郑荣加强防灾教育提升学生自我保护能力开题报告.doc

加强防灾教育提升学生自我保护能力开题报告一问题的提出（一） 研究的背景1、防灾减灾教育是安全教育的重要内容 自然灾害是人类社会的大敌，包括气象灾害和地质灾害。乐清市位于浙江东南沿海，全市陆地面积1174平方公里，海域面积270平方公里，有岛屿14个。地处北纬275850283230，东经12047221211530。东临东海之乐清湾，遥对玉环县与洞头县，南濒瓯江，与温州市区隔江相望，西与永嘉县毗连，北与台州市相邻。全境南北长65km，东西宽25km。市境略呈长方形，地势西高东低，背山面海，海岸线长193公里，海塘线长156.92公里。西北为山区，东南为小平原，地势低平，河网密布，俗称“七山二水一分田”。另外我市处于亚欧大陆与西北太平洋的过渡地带，具有典型的中亚热带海洋性气候季风气候。由于地处中低纬度地区，极易受季风环流影响，雨量较为充沛，多年平均降雨量1735毫米。但时空分布极为不均，年内降雨呈明显的双峰型，46月份为梅雨期，79月份为台风雨期，降雨量占全年的74。乐清这种傍江海依苍山的地理位置，易受各种自然灾害的交替侵害。如气象灾害主要有雷电、暴雨、台风、高温、干旱、寒潮和暴风雪等；地质灾害主要有滑坡、崩塌和泥石流等。“有备未必无患，无备必有大患。”了解自然灾害的成因及其规律，对于有效防范自然灾害的侵害，提高我市市民，尤其是学生的防御和自我保护能力，有着极其重要的意义。 灾害始终伴随着人类的存在而存在，防灾减灾已成为当前人类所面临的巨大的挑战，而防灾减灾教育是减轻灾害的重要手段。党中央、国务院十分重视青少年防灾减灾教育。 2、利用社会课进行学科渗透加强防震防灾教育历史与社会是一门综合性的学科，其中地理学人地关系论和防灾教育密切相关。众多的自然灾害，是地理环境各组成要素的演变及其相互作用的产物，因此，地理科学研究的内容与自然灾害产生的机理具有一致性。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、学习地理技能和形成可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会科学和自然科学的性质。在这种形势下，防灾减灾教育在地理教育中占据着重要的地位，地理教育担负起防灾减灾教育的重任是适应新的课程标准的要求。地理教材中蕴含的防灾减灾教育内容是地理教学的有机组成部分，为防灾减灾教育提供了方便，使其成为可能。教材涉及到天文灾害、气象灾害、地质灾害、海洋灾害等自然灾害以及环境污染、交通事故等社会灾害的相关内容，通过教师的引导和具体分析，帮助学生进一步了解如何采取相应措施进行防灾减灾，或者鼓励学生试探性提出具体防灾减灾策略，都可以达到对学生进行防灾减灾教育的目的。初中历史与社会是集政治、历史、地理和社会知识的综合文科课程。在“防灾减灾意识”的培养这方面内容很多，尤其是其中初一历史与社会教材中的地理和社会知识涉及到季风、雷雨、洪水等气象灾害；人工盲目开垦、填河挖山；中国人口中的人口爆炸问题；地震、火山、泥石流、寒潮、台风和水旱灾害、长江和黄河的综合治理和利用、以及中国各区域灾害状况等，在社会教学中加强防灾减灾教育也是完全可以实现的。地理学科的知识结构和特殊功能，决定了21世纪的地理教育在推进全社会防灾减灾教育中发挥独特而不可替代的作用。无论从时代的需求看，还是从地理的学科特点、当前地理教育的发展趋势来分析，由历史与社会学科地理教育担负起防灾减灾教育的重任都是切实可行、顺理成章的。（二）研究的意义1、理论价值（1）本课题的研究，实现学校的素质教育，使学生接受增长知识、获得技能和培养素质的“全面”教育，促使其成为“全面”发展的人。增长知识。通过防灾减灾教育，可以使学生获得有关灾害的基本知识，使学生清晰的认识到灾害对人类的影响以及人类应如何合理利用自然、保护环境，如何预防和减少灾害损失，化害为利，促进人类更好的生存和发展。获得技能。