新课程培训资料.doc

新课程培训资料：寻找理想的课堂，走进新课程你奉献你的成功，人人多了一个成功；我总结我的教训，人人多了一个教训；我研究你的成功，我研究你的教训， 共同寻找我们理想的特征，深入理解新形势下的课堂教学。思考我的课堂，思考我的改革，课程改革在研究中进行。走进学生，却发现我们离学生有相当的距离，对学生的了解只是表面。走进同事，却发现自己的身边原来有如此多的专家，如此多的经验。走进自我，却发现我的潜力远远没有发掘，我对自己并不了解。学习访谈，却发现课程改就在我的日常教学中间。交流互动，却发现我就是一个研究者。对比结果，却发现新课程的理念不知不觉渗入我的心田。我就是专家，我就是学者，我也能建我成功的课堂标准。成功的课堂标准：47条教学质量：1、 80%的学生达到了教学目标；2、 学生敢质疑，也会质疑 ，上完课，学生增添了许多疑问；3、 注重基础知识；4、 学生考试成绩好；5、 学生学习习惯良好；6、 学生有自己的想法，能够表达个人的思想；7、 学生充满自信，敢于说话，说错了也不怕；教师基本功：8、 教师文化底蕴深厚，传授知识准确无误；9、 敢于对教材进行调整、质疑；10、问题设计合理，教学重点突出；11、课堂结构紧奏；12、教师随机应变能力强；13、教师组织能力强，课堂活而不乱；14、有自己制作的教学用具；15、以多媒体手段帮助教学；16、教师的教态良好，充满活力；17、教师态度和蔼；18、师生关系和谐；19、教师有爱心，且能体现在具体的教学过程中；20、语言通俗易懂，生动形象；21、教师语言清晰，有逻辑性、艺术性、富有幽默感；22、开场白一下子抓住学生；教学方法：23、有新颍的教学方法；24、课堂非常开放；25、教师不包办代替；26、体现自主、合作、探究的学习方式；27、突出学生的动手操作能力；28、课堂能让学生活动起来；29、在小组活动中，能很好的调控；30、课堂上给学生练习与作业时间；31、注重学习方法的指导；32、给学生独立思考的时间和机会，每一节课学生总有自学的时间；33、教学内容能与生活实际结合起来；34、从生活实际出发，引导、启发学生获得知识；35、教学方法符合学生的年龄特点；36、关注每一个学生，对不同的学生有不同的要求；37、对学生的学习活动有一个正确的评价；课堂气氛：38、师生配合良好，课堂气氛活跃，能调动学生学习的积极性和主动性；39、学生时时有新鲜感；40、学生学得轻松，压力不大；41、学生敢于对教师说不；42、遇到生气的事，教师也能控制情绪，而不是讲着讲着就生气了；43、学生能主动寻找合作交流伙伴或与教师交流；44、学生之间常常发生争论；45、学生敢与教师开玩笑；46、没有学生站在一边受罚；47、下课了，学生围在教师身边，不想往外走。失败的课堂特征：31条1、 满堂灌，教师重复讲解，反复讲解；2、 教师讲个没完没了，学生没有自学的时间和空间；3、 教师一言堂，只关注自己讲不关注学生学习；4、 有学生不听课，上课只是想睡，教师不关注学生的体验；5、 不放手让学生自主、合作、探究；6、 小组合作流于形式；7、 教师与学生没有合作与交流；8、 学生不能在自由平等的环境中学习；9、 上课一讨论到底；10、学生参与率低只有个别同学展示，不能面向大多数；11、只引导学生向教师已确定好的教学目标前进，不敢开放课堂；12、教师谨小慎微，就怕学生摔倒；13、照本宣科。做教材和教学参考书的二传手；14、学习的重点和目标不明确；15、制定目标过高或过低；16、教师讲授没有条理，只是单纯地提问题；17、一节课后学生感觉茫然，不知道学了什么；18、课堂气氛沉闷，学生不感兴趣；19、课堂混乱；20、学生感觉负担过重；21、不与学生沟通，师生之间不能融洽相处；22、讽刺、挖苦学生；23、教师语言刻板，没有表情；24、教师语无伦次；25、教师语言单调、贫乏无法激起学生的兴趣；26、