翻越远方的大山[王月华]——最新.doc

4.翻越远方的大山一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。二、教学重点难点：重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。三、教学评价设计：学会感悟感悟，是学习语文的重要目标，又是学习语文的基本方法。通过这篇课文的教学要使学生感受到对刘翔的敬佩之情。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”从理解课题入手，引导学生把握整体内容，激发学生的阅读欲望。紧扣“远方的大山”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味。在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，通过本文教学进一步引导学生学习方法并大胆实践。所以，我在教学本课，重点引导学生学会感悟。提示课题后，大可不必径直开讲，可引导学生自主解题，自主推测课文应该写些什么。让学生带着问题寻求答案，从整体上把握课文的主要内容。这样，由表及里，由浅入深，从而达到良好的教学效果。四、教与学的准备：1.课文录音：翻越远方的大山MP32.挂图、小黑板、配套光盘3.收集几个名人、伟人奋斗的小故事。4.学习效果评断练习作业设计。（附后）五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时环节一：整体感知-初读课文，体会文章大意一、导入新课，了解人物1.看一组图片或播放刘翔跨栏的视频，说说对刘翔的了解。2.你知道刘翔吗？他是做什么的？刘翔，奥运冠军，中国男子田径队 110米跨栏一级运动员。2012年8月7日，伦敦奥运会男子110米栏预赛中，刘翔打栏摔倒在地，最终单腿跳过终点无缘晋级。2012年8月10日，刘翔手术成功。今天，我们要学习的这篇课文就选自我是刘翔。3.板书课题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰约翰逊。阿兰约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）圈出生字，联系上下文理解词义。（3）思考：本文主要讲了一件什么事？（4）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？(5)圈出文中表示时间的词语环节二：部分理解精读感悟，重点突破三、再读课文，继续感知。1.播放录音。学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。2.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。理清课文脉络。3.文中的“远方的大山”指什么？为什么刘翔会把约翰逊当做大山？4.文章是按什么顺序写的？划出有关顺序的词句。四、识记生字，指导书写。板书设计：4.翻越远方的大山遥不可及 来到山脚 翻越大山目标 坚持 自信第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、情景导入1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题。2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。二、 质疑问难1.出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）谁翻越了远方的大山？ “翻越”是什么意思？2.文章有3处出现与大山有关的句子，浏览课文，找出来。3.交流出示：在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！（1）作者跟这座大山之间发生了什么变化？（2）有什么不明白的？（如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的？）过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。三、研读课文、走进内心1.作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语，自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）（2）从“遥不可及”一词，你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。出示补白：为了心中的奋斗目标，为了超越自己的梦想，他每分每秒都在努力着。出示：展开想象写话：狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ；身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ； 出示：在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！指导朗读（不敢相信、兴奋、激动）环节三、回归整体积累拓展，读写训练四、总结原因，提升主题1、看板书，四年的艰辛历程，使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它，你觉得他成功的原因是什么？刘翔超越的仅仅是约翰逊吗？（补充：就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神，刘翔在2004年雅典奥运会上，以12秒91的成绩，打破了世界纪录，在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏，以7秒41的成绩超越了罗伯斯，获得了冠军。）获得成功的刘翔是开心的、自豪的，但走向成功的过程也是艰辛的。（知道名字遥不可及第一次碰面肩并肩站在山脚下成功翻越）（很早-刚练跨栏时-2001年-2002年-2003年-2004年）2、刘翔成功翻越远方大山的事迹，给了你什么启发？3、分享名言有志者事竟成。不经历风雨怎么能见彩虹?不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?五、总结全文1、同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地齐读，文章学到这，你有什么感想？2、练笔，交流（翻越远方的大山！）3、刘翔不是作家，可翻越远方的大山一文，却深深吸引了我们，因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们，用笔真切表达自己的所见、所闻、所感，是语文学习的一个非常好的方法。板书设计第4课翻越远方的大山成功来自于：狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ；身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ；附：作业设计1.组词内（ ） 栏（ ） 赛（ ） 隐（ ） 呐（ ） 拦（ ） 寒（ ） 急（ ）记（ ） 经（ ） 夸（ ） 标（ ） 纪（ ） 径（ ） 跨（ ） 际（ ）2.注音奢（ ）望 大阪（ ） 屡屡（ ） 风驰电掣（ ）3.多音字组词朝：cho( ) 倒:do( ) 差：ch( ) 干：gn( ) Zho( ) do( ) Chi( ) gn( )4.填空“赛”的音序是（ ），部首是（ ），（ ）结构，共（ ）画。“雅”的音序是（ ），部首是（ ），组词（ ）、（ ）。“隐”的音序是（ ），部首是（ ），音节是（ ），第一笔是（ ）。5.通过这课的学习，我认识了（ ）的刘翔，翻越远方的大山这篇课文也告诉我们：（ ）。 教后反思：课文选自刘翔自传我是刘翔，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰约翰逊的经过。初读课文，感觉对学生也许有点难度。细读课文，两条线索十分清晰。第一条是时间线索，第二条是心理线索。在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔？学生要感悟一种怎样的精神？勇于挑战、执着追求、不断超越。阿兰约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有继续前进的可能。教学时我重点关注了这几个方面：课前我让学生积累了有关“志向与坚持”的成语和名言，教学伊始先让学生汇报积累的情况，教师再提供自己搜集的成语和名言，让学生再记忆。教学中逐步引导学生把积累的成语和名言运用到学习中。当刘翔摔倒时用名言鼓励他，当刘翔成功后用成语赞扬他，培养学生对知识的积累与运用能力，同时领悟成功离不开自信与坚持。课堂上，我采用指名读、默读、男女生分读、全体学生齐读