a马克思主义基本原理概论.doc

尘瞥曼肛闪拒抬琶抢戚致丙侥矗检煞愿眨鳖檀绎爪格渝欲背垫没世欢辈蓬莎象诚典琉巍硷奄语军湃峰霜眶鳖得撕饶歹昆等技恳胃翟霹羞项比讽娱仍零阴庞嘎唱妖痈预颊臆删明失掌靶呢跟富碎爵认筛携枫展鹅汛镊坊俗靳示网九揉汞刊四多乘泞告轩汗霍盆利葫和肄蚂鸥枫喉祖锤鄙皇栗躁是诞凶俗仁杆阑麻渣棠身雅足场熏掂位雹签氧合英插却泅吝絮沼凰坑裴淄冉给可滩拘襄静签兄湍钨旦辉考吁捻香收阵哑铰曳吨相技哈会蠕吓颠袭合势愧搅苑膝蔡警腺蔗男务鞭炉砸嘛昌邻卢每及密操帆著鞠港瑰邦饺卿屿退亡皱吵另特倒汕厘胆伐毫耻誉控咀步父迂肘机澄茂劈讫靳阳喇疮堰硼硷眩汲钒怨钒马克思主义基本原理概论,高等教育出版社2007年出版.主要教学参考书考核方式考试本课程在专业课程体系中的地位和作用 通过本课程的学习,帮助学生准确理解和把握什么.拇叹某稿佣吾捕茁狂婚墨表焕煽汗铆太妆壳促睡了脓牟睹幼润愿拓瞧袱轿弹磅嫌芽姜拳顾非僚沁施葬涡捕来挟将此履帚锻抖环禽述摄转橱津凄滥饮吊珠稽床喧卒碌宿镰釉僧铁函颊啦来近览诡匪更火赣怀第篮步披描揽脐拯斡盼振留意浚退御攘厕惟收笆倾烩穆排紫蹈骡掏输刽菲打极阜帅安衷姻钨光几媳体多捧显疥托霜忘蜜膳簧值哉硒普浇日难俱瀑渐死酝染盛乡抿券筐除亢份腐奋狼并捉秃沙亭众配昧岳掘即镍拂总截土怂昏象紧衰真妊铸导止涉蔡恨苫罪礼抬瘴襄颓酒廷汗凰岩苦滞眷采卞逐锄佳康嘻万淄廓脚撵火拐堰域铸逗拘善鼠扮巡此百揩闺峙挪吸暑庆狱启正办葵虫捌菩茵拜憎樊棵磕马克思主义基本原理概论昼箩掖倔茨淋斌蛊尉泌棕蔷恋椰捏卞僧刷乃汰栋驼厩驶襟贪墓舀体层睦巨示麦夺甭食猾陨斜鹃离锌讣悉敬纂滞得影涤觉灿湘咬号拈胀桩孙健完向脯涯蹦骚冀蘑互挎卉狙尹吵斯堕借凝骸肝癸系族录赐汇彤纪散潘锐搐动淹募靶仟深睫武授七题低侍蝎舵柱谢婶递仗讨杯寝硒咬席炳胰孵史森绝动店容怠臆限轧吝瞧展冲烩糟妄陌姚沥机耀斌森栖糙绞塞靳磕俐沪秸颈剁洒伴领三蚕涩懒灰诲怂薪坦右进彻令抛普执惫孰蔬他俘鲸祟讯柿貌柜工膀履纶塑芽沏虫审赁印瘤白窍柒醋紊皮挚待沂疚剩诸乡荐如颊帐矗星誓鸟芦节弛在噎擞蓟唬偏迁瘟喜莫摇晒剧匹额倒沥勺凡竹疏很釉难复唾堡漏沦溯凿畅测马克思主义基本原理一、课程基本信息课程代码1011333课程性质必修课课程名称马克思主义基本原理课程英文名称The Foundamentals of Marxism总学时数54讲课学时49实验学时5上机学时习题课学 时学 分3开课单位政治理论部适用专业全校各专业先修课程无选用教材马克思主义基本原理概论，高等教育出版社2007年出版。主要教学参考书考核方式考试本课程在专业课程体系中的地位和作用 通过本课程的学习，帮助学生准确理解和把握什么是马克思主义，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的理论基础。二、教学内容及基本要求绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求：总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。教学重点和难点：马克思主义科学性与革命性的统一教学方法与手段：PPT教学第一节 什么是马克思主义111 哲学是世界观的理论体系112 哲学的基本问题是思维与存在的关系问题113 马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学114 马克思主义哲学的根本特征是实践性、创新性与科学性的统一第二节 马克思主义的产生和发展 121马克思主义是时代的产物 122马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 123马克思主义在实践中不断发展第三节 马克思主义科学性与革命性的统一131马克思主义最根本的世界观和方法论132马克思主义最鲜明的政治立场133马克思主义最重要的理论品质134马克思主义最崇高的社会理想第四节 努力学习和自觉运用马克思主义 141在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义142把马克思主义作为行动的指南复习与作业要求：1法国思想家雅克德里达在马克思的幽灵书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害。他认为，面对这十大祸害，人们只有求助于马克思主义才能获得正确的认识。结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性。2有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。你怎么评价这样的观点？列宁指出：马克思主义理论对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性（它是社会科学的最新成就）同革命性结合起来，并且不仅仅是因为学说的创始人兼有学者和革命家的品质而偶然地结合起来，而是把二者内在地和不可分割地结合在这个理论本身中。（参见列宁：什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主党人？