，通过了解声知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。,学习难点：声音的产生与传播是本节课的难点。 学习重点:能利用回声知识解决实际问题。,教法设计和分析,学法设计：实验探究 自学指导 课件辅助 学法分析：主动参与 探究式学习 思考探究观察分析：声音是怎样产生的？又是怎样传播的？ 解疑综合归纳：我们是如何听到声音的？在玻璃钟罩内的小闹钟，为何我们只看到玻璃钟罩的小闹钟在敲击，但我们却听不到声音。,仔细观察,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,？,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,？,课前预习（你知道吗？）,这是什么的叫声？,？,【课内探究】,探究一声音的产生 拨动张紧的橡皮筋，观察 橡皮筋的变化（图2.1-1）； 边说话，边用手摸颈前喉头部分（图2.1-2）。回答下列问题：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在_说话时声带在_ 总结：大量的观察、分析表明，声音是由物体的_产生的。,振动,振动,振动,你知道吗？,蝈蝈是怎么发声的？_ 如果让发声的物体不再发声，你能想到做法吗？_。,翅膀摩擦的振动,让物体停止振动,鼓的振动发声,琴弦的振动发声,？,图2、1-4早期的机械唱片表面 【百度知道】早期机械唱片的工作原理 /question/166173020.html,探究二、声音的传播,人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远方的？ 1、演示： 如图2.1-5，把正在响铃的闹钟(手机）放在玻璃罩内，逐渐抽出期中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验表明：是_传送了声音。 如果没有_，人们就无法正常交流。 因而，太空中没有空气，哪怕离得再近， 宇航员也只能通过_交谈。,视频【百度搜索】（真空不能传声） 视频演示：/u18/v_NTk1ODU4NjM.html,空气,空气,无线电,你最棒？,探究二、声音的传播,声音在空气中是怎样传播的呢？ 声音以波的形式传播，我们把它叫做_。,仔细观察,声波,探究二、声音的传播,2、想想做做：桌子能否传声？ 结论：实验表明_也能传声。,桌子（固体）,探究二、声音的传播,3、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些表明_也能传声。 总结：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做_；传声的介质既可以是_体、_体、也可以是_体；_不能传声。,水（液体）,介质,液,固,真空,气,探究三、声速,夏天下雷雨时，我们是先听到雷声，还是先看到闪电？这个现象表明，远处的_传到我们的耳朵需要一段时间。声音的传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。,声音,探究三、声速,从下面的小资料中，我们可以看出： 1、声速的大小跟介质的种类_（填有关或无关），跟介质的温度_（填有关或无关）。,考考你的眼力？,有关,有关,探究三、声速,2、150C时空气中的声速是_m/s。 3、声音在不同的物质中传播，一般来说声速是_ （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，在 体中传播速度最快，在 体中传播速度最慢。（填固体、液体或气体）,考考你的眼力？,340,固,气,不相同,探究四：回声,看课本30页第二段，同时【百度搜索】（回声） 视频 /u18/v_MjM1MzM0MDc.html回答下列问题： 1、声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被_。 2、我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是_回来的声音。 3、当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（_），回到耳边，人们能把回声与原声区分开。,反射,反射,大于0.1s,探究四： 回声,4、当障碍物离得太近，声波很快被反射回来，_与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉的声音更_。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 【学以致用】思考：我们要把原声与回声区分开来，我们离障碍物至少_m。（提示：34m或17米）,回声,响亮,17,你最棒？,科学世界：,【百度搜索】（我们是怎么听到声音的） 视频/u33/v_NzAzMDY0Nzg.html,仔细观察,应用提高：,1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？ 2、向前传播的声音遇到障碍物能反射回来，一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约2s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（提示：V声=340m/s）,这节课你有哪些收获？,我的收获与成功,你最棒？,达标测评:,小组：_ 姓名： _ 等级： _ 1、人在说话唱歌时，将手放在喉咙附件，便可以感到喉咙在 ； 2、打鼓时用手轻触鼓面，也可感觉鼓面在 ，用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发声也就 了。 3、人潜入水中，仍然能听到岸上的人的说话声音，传播这个声音的是( ) A、空气 B、水 C、说话的人 D、空气和水,振动,振动,停止,D,达标测评,4、北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中_。（选填“快”或“慢”） 5.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ） A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波,快,C,【课后提升】,1.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于_ 2.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ） A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈,【课后提升】,3.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你 的判断，并说明判断的 依据 。,附板书设计：,第一节声音的产生与传播 一、声音的产生 二、声音的传播 三、声速 四、回声 如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索复习【百度视频】声音的产生和传播 视频/u11/v_MzY3MzU2MzU.html,教学反思,本节课教学属于知识探究性教学。采用“三、四、五学案”导学探究和探究实验的教学方法。采用以下方法对教学进行评价：1、通过学生合作交流、实验探究，可对学生的综合能力进行评价。2、通过分析实验现象、归纳实验结论，对学生的分析概括能力进行评价。3、通过课堂训练，可以对学生的应用能力进行评价。4、在教学过程中充分利用学生的参与率和正确率来给小组成员加分，适时激发兴趣，提高学生的自主参与能力与