防灾减灾教育可以使学生形成多种技能，如帮助学生了解天气、气象知识，使学生会收听、收看天气预报：气象、天象观测和地震预报的技能；灾害实地观察和调查的技能：使用各种仪器仪表的操作技能等。学生不仅学会了知识而且还可以将知识应用于实际，解决实际问题。提高和培养素质。防灾减灾教育能够使学生学会观察、思维等，促进学生智力发展，在学生形成良好的爱国主义思想，树立资源、环境、人口的正确观念等方面具有重要作用，可以培养学生热爱祖国、热爱家乡，敢于面对灾害并勇于挑战，同灾害进行抗争的品质。防灾减灾教育能强化这种意识和素质的形成。（2）本课题的研究目的是培养学生的自我保护能力。社会教学中防灾减灾教育能够培养学生具有社会生存所必需的素质和能力，即学会生存。接受防灾减灾教育，能使受教育者从思想、情感及行为等方面关注灾害，提高对灾害的认识能力、理解能力及参与能力，尤其在灾害发生过程中，学生的自救和互救是减少灾害损失和生命损失的有效手段，确保自身及他人的生命安全。（3）本课题的研究，培养学生树立可持续发展观和科学发展观。灾害是可持续发展的大敌，防灾减灾已成为21世纪经济社会可持续发展的必由之路。防灾减灾是可持续发展的关键，防灾减灾教育是培养学生可持续发展观念的重要途径。只有从小进行防灾减灾教育，培养其良好的防灾减灾意识，面对灾害懂得应该做什么、应该怎么做、怎样做得更好，才能使他们在未来的各项活动中，自觉协调社会经济发展与生态平衡的关系，用自身的活动来维护自然界的合理利用，以利于子孙万代永续利用和发展。2、实践意义（1）本课题的研究， 有利于提高中学生的防灾减灾意识和能力，有利于学生积极主动运用所学知识，解决现实生活中的一些实际问题。现代社会自然灾害频发，学生不同程度地缺少必要的避灾、自救和互救常识。中学生作为未成年人，由于缺乏自我救护的知识和能力，往往会成为自然灾害的最大受害者，如何应对灾害成为学生的重要实践能力之一。本课题通过问卷调查了解中学生现阶段防灾意识和防灾知识。通过学校组织的教育活动和课堂的教学活动，提高中学生对台风、泥石流、洪水、雷电等自然灾害的认识和应对自然灾害的能力。使学生面对自然灾害时临危不惧、有效避灾、减小危险，增强学生的生存能力。（2）本课题基于社会学科的特点，构建了渗透防灾教育的课堂教学模式，利用导入、现代化手段和课后延伸，创设教学情境，帮助学生了解和掌握各种灾害的成因机制，从而培养学生防灾减灾意和生存能力。最大限度地减少不必要的人员伤亡和财产损失。 （三）国内外相关问题研究状况 我国的防灾教育十分薄弱，缺口大，缺乏预防和应对突发性灾害的体制，国民的防灾教育和防灾演习、各职能部门和政府的防灾训练和防灾演习没有形成长效机制，灾害教育不够重视、广泛和深入。国民的灾害意识还相当薄弱，减灾防灾科学知识普及还相当落后自救互助以及抗灾救灾能力还很弱。例如，2005年l1月26日，江西瑞昌与九江之间发生了57级地震，地震波及到了湖北省，导致湖北5县市受灾，造成1死81伤，值得深思的是：81名伤者中78名是学生(其中多名学生受重伤)，主要是在避震时拥挤、踩踏造成的，78：81不是因地震本身，而是因地震恐慌造成的人身伤害，着实使人震惊。 日本从小就开始对国民进行防灾意识和防灾知识教育，内容全面，教育方法和手段形式多样，国民更是积极配合。日本中小学一般都把防灾教育列入学校正式教育计划中，编制符合学生年龄特点的防灾教育课程。如在理科、社会等课程中指导学生学习地震发生的原理、所在地区的自然环境以及过去所遭受的自然灾害的特征等；在道德课、综合学习课、课外活动等时间培养学生的防灾意识、讲解日常生活中防灾的注意事项、灾害发生时应采取什么行动，以提高学生防灾的实际技能。防灾演习是把学生平时习得的知识和技能运用于实践的一项综合活动，日本各校分别针对地震发生在课上、课间、放学回家途中等不同情形进行各种实战训练，并请防灾教育专家或当地消防员来校指导，总结每次训练的经验和不足之处，以便下次演练时改进。” 二研究综述1、防灾教育的概念 现代汉语规范词典中对灾难的解释是：“天灾人祸造成的苦难。” 从大的方面来划分，造成灾难的事件主要有两类：一是自然灾害，二是重大的人为事故。