五年级数学辅导计划（精选3篇）

1 / 12 五年级数学辅导计划（精选 3 篇） （ 2260 字） 一、指导思想。 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，根据本班的教学计划。围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。制定了本班的辅导计划。 二、学生情况分析。 五年级（ 7）班共有学生 84 人，男生 54 人，女生 30人，本班成绩不理想，优生少，差生较多。但大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展 . 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程 ,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差 , 上课不认真听讲，不能自觉2 / 12 的完成学习任务 ,需要老师督促并辅导。本学期我重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，争取本学期全班学生数学成绩有所提高。 三用爱心去接近学生。 虽然我已经是做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。 四 按照“以人为本”的教育原 则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到“顾此又顾彼”，不能采取 一刀切，齐步走 的教学方式。为此，我必须做到3 / 12 以下几点： （ 1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在 最近发展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。 （ 2）教学内容难易得当。教学的内 容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如简单的口算，文字题等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。 （ 3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。 4 / 12 五用科学的学习技能指导后进生。 基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，“授之于鱼不如授之于渔”。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，在课后并有计划、有针对性地加强辅导使他们掌握所学的内容。另外布置简单的课外练习，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。 六、用“因人而异”的作业训练后进生。 一直以来，我在授完课后，布置的作业基本上是“千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给 后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。在安排作业时，我尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获”的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。我切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。所以，我关键是要进行“作业会诊”，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓5 / 12 励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。 七主要措施： l课外辅导。 2采用一优生带一差生的一帮一活动。 3课堂上创造让差生多学表现的机会，让差生多动脑，动口，动手，做学习的主人。 4对差生实施多做多练措施；让差生牢固掌握基础知识。 5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。 6充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正 确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。 6 / 12 7必要时与家长联系，协助解决差生的学习问 题。 8顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 总之，对待后进生，我一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。 八课外辅导的进度安排： 辅导时间、辅导对象、辅导内容 9 月 8 日至 9 月 18 日 学生 认识负数 9 月 19 日至 9 月 28 日 学生 多边形的面积计算 10 月 10 日至 10 月 15 日 学生 认识小数 7 / 12 10 月 17 日至 10 月 30 日 学生 小数加法和减法 11 月 1 日至 11 月 9 日 学生 找规律 11 月 10 日至 11 月 15 日 学生 解决问题的策略 11月 16日至 11月 24日 学生 小数乘法和除法（一） 11 月 25 日至 11 月 30 日 学生 公项和平方千米 12月 8日至 12月 15日 学生 小数乘法和除法（二） 12 月 16 日至 12 月 20 日 学生 统计 12 月 22 日至 12 月 30 日 学生 整理与复习 五年级数学辅导计划三：五年级学生数学辅导计划（ 1178字） 我班共有 70 人，根据他们的学习态度、学习习惯、学习成绩我把他们分层 8 / 12 A、 B、 C 三个层次，分层辅导。 C 层学生辅导计划 班级中 C 层有 15 人，大部分学生智力一般，学习上有依赖思想，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对班级的实际情况，我 对 C 层同学进行重点辅导，目的是调动各个层次学生的学习积极性，更重要的是做好 C 层学生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下： 一、开家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师 教育和督促自己的孩子努力学习。 二、课后多和 C 层学生交谈，态度要和蔼，使后他们愿意 接近老师，经常和老师说说心里话，有利于我对学生9 / 12 的了解，有利于做好转化工作。 三、开展互帮互学的活动。这学期我充分发挥班级干部 的作 用，采用一帮一，手拉手的活动。让 A 层同学给 C 层同学当小老师，利用课余时间补课，互帮互学。为了调动他们学习的积极性，并采用了相应的奖励机制。 四、我对 C 层学生的缺点批评要恰当得体，切忌伤害他们的 自尊心，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。经常鼓励他们，有了一些进步一定要表扬。 五、设进步奖，使其能真正感到成功的喜悦。 六、利用课余时间给 C 层学生辅导，尽力使他们的成绩有所 提高，让他们认识到“我能行”。 10 / 12 B 层 学生辅导计划 全班共有 70 中，有 30 人处在 B 层，其中有一部分智力较好，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当地进行辅导，使他们全面地掌握知识，特作辅导计划如下： 一、 树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快地进步。 二、 充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 三、辅导他们多以课本为主，以课外练习为辅的方法。在基 础知识、基本技能上下功夫。在夯实基础之后，发展他们相关的数学能力。 A 层学生辅导计划 全班 70 人中有 15 人处在 A 层，他们爱学习、会学习，在数学学习上主动性很高。思维敏捷，有钻研精神。针对这一层次学生这特制定如下目标： 11 / 12 一、保证在课堂上不留给学生任何知识盲点，当堂课知识要弄懂、弄通，发现问题及时解决。 二、在解决基本题型之后，发展他们的创新思维。培养他们钻研难题的精神。让他们的数学思维活起来，动起来。 三、在这一层学生之间要行成“竞争”的氛围。克服骄傲自满的心理，明白“三人行，必有我师”的道理。 四、发挥 A 层学生的特长。建立兴趣小组，让这一层次学生不偏科，均衡发展。 总之