钠的化合物说课.docx

各位评委大家好，我的说课题目是：人教版高中化学第一册，第二章第二节钠的化合物中的第一部分-过氧化钠打开课件一、教材的地位和作用说的同时打开课件这个按钮钠的化合物是本章教材的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用；并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识；钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有着重要的实际意义.二、教学目标的确定说这句话的同时打开相应按钮根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标有：知识技能目标：知道Na2O，Na2O2的性质和用途。能力方法目标：通过Na2O2和水，和二氧化碳反应，以及相关补充实验，进一步提高观察能力和思维能力情感态度目标：通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。三、教学重难点说这名话时打开课件对应的按钮重点：钠的化合物的性质是本节的重点.难点：过氧化钠的性质是本节的教学难点.四、教法和学法说这句话时按课件对应的按钮（教法按一次，学法接着再按一次）教法：关于本节过氧化钠的教学，我采用学生分组实验探究法，从实验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法。 学法：学生在本节课中主要用实验，观察，对比，归纳等方法，在亲自实践中，通过有目的的观察和教师的启发诱导，运用贮存在自己头脑里的知识，来认识对它们来说是未知的知识，解决新问题，产生新见解.这样不但使学生掌握知识和技能，而且达到发展学生智能和目的，同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法，培养学生实事求是的科学态度和学风. 五、授课程序按授课程序的按钮第一部分：情景创设点情景创设的按钮1、创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采用图片引入法。问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火？（水，二氧化碳）其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究实验第二部分：实验探究活动1、探究实验一：点探究一按钮Na2O2与H5O反应过程中能量变化的探究让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水现象：脱脂棉着火了设疑：为什么脱脂棉着了？探究一下该反应的能量变化，填写“探究实验报告”相关内容。（反应物能量总和大于生成物能量和，该反应为放热反应，温度达到了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。）2、探究实验二：点探究二按钮Na2O2与H5O反应生成物的探究指导学生动手做过氧化钠与水反应的实验现象：带火星的木条着了（有氧气生成）反应后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。（有碱生成）及时填写“探究实验报告”相关内容。（生成的气体为O2，溶液呈碱性，显然是NaOH溶液。即：2Na2O2+2H5O=4NaOH+O2）3、探究实验三：点探究三按钮Na2O2与H5O反应后所得混合液具有漂白性的探究指导学生动手做：将水注入到盛有1gNa2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，观察较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。填写“探究实验报告”相关内容。（1、石蕊分子比酚酞分子稳定。2、其溶液有漂白性。）4、探究实验四：点探究四按钮验证过氧化钠与二氧化碳的反应指导学生：在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，用坩埚钳夹取包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部现象：脱脂棉燃烧填写“探究实验报告”。（过氧化钠可与二氧化碳反应，且反应放热，方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）第三部分：创新应用1、创新应用一：点创新一按钮探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气指导思考：“固液气体” 探讨交流：展示各自的设计。2、创新应用二：点创新二按钮金属钠着火怎么办？NaO应怎样保存？有哪些方面的应用？指导恩考：结构性质保存、应用回答交流：金属钠着为主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭；过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存；过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂第四部分：归纳小结点归纳小结按钮列表对比氧化钠与过氧化钠相关性质 第五部分：布置作业自已设计针对本课对应练习题 备注：1.本节的整体设计思路是：学生在老师指导下完成既定的实验，观察现象，探究原因，获取新知识。2.说课之前自己对本节课的思路一定明确，说白了就是把你的这个明确的思路说给评委听。所以必需层次分明，并不是内容越多越好，知识越深越好。不是给学生上课，课件内容应该不用动画效果。（不是做不出来）3.参加比赛要想获奖，必须有你独特的东西，比如本节的独到之处就是：让学生探究式的学习知识。这一特点必须在说课中体现出来4.所说的话一定不能罗嗦，不能像上课怕学生听不懂就多重复几遍5.本说课稿黑色字是主体内容，蓝色斜体字是主标题，粗黑体字是分标题，淡紫色字是告诉你什么时候打开按钮，红色字是探究实验报告应填的部分内容。6.本节的作业设计和探究实验报告单没做详细设计，根据使用者自身理解来设计7.如需把本说课稿打印交给评委，需删除相关内容。8.正式参赛前必须反复试说，在办公室说给同事听，说完一起讨论，回家自己拿表看好时间说，如果做不到连说三遍前后不差1分钟，就是你的说课还有随意性，一些话还得重新措词，还得继续练习。我的实际心得9.最后说明一下，本节课件和说课稿的版权归我（真的花了我不少心血，主要在于设计思路），只授权你（程慧敏）使用，不得转载与收费性网站上，希望能理解知识劳动者的辛苦。10.按作者的设计思路来说课作者自己很有把握是一篇好说课稿，但如果没有获奖，费用就免了吧，为同行服务了：）。讲课教案化学授课教师指导教师教龄授课时间教学内容第一册 第二章 第二节 钠的化合物教学设计项目具 体 内 容教学目的知识与技能1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们方法。能力与方法1.培养学生的观察能力。2.训练学生用对比的方法认识事物。3.完善学生的实验能力和创造思维能力。情感与态度1.