毕业论文：地理学在大学生素质教育中的作用研究.doc

本科生毕业论文（设计）题 目: 地理学在大学生素质教育中的作用研究 专业代码： 070701 作者姓名： 李 恒 正 学 号： 2007201966 单 位： 环境与规划学院 指导教师： 张 保 华 2011年5月31日2原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的相应责任。学位论文作者签名： 日期 指 导 教 师 签名： 日期 聊城大学本科毕业论文(设计)目 录1 地理学的概况11.1 地理学的特点11.2 地理学的发展历程21.3 地理学的发展趋势22 大学生素质教育32.1素质教育的含义32.2 大学生综合素质存在的主要问题33 地理学对大学生素质教育的作用43.1地理学对大学生综合能力的作用43.2地理学对大学生形成可持续发展观念的作用53.3地理学对大学生改革开放观念的形成53.4地理学与思想素质教育63.5地理学与文化素质教育7结论9致 谢11摘 要本文主要论述了地理学的特点、发展历程和趋势以及大学生素质教育的主要内容和存在的问题，最后主要从综合、可持续发展、思想文化素质等方面论述了地理学对大学生素质教育中的作用，提出了地理学对加强和改进大学生素质教育的作用。关键词：地理学; 大学生; 素质教育; 作用11AbstractThis article elaborated the geography and the university student education for all-around development basic connotation and the essence, and elaborated the geography in the university student education for all-around development function, has analyzed the geography present situation as well as the influence and the restriction current our country university student education for all-around development factor, proposed the geography to strengthens and improves the university student education for all-around development the way and the method. Key word: Geography; University student; Education for all-around development; Function地理学在大学生素质教育中的作用研究1 地理学的概况1.1 地理学的特点地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等,是一门复杂学科体系的总称。1地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。 地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合2。它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。地理学的综合性研究分为不同的层次，层次不同，综合的复杂程度也不同。高层次的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。 综合性的特点决定了地理学是一个横断学科2，它与研究地球表面某一个层圈或某一个层圈中部分要素的学科都有密切的关系，如研究大气的大气物理、研究岩石圈的地质学、研究人类圈的经济学、政治学、心理学等等。地理学从这些学科中吸取有关各种要素的专门知识，反过来又为这些学科提供关于各种要素及与其它现象间联系的知识。 地球表面自然现象和人文现象空间分布不均匀的特点，决定了地理学研究又有区域性的特点3。由于不同的地区存在不同的自然现象和人文现象，一种要素在一个地区呈现出的变化规律在另一个地区可能完全不同，因此研究地理区域就要剖析不同区域内部的结构，包括不同要素之间的关系及其在区域整体中的作用，区域之间的联系，以及它们之间发展变化的制约关系。地理区域性研究的内容包括区域内部结构和区际关系两个方面。 地球表面不断变化的特点，决定了地理学必须用动态的观点进行研究的特点。地理学研究及注重空间的变化，也注意时间的变化。这种变化既有周期性的又有随意性的；有长周期的，也又短周期的4。 地球表面的复杂性决定了地理研究方法的多样性。现代地理研究主要采用野外考察与室内实验、模拟相结合的研究方法。地理学的研究对象是地球表面，关于地球表面的属性和特征的资料主要来自于野外考察，随着航空遥感、气象卫星、地球资源卫星、航天技术的成果广泛应用于地理学研究，提高了野外考察的速度和精度。地理数据的处理、各种地理现象的实验室模拟等也迅速的发展起来，这不仅仅大大提高了工作效率，还促进了地理学的快速发展。1.2 地理学的发展历程地理学是一门即古老又年轻的学科。在其发展过程中，明显的形成了古代地理学、近代地理学和现代地理学三个时期5。 自远古至18世纪末，是古代地理学时期，主要以描述性记载地理知识为主，而且这些记载多是片断性的，缺乏理论体系，地理学内部尚未出现学科分化，各国的地理学基本上是在本国封闭的条件下发展起来的。 从19世纪初到20世纪50年代，是近代地理学时期。