青岛洮南路小学生心理健康调查报告.doc

青岛洮南路小学生心理健康调查报告 谷晓格主要内容：一、小学生心理情况的调查二、调查情况分析三、探索心理辅导的内容。四、附件（调查问卷）一、调查内容：小学生心理健康状况二、调查目的：素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。同时加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，以及有针对性的开展相应的心理辅导（辅导方向、辅导内容、辅导方式等）都是必不可少的。按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。三、调查的相关设计： 1）调查时间：2013.9-2014.12）调查地点：青岛市洮南路小学）调查对象；五、六年级学生）调查方式：调查问卷、作品分析、心理测试、座谈会等。四、调查情况分析：在对小学生的调查中，我们通过心理画、心理小测试（从人际关系、自信心、自尊、抗挫折能力、焦虑等方面）、调查问卷等形式进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况及有针对性的开展相应的心理辅导（辅导方向、辅导内容、辅导方式等）提供依据。（一）心理小测试结果分析：第一份有关是否焦虑的测试结果分析如下：参与123人，有效122份。有4%的学生：心境平和。在面对诸多问题时，阵脚不乱，应付自如，带着微笑和必胜的信念面对生活。有35%的学生：一般情况下能好好地控制自己的情绪，但依然有少许焦虑。有60.1%的学生：为生活操心。分数越高，容易焦虑。常为一些不值得担心的事而放心不下，甚至于被激怒、无故发脾气、烦躁不安。第二份有关是人际关系小测试结果分析如下：参与123人，有效122份。有48.36%的学生在与朋友相处上的困扰较少。善于与朋友相处，人缘很好。有40.16%的学生与朋友相处存在一些困扰。人缘一般，和朋友的关系不够牢固。有11.8%的学生在同朋友相处上的困扰较严重，而且在心理上出现较为明显的不适。可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不够开朗，或者有明显的自高自大、讨人嫌的行为。其中：第三份有关自尊测试结果分析如下：参与123人，有效122份。有12.1%的学生自尊程度相对较低，其他学生自尊较高。第四份有关挫折心理测试结果分析如下：参与123人，有效122份。50.8%的学生，抗挫折能力很强。41.2%学生有一定的抗挫折能力，但对某些挫折的抵抗力薄弱。8%左右学生的抗挫折能力很弱。第五份有关自信心的测试结果分析如下：参与123人，有效123份。属于自信程度较高的范围有51人，占41.1%.属于自信程度正常的范围有21人，占16.9%.属于自信程度偏低的范围有22人，占17.7%.属于自信程度较低的范围有15人，占12.1%.很自卑，做事总是缩手缩脚，缺乏信心有15人，占12.1%.（二）对小学学生心理健康调查问卷的分析：1.在“你觉得现在令你最不开心的事情是：”的回答中：没有不开心的有23人。让学生不开心的事如下：1）与父母家庭有关的：父母管得太多、太严；父母不理解自己；父母离婚；老说别人孩子好；陪自己的时间少；父母不给想要的买东西；或因家庭其他成员引起的。2）与学校有关的：同学关系；成绩不理想；作业多；考试；被老师批评；要毕业了（前三项较集中）3）其他：被迫做不喜欢的事情；无人理解2.在“你感觉幸福吗？如果幸福，什么事情让你最幸福？如果不幸福，哪些事情让你感觉不幸福？”感到幸福的有115人。1）因为爸爸妈妈对自己的爱、与家人在一起感到幸福的有62人；2）和同学好朋友在一起很幸福的有40人；3）其他：成绩好；平安；父母身体健康；能上学；助人；拥有多；读好书；老师表扬；周末可以玩电脑；养的宠物好；学习环境好感到不幸福的有8人，原因如下：父母离异；与父母交流少；孤独（父母陪自己时间少）；被父母说或骂；被家里其他成员所累；别人不尊重自己（三）对学生心理图画的分析从心理画的角度分析：大部分学生的心理画的表现符合这个年龄阶段学生的身心发展特点，同时也有较集中的反映：自信不足、人际沟通不畅、压力、家庭成员关系问题等。五、探索心理辅导的内容 从本次调查的结果分析来看：1.就大多数的学生而言，心理发展总体还是较健康的。2.在部分学生中存在不同方面、不同程度心理问题。主要反映在以下几个方面：自我意识、人际关系（与父母、与同伴）、情绪管理、学习、自信、意志力等方面。由此，我们本着发展、预防、干预相结合的原则，可以在以下方面进行心理辅导内容的探索：自我意识、沟通交往、注意力、思维、竞争合作、意志责任、学习管理、情绪管理、心灵成长等。六、探索心理辅导的形式本着发展、预防、矫正相结合的原则，以发展和预防为主，辅助个体的辅导。从发展和预防的角度，我们通过班级教学与团体教学的方式进行。发展是着眼于学生的积极成长，主要目的是通过心理健康教育提高全体学生的心理素质，开放学生的潜能，培养其乐观向上的心理品质。促进学生的人格的健全发展。预防