自然灾害一般认为是由某种不可控制或未予控制的破坏性因素引起的突然或在短时内发生的、超越本地区防救力量所能解决的大量人群伤亡和物质财富毁损的现象。重大人为事故是人为原因为主产生的呈现为人为形态的事件，比如重大交通事故、火灾、海难、空难、矿难、疫情、核事故，等等，它们与自然灾害一样，会给人类带来人员的损害和伤亡，物质财富的损失以及社会功能的失调。 灾害教育从英文看有多种表达（Disaster education；Disaster prevention and mitigation education； Education for disaster reduction），研究者认为灾害教育的称谓最合适。防灾教育和减灾教育从其内涵来看涵盖不了该种教育的全部目的和内容。目前还没有“灾害教育”的完美定义。灾害教育是为达到防灾减灾的目的，以培养公民具有灾害意识、防灾素养为核心的教育。其目的是使受教育者掌握一定的关于灾害本身及防灾、减灾、救灾与备灾的知识、能力与态度，树立正确的灾害观，正确看待灾害本身及其发生发展规律，正确地进行相应防灾、减灾、备灾、救灾活动。灾害教育有着深刻的实践性、仿真体验性，并有着丰富的教育内容与价值。 2、防灾教育的学科渗透 指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地遵循学生的学习规律，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力能力的同时，维护和增进学生的防灾意识，并巧妙结合学科内容，针对学生学习过程中的问题进行防灾教育，培养学生良好的自我保护能力。三研究思路：研究目标、内容、方法1、 研究目标通过问卷调查了解中学生现阶段防灾意识和防灾知识。通过学校组织的教育活动和课堂的教学活动，提高中学生对自然灾害的认识和应对自然灾害的能力。2、 研究内容(1)中学生防灾能力现状的研究。 (2)中学生对自然灾害的认识及了解灾害可能发生的情景研究。 (3)中学生应对自然灾害的方法的研究。(4)探索促进中学生应对自然灾害的方法。3、研究方法（1）、文献研究法。收集有关自然灾害的成因和防灾减灾的措施文献资料，来提供一些可能对本课题研究有着促进作用的有关研究思路和方法。使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。（2）、行动研究法，以行动研究法为主，结合个案研究。并采用主题班会、案例分析、知识小报等手段实施课题。本研究主要为行动研究，立足于课堂教学实践，体现教研活动课题化，课题研究专题化。依托课堂教学主要渠道，以课题组成员的教学实践为主要方式，利用筛选法，借助课堂观察，先进经验总结与交流等开展研究（3）、问卷调查法。运用问卷对学生防灾知识防灾能力进行先期的调查。了解学生防灾知识和防灾能力的现状，为研究提供依据。四研究实施 本课题研究主要安排三个阶段：第一阶段：准备阶段（2012年2月2012年3月）。主要完成：1、成立课题组 顾问：王柏民 温州大学法政分院教授 黄忠杰 乐清市教研室教研员 麻晓春 温州教师教育院书记陈温平 柳市实验中学校长组长：郑荣 组员：郑荣、包锡照、叶众喜、叶爱秋、张乐爱郑荣组长负责课题的起草实施乐清市柳市镇实验中学中学高级兼政教主任包锡照课题的教学乐清市柳市镇实验中学中学高级兼教科室主任叶众喜班会课教学乐清市柳市镇实验中学中学一级兼班主任叶爱秋课题的档案撰写城东一中中学高级张乐爱调查报告的整理虹桥实验中学中学一级2.问卷调查：（1）调查的目的：运用问卷对学生防灾知识防灾能力进行先期的调查。了解学生防灾知识和防灾能力的现状。根据学生现有的知识，确定课题实施的具体方案。（2）问卷的内容设计：根据学生的特点，本卷采用主客观两种问答形式，就学生对防灾减灾知识了解程度和兴趣点，设计了调查问卷。在调查问卷中，列举了我国主要灾种名称，和乐清地区易发的灾害，让学生判断对它们的熟悉程度；各种灾害的应急措施，判断学生能否正确应对；以及学生对防灾教育想了解的知识。