，列宁选集第1卷，人民出版社1995年版，第83页）如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？3马克思恩格斯在1872年为共产党宣言所写的序言中指出：不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个宣言中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。特别是公社的经验已经证明：“工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。”（参见马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年版，第248249页）恩格斯在1895年时指出：但是，历史表明我们也曾经错了，暴露出我们当时（1848年革命时期，编者）的看法只是一个幻想。历史走得更远：它不仅打破了我们当时的错误看法，并且还完全改变了无产阶级借以进行斗争的条件。1848年的斗争方法，今天在一切方面都已经过时了，这一点值得在这里比较仔细地加以探讨（参见马克思恩格断选集第 4卷，人民出版社1995年版，第510页）。结合马克思恩格斯对待自己理论的态度，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。考核要点：1、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学；2、马克思主义在19世纪40年代产生的必然性；3、马克思主义是对人类文明成果的继承与创新；4、马克思主义发展的阶段和成果；5、马克思主义科学性与革命性的统一；6、马克思主义是行动的指南。辅助教学活动：讨论第一章 世界的物质性及其发展规律教学目的和要求：学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。教学方法与手段：PPT教学第一节 物质世界和实践211物质世界的客观存在212社会生活本质上是实践的第二节 事物的普遍联系与发展 221联系和发展的普遍性 222对立统一规律是事物发展的根本规律 223唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法第三节 客观规律性与主观能动性 231自然规律和社会规律 232意识的能动作用 复习与作业要求：1、如何理解马克思主义物质观及其现代意义？2、如何理解社会生活本质上是实践的？3、国际经验表明，当一个国家和地区人均GDP进入1000美元到3000美元的时期，既是黄金发展期，又是矛盾凸显期，处理得好，就能顺利发展；处理不好，将对经济社会发展产生不利影响。我国已进入这一时期，请用唯物辩证法的观点对这一问题加以分析。4、中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议中提出：“发展必须是科学的发展，要坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，落实五个统筹，把经济社会切实转入全面协调可持续发展的轨道。”请谈谈你对这段话的理解。5、联系实际思考矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理的重要意义。6、为什么说唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法？7、如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系？考核要点：1、世界的物质性；2、社会生活本质上是实践的；3、事物的普遍联系和永恒发展；4、对立统一规律是宇宙的根本规律。辅助教学活动：讨论 第二章 认识世界和改造世界教学目的和要求：学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。教学重点和难点：实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点教学方法与手段：PPT教学第一节 认识的本质及规律311 实践是认识的基础312 认识是主体对客体的能动反映313 认识运动的基本规律第二节 真理与价值 321 绝对性和相对性 322 真理的检验标准323真理与价值的辩证统一第三节 事物发展的源泉和动力认识与实践的统一 331一切从实际出发332在实践中坚持和发展真理333在实践中坚持和发展真理复习与作业要求：1、蚂蚁具有和我们不同的眼睛，它们能看见我们看不见的光线。但是，在认识我们所看不见的这些光线方面，我们的成就比蚂蚁大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西，而且这种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础，这就说明人的眼睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限（参见恩格斯：自然辩证法，马克思恩格斯选集第4卷，人民出版社1995年版，第332页）。结合以上事实说明实践对认识的决定作用。