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文档简介
大班语言活动木子的春天【设计意图】春末夏初,我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天,感受春天的美好。我选择了木之绘本春蝶中优美的画面,结合孩子丰富的生活经验,开展了大班语言活动木子的春天。活动以木子为主线,以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿,名字叫木子,我从出生到现在还没见过春天,春天到底是什么样的呢?”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好,从而培养幼儿语言表达能力,激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。本次活动分三大部分,第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天,此时的讲述是零星的、散漫的,第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天:春天在花丛里,(jy135幼儿教育 )春天在飞舞里,春天在梦乡里,由浅入深,层层递进,感受春天是多元的,立体的,教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗,整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品,激发孩子的自豪感。【活动目标】1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。【活动准备】电子杂志。【活动过程】一、向木子讲述记忆中的春天。今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)木子是谁呢?(幼儿猜一猜)师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!二、带领木子品尝春天的美好。1、感知春天在五彩的花丛里。咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?它看到了什么样的花?黄色的花会是什么花呢?红色的呢?师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里。春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)让我们跟着音乐飞舞起来吧!师:你是谁?幼:蝴蝶师:春天在蝴蝶的飞舞里。师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?4、感受春天在我们的爱里。木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”木子说“我知道春天是什么样
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