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古典诗句中的移位现象微课程设计方案作者信息姓 名李丽 邹曙光 崔广胜所教学科语文所教学段高二年级单位名称邹城兖矿第一中学 济南三中 临沂罗庄区教研室微课程信息主题名称古典诗句中的移位现象选题意图古典诗词以语言凝练、优美、富有感染力而著称。古典诗词语言的这些特点与其特殊的句法结构移位现象密不可分。很多学生对古典诗词的移位现象不了解，于是读诗词存在很多困惑。为解读学生的这些困惑和更好的理解古典诗词我们选择了这个主题。内容来源中国古代诗歌散文欣赏（人教版）、唐诗宋词（鲁人版）等。适用对象高二选修或高三复习教学目标掌握古典诗歌中的移位类型及规律教学用途 课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他 学生上课前利用视频自主学习，课上解决学生仍然存在的困惑，课后可以让学生用于复习和再学习。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）7分钟微课程设计教学过程设计意图导入提问，教师讲解、投放诗句PPT用问题导入，吸引学生关注，设计精巧，形象生动的引发学生对这一现象的深沉思考。讲解，用提问、讨论增加互动通过几个例子，学生形象感知不同的移位：主语移位、宾语移位、主宾移位、介词移位，形成对这一现象的初步认识。分析，学生总结、展示了解倒装现象可以帮我们读懂“诗家语”，给大家两个小妙招。透过现象看本质，做到积累后的梳理提升。训练，学生做题训练、展示，采用分数过关制；进一步整理学过的移位诗句，并分类。学以致用，在运用中完成对学习知识的检验。教师总结古代的移位现象产生的原因有哪些设计亮点：移位现象是古典诗句中的常见现象，可以说是诗词学习中的一个难点。它直接制约着学生对诗句本身含意的把握，甚至制约着诗词主旨的理解和鉴赏。本微课程聚焦这一知识点，使学生能够把握古诗句中移位类型、出现这种现象的原因，进而掌握这类移位现象的规律和技巧。最后通过“小试牛刀”加以巩固。本课程可以应用于高二年级学生也可应用于高三学习，课前预习、课中学习或课后辅导使用皆可。本主题选择开口小而巧，没有旁逸斜出，利于学生学习和掌握这个知识点。媒体的选择上以ppt演示文稿为主，配以轻音乐让学生在轻松愉悦的氛围中学习，动画效果的使用一方面吸引学生兴趣，另一方面让知识变得更加鲜活。
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