近代地理学形成的标志是德国洪堡德的宇宙和李特尔的地学通论两书的问世。 从20世纪60年代至今是现代地理学时期。现代地理学是现代科学技术革命的产物，并随着科学技术的进步而发展，其标志是地理数量方法、理论地理学的诞生和计算机制图、地理信息系统、卫星等应用的出现。现代地理学强调地理的统一性、理论化、数量化、行为化和生态化。1.3 地理学的发展趋势随着科学技术的进步、各国各地区经济开发和建设以及环境管理和保护的需要，地理学将成为一门既有坚实的基本理论、应用理论的基础性学科，又是一门与生产实践进一步紧密联系的应用性学科6。学科的内容和结构也将发生变化；研究地理学基本理论的学科理论地理学，研究地理学应用理论的学科应用地理学，地理学中方法性学科和技术性学科地理数量方法、地图学、地理信息系统等，将率先获得较大的发展；综合性分支学科、应用性分支学科，如综合自然地理学、经济地理学、区域规划学、城市地理学、旅游地理学、医学地理学、行为地理学、资源地理学、人口地理学等将有较快的进展；地理学研究中的人文化趋势将会强化，人文地理学在地理学中的比重将会增大。21世纪的地理学将是一门在理论化和数量化基础上，进一步综合化、生态化、社会化的理论与应用并举的两栖科学（或称边缘学科）2 大学生素质教育2.1素质教育的含义所谓素质教育，是指从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动7。从以上定义可以看出素质教育所关注的是一个学生的综合素质，亦即一个学生的世界观、人生观和价值观。在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。综上所述，学生素质主要表现在以下几个方面：(1)道德文化素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。(2)专业素质。主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。(3)身体素质。主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。2.2 大学生综合素质存在的主要问题要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现，当前大学生素质主要存在的问题有以下几点：(1)部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，心理素质和专业能力仍需进一步加强。(2)部分大学生的价值观、人生观存在偏离。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移。部分大学生的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多不良影响。8(3)部分大学生文化素质缺乏。不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化非常无知。3 地理学对大学生素质教育的作用3.1地理学对大学生综合能力的作用 能力是素质的集中表现，综合能力是能力的核心。综合能力、综合观念的培养是素质教育的核心内容。地理学科区别于其它学科的最显著特点之一就是综合性3。正是地理学科的这种综合性，使得地理学在国民经济建设中发挥出独特的作用。例如三峡水利枢纽的建设，无论是地质学、工程学、植物学、生态学还是水利学，它们只能从各自研究的领域出发进行分析和决策，必然会失之偏颇。因为三峡水利枢纽是百年大计的工程，既要考虑到当地的地质、地貌等自然条件，又要考虑到临近地区工业、农业等经济条件；既要考虑到建设中的投入，又要考虑到建造后的产出；既要考虑到正常状况下功能的发挥，又要考虑意外情况的防范；既要考虑经济效益又要考虑生态效益和社会效益；既要考虑到建造时居民点的建设，又要考虑到建造后对周边地区的影响，。概而言之，只有将三峡地区人、自然、环境、经济、社会等各方面综合考虑，才能作出正确的决策，而这正是地理学的优势，因为地理学正是以区域内的人口、资源、环境、经济、社会五位一体作为自己特定的研究对象的科学。综合分析、综合判断、综合平衡、综合治理、综合管理，既是地理知识素质又是地理行为素质。地理学就是要引导大学生将地形、气候、土壤、水源、植物、动物等自然地理要素综合起来，认识各个地理区域的自然环境；就是要引导学生将工业、农业、交通、城市、人口的现状特点及其发展过程综合起来，认识各个地理区域内的社会环境；就是要把自然环境和社会环境综合起来把握住这一地理区域的本质特征。地理学不仅以其特有的教育因素培养学生上述的综合观念和综合能力，而且可以借助于地理学特有的工具地图，在读图、用图中培养大学生综合分析、综合判断、综合思考的能力，更可以通过课外活动特别是野外考察、社会调查，培养大学生观察、思维、联想、推理、综合决策的能力和收集资料、分析信息、综合报告的本领。3.2地理学对大学生形成可持续发展观念的作用社会学家费孝通先生曾忧虑地预言，二十一世纪将是一个“危险的世纪”，标志之一就是“生态环境恶化。”1992年6 月各国首脑在巴西里约热内卢聚会共商拯救地球的良策， 通过了“21 世纪行动议程”。1994年5月我国召开了“21世纪环境与发展”会议，制订了“中国21 世纪议程”。 6江总书记在十四届五中全会上指出：“在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略，要把控制人口，节药资源，保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力发展相适应，使经济建设与资源环境协调，实现良性循环。”