（3）调查对象：对七年级110班的学生进行调查.3邀请乐清市气象台的专家做讲座。4组织学习温州市教育教学研究院编写的台风知识读本，校本课程安全读本，中国百年自然灾害态势与21世纪减灾策略分析（北京气象出版社）等理论书籍，为课题研究做了理论铺垫。5检索资料、设计研究计划，申报课题，确定实施方案。第二阶段：实施阶段（2012年3月2012年12月）。主要完成：1.台风知识、地震、泥石流、洪水、雷电自然灾害的主题班会 （1）目的：由于我们地处平原，发生最多的自然灾害是台风和台风引发的洪水，而暑假的6-8月份又是台风的多发季节，通过台风知识的主题班会，提高学生对台风的认识和抗台的能力。由于今年自然灾害频发，学生听说过大量的实例，如日本福岛海啸地震、青海玉树地震、舟曲泥石流、西南旱灾和各地的洪水，让学生多少获得一些自然灾害的感性和理性认识。（2）先由课题组成员制作课件，再由学校政教处安排七年级学生在周二的班会课上学习。主要的内容是地震、泥石流、洪水、雷电自然灾害防灾减灾措施，以及个人在灾害中的自救与互救方法。（ 3）先由课题组成员制作课件，再由学校政教处安排班会课上学习。2研究社会课课标，把学科教育内容与防灾教育目标有机整合。（1）将学科课程渗透防灾教育，有意识地进行，需要从备课开始，挖掘教材内涵，在教学目标中，设计出防灾教育的目标。（2）根据整理内容，讨论并撰写体现学科特点的教学设计。 在教学设计中，我们讨论后认为教学设计中要采用恰当的教学模式，做到既体现学科教学中全方位渗透防灾教育的要求，又要完成本学科的教学目标。具体如下：在教学目标上，要根据课标，在传授课程知识的同时，体现出防灾教育的目标。在教学内容中，可以依标施教采用乡土教材，或对课程进行拓展提升，使学生在浓厚的兴趣下积极主动参与到学习中来，提高学生的防灾意识。在教学方法方面，要根据学科内容的需要，采用多种形式，充分利用现代信息技术成果，使学生在浓厚的兴趣下积极主动参与到学习中来，防止疲劳和厌学情绪的发生。4利用宣传窗加强宣传，编辑安全校本课程，分发给全校学生 课题组成员编写教案，安全校本课程，结合历史与社会教材，采用学科教育渗透法宣传自然灾害知识和应对自然灾害的方法。在教学中渗透自然灾害的防范意识和自救自防技能，它能帮助学生面对自然灾害时临危不惧、有效避灾、减小危险，增强学生的生存能力。由课题组成员根据查找的文献资料，由学校政教处向全校师生发放防灾知识读本，宣传防灾知识。内容涉及地震、泥石流、洪水、雷电、台风等自然灾害的防灾知识。对学生生活来说最有用的防灾知识就是自然灾害的防范意识和自救自防技能。学生通过阅读防灾知识小报，使学生面对自然灾害时临危不惧、有效避灾、减小危险，增强学生的生存能力。5多次组织学生地震逃生演练 由学校政教处组织全校师生地震逃生演练。先在班会课上教师对地震逃生地过程进行讲解，发布防震预案。（见附件）然后按照学校的统一指令进行演练。之后在一周内不定期的举行，全校师生1500人在五分钟之内撤离教室，到达操场。通过演练使学生掌握了正确的地震避灾自救方法，增强了生存能力。第三阶段（2012年12月2013年2月）整理实施阶段典型的样本，分析结果，汇集整理，撰写研究报告。五条件分析 1本课题是乐清市教育局和乐清市地理学会的防灾教育课题下的子课题，原来叶爱秋老师等人已在研究，获得过乐清市三等奖。本次课题调整人员，由政教主任郑荣担任组长，教科室主任包锡照，叶爱秋高级老师，叶众喜，张乐爱等参加，实力更强，有信心完成课题。防灾教育是地理教师不可推卸的责任。我们将利用课堂将防灾减灾的基本常识融合在教材内，使之课堂化、生活化、实用化，构建有效的课堂渗透防灾教育模式，努力使学生掌握整体防灾体系，使之规范化、系统化，提升学生的防灾意识。我们将围绕这个课题，深入研究，为抗灾自救、灾中互救奠定坚实基础。2.自己自身条件，专业背景、工作岗位、积极性和能力，多年从事思想品德教学，担任多年的政教主任，对学生有丰富的经验，获温州市优秀德育课教师，温州市优秀农村教师，温师院政教系毕业。