论文：关于测量学实践教学考核方式的探讨.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊林君强(福建信息职业技术学院 福建 福州350003)摘要:研究模糊数学方法在测量学实践教学考核中的应用,从而建立一种科学合理的评定测量教学实习成绩的标准.关键词:模糊.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于测量学实践教学考核方式的探讨啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于测量学实践教学考核方式的探讨林君强（福建信息职业技术学院 福建 福州350003）摘要：研究模糊数学方法在测量学实践教学考核中的应用，从而建立一种科学合理的评定测量教学实习成绩的标准。关键词：模糊数学；测量教学实习；评定标准1、前言测量学是一门实践性很强的课程，理论教学结束后要进行综合实习，这是理论联系实际的重要环节。通过实习，学生进一步深入理解课堂上所学理论知识，为今后的工作打下扎实的实践基础。用人单位很看重学生的实习成绩，但实习成绩的评定并不像书面考试那样有标准答案和严密的评定标准，各项指标较难控制，因此如何减少主观因素影响，建立一套科学、合理的测量学实习成绩评定方法非常重要。2、教学实习成绩评定常用方法剖析多年来，测量教学实习的成绩主要采用两种方法进行评定：一是教师凭学生在实习中的表现，考虑各组完成的情况确定；二是依据学生实习报告，通过实习成果确定。这两种方法各有利弊。第1种方式在学生人数较少，教师对每一个学生实习表现能够较全面掌握时，才能基本反映出学生的实习情况。实际上，每次测量实习人数均在50人左右，实习指导教师1人，因此教师很难对每一位学生的实习情况有一个准确判定。同时这种评分方式也存在主观性太强的弊端。第2种方式侧重实习结果，容易造成为追求高分而作弊的情况。以上两种方法评分体系，都不是严密科学的评分体系。3、科学准确构建测量学实习评价体系的准则针对上述实习成绩评定中存在的问题，就如何客观、公平、公证的评定每一位学生的实习成绩，笔者提出一种新的评分方案，以避免过去片面性、主观性过强的情况，变定性的管理为定量管理，使实习成绩评定遵循一种准确、全面、客观的原则。4.实习成绩定量评价指标依据测量学课程实习的内容及特点，提出构建定量评价测量学实习成绩的指标如下：4.1 出勤情况学生实习出勤情况是完成实习任务的时间保障，将其作为成绩评定的一项指标，可对学生进行有效的监督，起到奖勤罚懒的作用。4.2 实习表现在测量学实习中，测量成果多以小组来体现，测量成果精度的高低，不仅表现在个人操作能力上，更与各小组成员间的合理安排、配合等息息相关。将其作为成绩评定的一项指标，有利于培养学生思考问题、团结协作的精神，使每位学生全面熟悉各工序间的关系，全面掌握各项实习任务。4.3 观测成果完成情况观测成果完成情况主要包括：是否按规定完成实习任务和测量成果精度的高低。它反映了学生在各项实习工作中的认真程度。将其作为成绩评定的一项指标，可以使学生对各项实习任务有一全面的掌握，在教师指导下自觉完成实习任务。尽管测量成果精度的高低，是测量实习成绩评定的一项重要指标，但作为学生实习，又不能仅凭观测成果精度的高低来确定学生的实习成绩。只要学生通过实习对课堂上的理论知识付诸了实践，完成了从不熟练到熟练、从不甚掌握到掌握的过程就可以了，因此对该项指标确权不宜过大。4.4 实习报告实习报告是学生实习过程的总结，主要由实习内容、实习成果、实习体会等几方面组成。我们一直强调实习报告是写给学生自己看的而不是写给老师看的，力争使实习报告成为学生的真正总结。对实习中发现的问题做好记录，以免以后在实际工作中犯同样的错误。从以往的情况看，尽管每个学生的报告大同小异，但从其报告的字体、条理性、逻辑性、实习体会上确能反映出每个学生的实习收获是大不一样的。4.5 操作技能考核对于测量学的实习操作技能考核，我们主要依据是工程测量工的考证要求，考核内容涉及水准仪、经纬仪的使用、操作、检查及其在工程中的应用，它较全面地考核测量学的实习操作技能。