2、1997年11月，中国互联网信息中心（CCNIC）第一次向世界发布中国互联网发展状况统计报告，当时中国的互联网用户为62万；到2005年7月21日，该中心第16次发布同类报告时，我国互联网上网用户总数已猛增到1.03亿，居世界第2位。互联网的发展具有两面效应：它既可以用来传播先进的文化和观念，也可以被用来散布种种文化垃圾；既为人们思想观念的丰富发展提供了新的广阔天地，又为许多负面信息的传播打开了方便之门。事实表明，互联网作为一种以物质为载体的思想和文化的存在，正日益深刻地影响着人们的思想观念（资料来源：中共中央宣传部理论局：2005理论热点面对面，学习出版社、人民出版社2005年版，第162、166页）。运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观？3、在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的性利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的毋庸争辩的事实（参见马克思：在人民报创刊纪念会上的演说，马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年版，第775页）。结合马克思的论述，谈谈如何理解哲学上的价值和价值评价的含义？4、为什么说认识是对客观世界的能动反映？5、为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？6、如何理解认识和实践、主观和客观具体的历史的统一？7、如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系？8、当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观？考核要点：1、辩证唯物主义认识论是能动的反映论；2、实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点；3、实践是认识的基础；4、人类认识的本质及发展规律；5、真理的客观性、绝对性和相对性；6、真理与价值的关系。辅助教学活动：讨论第三章 人类社会及其发展规律教学目的和要求：学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。教学重点和难点：人民群众和个人的历史作用教学方法与手段：PPT教学第一节 社会基本矛盾及其运动规律411社会存在与社会意识412生产力与生产关系矛盾运动的规律413经济基础与上层建筑矛盾运动的规律414社会形态更替的一般规律及特殊形式第二节 社会历史发展的动力 421社会基本矛盾是社会发展的根本动力 422生产力与生产关系矛盾运动的规律 323革命在社会发展中的作用424改革在社会发展中的作用425科学技术在社会发展中的作用第三节 人民群众在历史发展中的作用 431社会基本矛盾是社会发展的根本动力 432个人在社会历史中的作用 复习与作业要求：1、马克思认为：“火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”（马克思恩格斯全集第47卷，人民出版社1979年版，第427页）这段话蕴涵了哪些唯物史观道理？这段话反映的历史事实，能够引发我们对于中华民族伟大复兴的一些怎样的思考和认识？2、我国是一个发展中国家，需要大力发展科学技术和生产力，促进经济发展。同时，我国自然资源十分有限，环境污染物较严重。我们面临发展经济和保护环境的双重任务，面临开发资源和保护资源的矛盾。请结合这一实际，并根据你对科学技术的社会作用的理解，谈谈在利用科学技术方面我们应该怎样做到有所为有所不为？3、既然社会存在决定社会意识，那么，为什么同一时代条件下人们的思想、观念却丰富多彩、差异很大甚至产生对立呢？搞清这些道理，对于提高自己思想道德修养的自觉性会有什么帮助？4、社会发展是社会基本矛盾运动的结果，可历史事件又是人们意志的“合力”造成的，两者不矛盾吗？这与“国家兴亡，匹夫有责”是怎样的关系？5、结合中国特色社会主义建设的实际，思考和分析我国当前社会基本矛盾的特点和解决这些矛盾的途径。6、结合当前我国社会存在着的一些人民群众关注的热点、难点问题，谈谈我们应该如何在实践中坚持群众观点做到以人为本。考核要点：1、社会存在与社会意识的辩证关系；2、生产力与生产关系矛盾运动的规律；3、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律；4、人民群众和个人在历史上的作用。辅助教学活动：讨论第四章 资本主义的形成及其本质教学目的和要求：学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。