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文档简介

第3节 物体的浮沉条件及应用 教学目标1、知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用。2、过程与方法（1）通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3、情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响；（2）初步建立应用科学知识的意识。教学重难重点：本节打破陈旧的课堂知识结构，挖掘课程新理念，搜寻新课程的探究点进行教学，使学生掌握一种方法比学会几个知识点更重要。难点：探究物体的浮沉条件。教学用具：密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯教学过程设计一、引入新课请大家欣赏一幅画面（截取泰坦尼克号），远洋轮船航行在海面上，问：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？下面我们来进行一个实验，这里是一个实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？（并同步操作）学生观察现象，并回答（铁块沉入水底）。根据我们前面学习的知识，那么这个小小铁块受到浮力没有？用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上，而铁块却会沉入水底，这是为什么呢？今天我们就来探讨这个问题。（屏幕显示本节课的学习课题）也就是物体的浮沉条件及其应用。二、新课内容实验探究物体的浮沉条件物体的浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中的受里情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。因此，沿着这个思路来制定下面的计划。图7-26所示为实验探究计划中所需要的实验器材。按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况分析1把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手2把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受到的 力和 力的大小。当 力大于 力时，物体上浮；当 力小于 力时，物体下沉； 当 力等于 力时，物体处于悬浮或漂浮状态。浮沉条件的应用密度计密度计（图7-29）是测量液体密度的工具。盐水选种潜水艇潜水艇漂浮、下潜和上浮的原理示意图。热气球 课堂练习1. 物体在液体中的浮沉决定于液体所受的_力和_力的大小。2. 当物体所受的重力_浮力时，物体下沉；当物体所受的重力_浮力时，物体上浮；当物体所受的重力_浮力时，物体漂浮。3. 铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力_重力；铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的浮力_重力。它们受到的浮力的方向都是_。4. 请判断体积是0.6m3，质量是450kg的水雷浸没在水中的浮沉情况。（g
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