3.学校条件，学校是省示范初中，学生个体活跃，校长重视支持。六成果表达形式1研究报告。2教育教学活动案例、活动照片、安全校本课程。七参考文献：1乐清市学校防御自然灾害方法指南，乐清市地理学会。2台风知识读本初中分册，温州市教育教学研究院组编，2009.1。3罗祖德、徐长乐 防灾减灾是人类迈向21世纪的重大使命，【M】科学与科学技术管理，4陈霞,朱晓华 试论灾害教育在防灾减灾中的作用，灾害学，【M】2001.9。5白海玲 减灾教育与减灾能力，中国减灾，【M】1999.8。6王民主编 可持续发展教育概论，【M】北京，地质出版社，2006.6。7中国百年自然灾害态势与21世纪减灾策略分析，【M】北京，气象出版社，2003.38乐清市应急知识宣传手册，乐清市政府应急办，2011.5。 柳市实验中学消防防震演练方案2012年2月21日一、消防领导小组：组长：陈温平 副组长：吴培芳、徐君造 、郑荣 组员：郑 荣、陈胜才、钱向党、郑卯八、徐连鹏、黄胜阳、施晓珍、钱天佐、包锡照、各班班主任二、时间：2012年2月21日下午2：55三、地点：本校篮球场四、内容：1、邀请乐清市消防大队指导员和教科室主任包锡照老师做消防防震知识讲座。2、公布地震逃生预案、如何现场操练使用灭火器灭火。3、如何报警、如何疏散。五、各地段负责人：安全疏散组：责任人签名： 七年级（1） 七（10）班 王妙术、曹俏玲、钱雪琴、郑延文、朱乐燕、林静、王秋蔓、郑茶妹、高建、徐旭艳、王永乐、刘逢叶 教室楼梯校篮球场 责任人签字：八年级（1）（11）班 叶众喜、陈清清、吴海滨、邵云华、包秀美、伍建新、赵品琴钱向党、沈浔、陈晓丽、倪明兰 教室楼梯校篮球场责任人签字： 九年级（1）（12）班 倪海珍、吴蓓蕾、朱飞虹、华胜、金瑶丹、施向明、赵晓春、郑再丽、朱微兰、刘新新、林旭芬 教室楼梯校篮球场责任人签字： 集会散会后，各班要按次序退场。每层东面两个教室往东面楼梯走，经停车棚学校大门口到篮球场。西面两个教室往西面楼梯走，经大厅到篮球场，七（1）七（2）七（5）七（6）经行政楼楼梯下去，中教学楼第一层一楼八（1）到八（4）先走，接下去是二楼八（5）到八（8）先走，接下去是九（7）九（8）九（9）九（10），接下去是四楼七（5）七（6）九（11）九（12），接下去五楼是七（1）到七（4）。北教学楼一楼七（11）七（12）开始，接下去是二楼九（5）八（9）八（10）八（11），接下去是三楼九（1）到九（4），接下去是七（7）到七（10）。班主任、值日教师做好维护秩序工作。为了确保学生课间休息时间的安全，严禁在教学楼楼梯、走道及其转弯处快跑或追逐游戏，以防冲撞他人，造成伤害事故。各楼层负责人，中教学楼：五楼包锡照，四楼黄胜阳，三楼施晓珍，二楼徐君造，一楼吴培芳。北教学楼：四楼陈胜才，三楼钱天佐，二楼金友东，一楼徐丽英。后勤负责人：郑卯八寄宿部负责人：徐连鹏、施晓珍乐清市柳市实验中学2012.2灾害知识问卷调查各位同学: 你们好!感谢参与此次灾害知识问卷调查。本次问卷采取无记名形式，不会给个人带来任何不利影响，因此，真心希望你能够认真回答和填写我们的每一项内容，对你的支持与合作表示感谢! 请回答下列问题，在你认为最合适的答案后的括号中划上勾，其中第3第4两题为多选题，可以选多个选项；其余都是单选题，只要选一个选项。1、你认为自然灾害跟人类行为有没有关系？ A有关系（ ） B没有关系（ ） C不清楚（ ） 2、 在野外遇雷雨时，应该（ ）A、尽快找一低洼或沟渠蹲下B、在大树下,树林边或草垛旁躲雨;C、使用移动电话求救D、应和伙伴牵着手靠在一起或快速奔跑3、（此题可以多选）你听说过的自然灾害有哪些？ A地震（ ）B滑坡（ ）C泥石流（ ）D洪水（ ）E风暴潮（ ）F海啸（ ） G旱灾（ ） H台风（ ）I寒潮（ ）J虫害（ ）K蝗灾（ ）L鼠灾（ ）4、（此题可以多选）你知道我们乐清可能发生的自然灾害有哪些？ A地震（ ）B滑坡（ ）C泥石流（ ）D洪水（ ）E风暴潮（ ）F