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。2.通过学习我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业做出的巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。重点1.过氧化钠的重要性质2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法难点过氧化钠和二氧化碳的反应教学用具小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、铁架台等，Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、酚酞试剂。教法对比法、讨论法、实验探究法教师活动学生活动设计意图引言上一节课我们介绍了碱金属的代表物质钠的相关知识，下面请大家思考几个问题。投影1.钠在氧气中燃烧的现象和产物？2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因?3.生活中，发现以下火情，我们应该采取的最佳灭火方式为?油锅起火 建筑物着火电气火灾 金属钠着火过渡那么常用来灭火的水和二氧化碳是否可以引起火灾呢？我们来试一试。演示实验在蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧。补充实验将蘸有Na2O2的脱脂棉置于石棉网上，用连有干燥管的导管向脱脂棉吹气，脱脂棉剧烈燃烧。设问发生上述现象的原因是什么？展示过氧化钠回答原来，就是Na2O2在起作用。引入新课由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广，过氧化钠就是其中的一种。这节课我们就来学习钠的化合物。板书 第二节 钠的化合物讲述首先我们学习过氧化钠。板书一、过氧化钠提问由刚才实验我们可知，Na2O2可与H2O和CO2发生化学反应，它们反应后的生成物是什么?引导Na2O2中氧元素的化合价是多少？是常见化合价吗？有化合价改变的可能吗？可能变为多少价？下面我们用实验来检验Na2O2与H2O反应后的生成物。演示实验把水滴入盛有Na2O2固体的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。向试管中滴加酚酞试剂，观察现象。提问大家观察到怎样的实验现象，分析产物？提问请大家写出反应化学方程式板书2Na2O2+2H2O 4NaOH+O2设疑刚刚变红的溶液现在褪色了，这是为什么呢？请大家回去查阅资料，下一节课我们请同学来告诉大家。讲述另外，Na2O2是强氧化剂，实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。提问Na2O2与CO2反应时，棉花燃烧，说明了什么？讲述也生成了O2，同时生成了Na2CO3。提问请大家写出反应化学方程式板书2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2投影思考题1.呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂，说明理由。2.Na2O2应怎样保存？过渡 钠的重要化合物还有碳酸钠和碳酸氢钠。板书二、碳酸钠和碳酸氢钠展示固体Na2CO3、NaHCO3讲述请大家阅读课本内容3，总结出Na2CO3与NaHCO3的物理性质。投影Na2CO3与NaHCO3性质的比较。学生完成表1中的提问Na2CO3与Na2CO3；10H2O是否为同一物质?讲述Na2CO3与Na2CO3；10H2O是两种不同的纯净物，Na2CO3；10H2O在空气中易失去结晶水而渐渐碎裂成粉末。讲述从初中所学知识我们知道， Na2CO3与稀盐酸反应，会有CO2气体产生，那么NaHCO3遇到稀盐酸，现象又如何呢?演示实验气球实验提问你观察到怎样的现象呢？追问为什么NaHCO3的反应更剧烈？讲述Na2CO3和NaHCO3与盐酸反应，均生成了水和二氧化碳，但Na2CO3经历了由正盐到酸式盐再到酸的两个过程，而NaHCO3本身是酸式盐，所以只需要一步就直接生成了酸。故NaHCO3与盐酸反应更剧烈。完成表中内容（离子方程式）过渡我们曾经学习过碳酸钙的性质，它在高温条件下会发生怎样的变化呢？碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性怎样呢？演示实验同时加热Na2CO3与NaHCO3（已检验过，装置气密性良好）结论NaHCO3加热可发生分解反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的CO2气体。而Na2CO3加热无明显现象。与学生一同完成表讲述碳酸钙加热到900以上即分解放出二氧化碳，碳酸钠加热不易分解，而碳酸氢钠加热到270即分解放出二氧化碳。提问若碳酸钠固体中混有碳酸氢钠固体，应怎样除去杂质呢？过渡性质的不同，决定了它们的用途也有所不同，请大家从课本中找出Na2CO3与NaHCO3的用途，并完成表中内容。讨论厨房里，我们不小心将盛有纯碱，小苏打和食盐的瓶子弄混了，该怎样区别它们呢？小结这节课我们既要掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，又要熟记过氧化钠的重要性质。巩固练习布置作业课本P35页1、2、3思考回答观察回答Na2O2中氧元素的化合价是-1价；是氧元素不常见的化合价；有可能发生化合价的改变；变为0价或-2价。观察思考，回答学生板书回答学生板书回答 Na2O2和二氧化碳反应放出氧气。Na2O2在空气中易和二氧化碳、水反应，所以应密闭保存。阅读课本填表回答注意观察反应现象的相同点和不同点回答填表观察，回答填表学生讨论回答填表学生讨论回答记录作业引发兴趣引导学生用实验解决化学问题渗透研究问题的科学方法培养学生观察能力将所学知识与实际生活相联系利用所学知识解决问题回归教材引导学生注重新旧知识之间的有机联系培养学生分析问题的能力培养观察能力培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力板书设计第二节 钠的化合物一、过氧化钠2Na2O2+2H2O 4NaOH+O22Na2O2+2CO22Na2CO3+O2二、碳酸钠和碳酸氢钠Powerpoint第二节 钠的化合物问题：1.钠在氧气中燃烧的现象和产物？2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因?3.生活中，发现以下火情，我们应该采取的最佳灭火方式为?油锅起火 建筑物着火电气火灾 金属钠着火思考题：1.呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂，说明理由。2.Na2O2应怎样保存？表1：碳酸钠与碳酸氢钠的比较化学式Na2CO3NaHCO3俗名纯碱或苏打小苏打颜色状态白色粉末细小的白色晶体水溶性易溶与水较易溶与水与酸反应CO32-+2H+CO2+H2O剧烈HCO3-+H+CO2+H2O更剧烈热稳定性稳定2NaHCO3=Na2CO3+ H2O + CO2用途玻璃、制皂、造纸、纺织发酵粉、胃药讨论：；厨房里，我们不小心将盛有纯碱，小苏打和食盐的瓶子弄混了，怎样区别它们呢