由上可见，可持续发展成了人类求得生存和发展的唯一途径，是人和自然，人和社会发展的本质要求，应是人类素质的内核6。素质教育就是要把可持续发展的要求、意识，即人口、资源、环境与发展之间的内在联系，通过种种途径内化为人类自身的素质，并将它外现为调控和实施可持续发展的行为和能力。可持续发展是二十一世纪的主旋律，也应是素质教育的主旋律。“使人口增长与社会生产力发展相适应，使经济建设与资源环境相协调” 6正是地理科学研究的永恒主题。树立正确的人口观、资源观、环境观历来是地理教学的中心任务，也是地理学的主旋律3.3地理学对大学生改革开放观念的形成改革开放是我国社会主义现代化建设的必由之路，素质教育要为改革开放服务，这是形势发展的必然要求9。改革要根据国情，开放要面向世界。地理学不仅能使大学生了解国情、省情、乡情，而且能使学生了解世界、大洲和各国的自然条件和经济特点5，可以引导大学生探究各国怎样从自身特点出发走上了符合各自国情的经济发展道路，从而为我国经济的发展有所借鉴，还可以深层次地挖掘全球性战略问题的地理环境背景，使学生更深刻地了解世界发展的趋势，为建设有中国特色的社会主义服务。邓小平同志指出“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说是发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来就是东西南北四个字。”邓小平还指出：“南北问题是核心问题。”东西的对峙，南贫北富的差异，除有政治、历史、军事的因素影响外，还有深刻的地理背景。只有把“东西南北”的问题放在地理环境背景中分析、才能深层次地揭示这些战略问题的渊源，才能把握住这些战略问题的实质，才能在改革开放中始终处于主动地位。3.4地理学与思想素质教育（1）开阔学生的胸怀，树立全球意识。世界各国都想把本国经济纳入到世界大循环之中，全球意识的培养已成为新时代的要求，地理学可使学生了解世界，胸怀世界，了解各国的自然环境和经济特点，初步树立国际交流意识；了解我国和发达国家的差距，激励大学生为使我国自立于世界民族之林而努力。（2）开展国情教育， 更加坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念。地理学既可以使学生认识我国地理环境的有利条件和建国以来的伟大成就，从而激发大学生热爱祖国的自豪感，又可以使大学生了解我国自然开发中存在的问题和经济建设中出现的困难，增强立志报效祖国的责任感9。特别是在中国地理的学习中，结合十一届三中全会以来祖国面貌的变化，可使大学生加深对改革开放的认识，坚定走建设有中国特色社会主义道路的决心。（3）通过乡土地理教学，强化学生爱国主义思想。家乡是学生了解祖国，了解世界的窗口。乡土地理的教学可使学生更真切、具体地了解家乡的变化和祖国的变化，激发学生建设家乡、美化家乡、造福家乡和热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的真情实感，由点到面，由近及远，把爱国主义情感落到实处。（4）抓好环境意识的教育，建立正确的伦理道德观念。“人地关系”是地理学科的主线，地理学可在培养学生的环境保护意识的同时转变长期以来形成的利用自然无价值10，污染环境无责任的观念，树立自然是财富，环境应保护的观念，逐步建立全球发展的伦理道德体系。3.5地理学与文化素质教育地理知识是当代公民必须具有的基本文化素质。（1）地理知识为社会主义现代化建设所必须。农业是国民经济的基础，农业在地区间、部门间虽然千差万别，但都离不开一定的地理环境。现代地理学在农业规划、农业地域生产综合体的建立、山地的开发利用、黄淮海平原的综合治理等方面都已发挥出巨大的作用。工业是国民经济的主导产业。工业生产的地域分工和建立区际联系，矿产资源的勘查和开发，能源在全国范围内的合理流动，沿海内地工业发展趋势预测，工业布局的原则及实施等方面都离不开地理知识的运用11。可以这样自豪地说：没有一个重大的建设项目能离开地理工作者的参与，小到一个具体工程如宝钢的选址，大到一个经济区规划，直至中央发展战略和有关项目的决策如：鞍钢要否继续投资、我国人口适度规模多大等等。地理知识对交通运输建设，旅游区规划，地区产业结构的调整，中国行政区划的发展与改革等社会主义建设的重大问题都能发挥它特殊的功能。也正因为如此，直接为经济建设和社会服务的产业地理、企业地理、行为地理、犯罪地理、疾病地理、难民地理等分支学科应运而生。（2）地理知识为人们的日常生活和各行各业所必需。一打开报纸、电视机、收音机，听到的和看到的最多的是地理信息，人们在作重大决策前要考虑的天时、地利也大都是地理知识12。尽管社会的发展，分工越来越细密，要求的知识也越来越专门化，但不论哪一个行业，都要建基在一定的地理环境之上，都必须具有相当的地理知识，否则在生活中会遇到不便和困难，在工作中会出洋相和闹笑话。反之，如果有了地理知识，则可增添力量、创造财富、提高生活情趣。（3）地理知识为抗灾防灾所必须。联合国将九十年代定为“国际减轻自然灾害十年”，在联合国实施“国际减轻自然灾害十年”报告中提出的十种自然灾害，即地震、海啸、火山喷发、滑坡、雪崩、热带气旋及其它风暴、洪水、野火、干旱和蝗虫侵害中有九种是直接与地理有关。我国是一个多灾害的国家，灾型多、灾情重、受灾面广，而且有严重发展的趋势。根据地理学家分析，我国的自然灾害还有明显的地域分异规律，因此普及防灾知识，培养强学生抗灾意识，掌握基本的防灾措施和方法应是地理教学的重要任务之一。结论本文通过对