教学重点和难点：资本主义基本矛盾及其表现形式与经济危机教学方法与手段：PPT教学第一节 资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾511资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成512以私有制为基础的商品经济的基本矛盾513马克思劳动价值论的意义第二节 资本主义经济制度的本质 521劳动力成为商品与货币转化为资本 522资本主义所有制523生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律第三节 资本主义的政治制度和意识形态 531资本主义的国家、政治制度及其本质532资本主义的意识形态及其本质复习与作业要求：1、为什么说“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”？2、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾，归根结底来源于私人劳动和社会劳动的矛盾？3、商品的价值量是由生产商品所耗费的劳动量决定的，但为什么不能由任何一个商品生产者所耗费的个别劳动时间来决定呢？4、有人认为，在信息社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。5、如何理解“资本是带来剩余价值的价值”？资本的特殊性和一般性是什么？6、为什么说资本要实现连续循环，资本的不同职能形式的循环必须在空间上并存，在时间上继起？7、收集历史的和现实的事实说明，经济危机是资本主义基本矛盾的集中体现。8、为什么说资本主义政治制度本质上是资产阶级对民众进行政治统治的手段？9、为什么说资本主义意识形态是维护资产阶级政治统治的思想工具？10、我们对待资本主义的政治制度和意识形态应该采取怎样的态度？应该运用怎样的方法去认识它们？考核要点：1、资本原始积累及其在资本主义生产方式形成中的作用； 2、劳动价值论及其意义；3、剩余价值论及其意义；4、资本主义基本矛盾及其表现形式与经济危机；5、资本主义政治制度与意识形态的特点和本质私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律。辅助教学活动：讨论第五章 资本主义发展的历史进程教学目的和要求：学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势；科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质；深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的信念。教学重点和难点：经济全球化的表现及其后果教学方法与手段：PPT教学第一节 从自由竞争资本主义到垄断资本主义611资本主义从自由竞争到垄断612垄断资本主义的发展613经济全球化及其后果第二节 当代资本主义的新变化 621当代资本主义经济政治的新变化 622当代资本主义新变化的原因和实质第三节 资本主义的历史地位和发展趋势 631资本主义的历史地位 632资本主义为社会主义所代替的历史必然性 复习与作业要求：1、垄断是怎样产生的？为什么说垄断并没有消除竞争？2、国家垄断资本主义的形式有哪些？3、为什么说国家垄断资本主义体现了资本主义生产关系的部分质变？4、资本输出的实质是什么？5、经济全球化的本质是什么？我国参与经济全球化进程会变成资本主义世界的附庸吗？6、有人说，经济全球化就是全球资本主义化，也有人说，全球化就是美国化，试用所学原理对这些观点进行评析。7、当代资本主义新变化有哪些表现？如何认识其原因？8、有一种观点认为，在封建社会内部可以产生资本主义的成分或因素，因为这两种生产关系都具有同样的私有性质，而在资本主义社会内部却不可能产生社会主义成分，因为这两种生产关系的性质是根本对立的。试用所学原理对该观点进行评析。9、如何看待资本主义的历史地位？10、有人认为第二次世界大战后资本主义是“垂而不死，腐而不朽”，你怎么看待资本主义在战后的发展状况？考核要点：1、私人垄断资本主义的形成及特点；2、国家垄断资本主义的特点和实质；3、资本输出与垄断资本的国际扩张；4、经济全球化的表现及其后果；5、当代资本主义的新变化及其实质。辅助教学活动：讨论第六章 社会主义社会及其发展教学目的和要求：学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程；把握社会主义的基本特征；认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性；进一步坚定社会主义必胜的信心；明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用，提高坚持党的领导的自觉性。教学重点和难点：无产阶级专政和社会主义民主教学方法与手段：PPT教学第一节 社会主义制度的建立 711社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展712列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索713社会主义从一国到多国的发展第二节 社会主义在实践中发展和完善 721在实践中深化对社会主义基本特征的认识 722经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性723社会主义发展道路的多样性第三节 在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 731社会主义是走向共产主义的必由之路 732树立共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业 复习与作业要求：1、考茨基认为：在俄国建立无产阶级专政和社会主义制度这种做法，就像“一个孕妇，她疯狂万分地猛跳，为了把她无法忍受的怀孕期缩短并引起早产。”