从2003年开始，对2000级至2004级房屋建筑、造价、测量工程等专业学生的考核实践情况看，这样的实习考核对学生是一种极好的促进，且实习成绩有合理的梯度，符合正态分布的规律。5、测量学实习成绩的模糊综合评判法从以上分析可以看出，实习成绩评定涉及众多指标，且相互影响相互制约，所以我们提出利用模糊数学评定实习成绩。5.1 评判指标集合的建立评判指标集合Q包括如下评判元素：Q=Q1 Q2 Q3 Q4 Q5其中，Q1 为出勤情况；Q2为实习中的表现；Q3为观测成果完成情况；Q4为实习报告；Q5为操作技能考核。5.2 评判指标的模糊化以模糊数学的方法对各项指标进行处理，如表1至表5所示。表1 出勤情况模糊指标（Q1）缺勤天数出勤指标A/30X1-3X/A01注：A为实习总天数，X指缺勤天数。表2 实习中的表现模糊指标（Q2）等级基本特征指标在小组中表现优秀，起带头、骨干作用1.0在小组中表现良好，起传、帮作用0.8在小组中表现一般，起一般作用0.6在小组中表现差，基本不起作用0.4表3观测成果完成情况模糊指标（Q3）内容基本要求单项指标水准测量每人不少于4站的闭合水准路线，闭合差小于25mm0.2水平角观测每人测回法观测两个测站，每站两个测回，半测回较差小于40，测回间互差小于24。0.2控制成果计算正确，方位角闭合差小于导线全长相对误差小于1/4000（n为折角数）0.2测图全组将44图幅测满，且线条清晰，图面整洁0.2测设建筑物计算正确，边长误差小于1/2000，角度误差小于400.2注：观测成果完成情况模糊指标为以上各单项指标之和。表4 实习报告模糊指标（Q4）等级基本特征指标条理清楚，字体工整，叙述正确，体会深刻1.0条理基本清楚，字体工整，叙述正确，体会较深刻0.8条理基本清楚，字体工整，叙述基本正确，有一定体会0.6条理不清，字数少而乱，个别叙述不正确，体会一般0.5表5 操作技能考核模糊指标（Q5）观测数据完成时间/min指标正确51.0正确60.85正确70.7正确70.55超限60.55超限60.4错误8min内未完成0注：操作技能考核模糊指标只以一测回水平角观测举例说明,考核的内容共有4项，此模糊指标以考证成绩评判。表中一测回水平角观测是从对中、整平开始，到最后完成一组合格数据为止。5.3 各评判指标权重的确定确定评判指标权重的原则是对实习成绩影响大的元素给以较大权重。根据多年实践经验分析，我们将评判指标的权重确定如下：P1=0.1；P2=0.1；P3=0.2；P4=0.2；P5=0.4。即模糊权集合为：P=（P1 P2 P3 P4 P5 ）=（0.1 0.1 0.2 0.2 0.4）5.4 实习成绩综合评判实习成绩综合评定按百分制计算，根据以上分析，则每位学生的实习综合成绩可按下式计算。即：M=100QP-1=100（Q1 Q2 Q3 Q4 Q5）（P1 P2 P3 P4 P5 ）-1 5.5 实习成绩评定示例以班同学为例。根据学生在实习中的各种因素，记录某学生的实习情况如表6所示。表6评判元素特征指标出勤情况缺1天（A=15天）0.8实习中的表现表现优秀，1观测成果完成情况全部满足要求1实习报告第等级0.8操作技能观测数据正确，6min完成（考证成绩）0.85求得评判指标集合Q=（0.8 1 1 0.8 0.85）从而求得：M=100QP-1=88（分） 6 结论6.1对影响实习成绩的各种因素进行合理的定性分析，并提出了科学的定量计算方法，使实习成绩评定更加客观、科学和标准化。6.2 模糊综合评价对测量实习成绩进行评定，克服了过去的主观性、片面性，对其它实习成绩评定有一定的借鉴意义。参考文献1鲍峰.土木工程测量M.北京：高等教育出版社，2001啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于测量学实践教学考核方式的探讨啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊林君强(福建信息职业技术学院 福建 福州350003)摘要:研究模糊数学方法在测量学实践教学考核中的应用,从而建立一种科学合理的评定测量教学实习成绩的标准.关键词:模糊.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