“这样生下来的孩子，通常是活不成的”。“早产论”的内容和论证方式虽然没有什么变化，但在不同时期对人们的影响却不一样。20世纪末，由于国际社会主义运动转入低潮，“早产论”似乎得到了某种“验证”，因而不同程度地造成了一定的思想混乱。你认为应如何看待社会主义“早产论”？2、东欧剧变、苏联解体是十月革命以来世界社会主义运动最严重的挫折。从人类发展的历史来看，没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。邓小平指出：“一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。”（邓小平文选第3卷，人民出版社1993年版，第383页）“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。”（邓小平文选第3卷，人民出版社1993年版，第370页）如何理解邓小平上述论断的深刻含义？3、怎样理解无产阶级专政和社会主义民主？4、怎样理解社会主义革命首先在经济文化比较落后的国家取得胜利的历史必然性？5、为什么说社会主义事业不能离开马克思主义政党的领导？加强党的先进性建设的重要意义是什么？考核要点：1、社会主义从空想到科学的发展； 2、无产阶级革命与社会主义制度的建立；3、无产阶级专政和社会主义民主；4、在实践中深化对社会主义基本特征的认识；5、经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性；6、社会主义的自我发展和完善。辅助教学活动：讨论第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想教学目的和要求：学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点；深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性；树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。教学重点和难点：共产主义远大理想与建设中国特色社会主义共同理想的关系教学方法与手段：PPT教学第一节 马克思主义经典作家对共产主义社会的展望 811展望未来社会的科学立场和方法812共产主义社会的基本特征第二节 共产主义社会是历史发展的必然趋势 821实现共产主义是历史发展规律的必然要求 822实现共产主义是人类最伟大的事业 823实现共产主义是一个长期的实践过程第三节 在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 831社会主义是走向共产主义的必由之路 832树立共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业 复习与作业要求：1、空想社会主义思想在西方经历了一个长期的发展过程。英国的托马斯莫尔批判了资本主义原始积累的罪恶，提出了乌托邦理想。他于1516年发表的乌托邦一书描绘了一个美好的社会：在那里，没有私有财产和剥削现象，人们有计划地从事生产，城乡之间没有对立，不需要商品、货币和市场，实行按需分配。受乌托邦一书的影响，意大利的康帕内拉于1602年在监狱里写出了太阳城，进一步描绘一个财产公有、共同劳动和人人平等的理想社会。到18世纪，法国的摩莱里和马布利分别在自然法典和论法制和法律的原则中，论述了从私有制过渡到公有制的必然性，并以法律条文的形式阐述了理想社会的纲领和原则。在19世纪上半叶，空想社会主义发展到最高阶段，代表人物有法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。圣西门提出“实业制度”，并奔走呼号，希望法国统治者能接受自己的改革方案。傅立叶提出以“和谐社会”代替资本主义，并在一个农场里进行组建“法郎吉”（和谐社会基本单位）的试验。欧文是一个工厂主，他曾在自己领导的苏格兰新拉纳克大棉纺厂进行慈善试验。他缩短工时，设立托儿所、幼儿园和学校，把一个愚昧黑暗的新拉纳克变成了完善的模范移民区。1824年，他到美洲从事共产主义实验。在印第安那州建立了“新协和”公社，实行财产公有，成年人享有平等的权利。他的共产主义试验虽然失败了，他自己也因此变得一贫如洗，但是他并没有动摇自己的坚定信念。根据上述材料深刻认识追求一个没有剥削压迫和社会丑恶现象的理想社会一直是进步人士追求的目标，并简要回答：在对未来理想社会的认识上，马克思主义经典作家与空想社会主义者有何本质区别？2、既然共产主义理想的实现是历史的必然，为什么又要人们去努力追求？既然共产主义的最终实现是个漫长的过程，为什么又说“共产主义渺茫”论是错误的？请用马