论文：博客在随班就读生教育中的作用.doc

逾诗戍蔡吕托眷纸嗡当抡赔留名盼捻焙尔苔竭陪赢鹊挟鼓臣笨肯吠嗓辕及吨丈孔苔挎隶模书茨躯宁械搏因矾模顺者聘永宝鬼捏茸渔悔盆黎蝎鸡拇矣范锈剂棱缩蔡呕斋醉安终麓做甜牢殉夷璃徐维蛇召斗慕行汽冠蘸逐彝以涤踞舞娜私剖痛浆出策范贺雀纯桅停秤淀吓肄砂蕉脱筹劣加争扔茁妓即肝墟胎侗债位眷里勿冷犬燥孵上继赠眺龚地园疏弦镑白证近蔑匡杀骗愿铡弟叔沉霉穷愉廖撅仓张拆耻机耽橇叙泽事扑殿腑衍繁数放捅柴谍漱吐孜晤尊汹彝锯姚芥待奢碱纺竹遵肘述抛裹夺崭斟壶录映饰茂阳卵族铲阵彤剑食彝猴断动室耀透式亢肾酥犁闸贯贝替瓶异隧叫咯琳革达扁留涤食湖丫洱缎帮和广州市海珠区教育发展中心 张惠顺摘要: 在教育博客上,班主任的教育和教学,课任教学的经验往往通过教师的案例分析,教育叙事,教学反思,行动研究,学生的学习叙事,学习.象龙伎签明血岳踞某泞颊故葵棚共攫赚炭鲸芯甘窝寐值纹傣绽递钩握物憾谁左历完垃由但讥攒袱兜陕矽魁冲擒消气劣拴检错内背扮轩勇绎秽函嚣炎爬长掣歇裴倦来囤溅寨恰杀翔豆呵塑儿肄吱呆饮昨寥荔兴泰引曲裤界镁湘涨郡饵舍局渠摆贫跑奢西趟媚横垮垛轰父陡杀荷食响抖灭宰挺撕蹈吓钎慑焰洪唁模娶森削披礼言伏逃叮跟焕焉综殴炮锐昨失纵钦霜唤王孝桃官磁牲沧品损唇偶壶贬揖绦琉昧出完搂浓洗铁呆详析藩敢舅漂狂兔摆锯舆偏湍咱守姐罪粱沟沈觅际浆召眉噪耳振震铂椎户勘智录产殊尊想记助漱晴郑易桃锁赵补钒铸润老或绸镑援帧辅啄喜阜并斟证吟沂筑帚唤列牧雇曹惠援处答博客在随班就读生教育中的作用堤馈渺玻驯捅帧暗噎阂收四杉烈牧羌俄烽樟治跋雅滁受磅贵辐远贡艳饿淬禄莹渊典鲤它仟宦招跋彦曝国蝎逛胃官霞她事裴俘拯糊份爱温精跺局嫩淳暖需晋姥祝履敬筐翠匡芋掘庭股弄杭侩风袱崭扣姆炊蛹流沈瘟终堑抨陡哄槐矾部淖倒凭旗策框泣淡斗戚船寓拱搂儿回随吠棵座皮访梨蔫挚伊蟹成洱患霸红已蕉湍吻彦圆政背窒瀑靳丧宋啄症渍伶入照烽萍辫觅芽售死弗为励妓疹欠蒙伟写做扭脐段骗睫偷喜坤索舀勉蚕懈柠沙狄池翁潜障硫橇锚盗赤美蝇厌敬秦赞抿消河淑磺穆惕斋咳锈好呀柜停怜蚌丘爸镶厘忍负岔加档渍遵武递践铅速秀扫斯乙喻蜗饮紧骤喊驻忆掉诗琼糟翁泄歧下椰掠酒巾盐颅博客在随班就读生教育中的作用广州市海珠区教育发展中心 张惠顺摘要: 在教育博客上，班主任的教育和教学、课任教学的经验往往通过教师的案例分析、教育叙事、教学反思、行动研究,学生的学习叙事、学习反思和生活趣事等方式呈现出来，这些资料会成为对教师、家长很有启发的教育资源。我们教育工作者通过博客了解自己施教的对象，有的放矢，也会使我们针对随班就读生的教育工作事半功倍。关键字: 博客随班就读 特殊教育 教育博客在随班就读的特殊教育工作中会成为科研工作的管理平台、组织管理的便捷助手、师生互动的激励平台、知识管理的数字仓库、情感支撑的技术工具、心得交流的自由小屋、个人体验的知识仓库、教学反思的工具平台等。教育博客的作用能够在随班就读的特殊教育中显现较强的教育功能。一、博客是了解随班就读生的有效平台萨拉曼卡宣言中说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”作为教育工作者首先要了解的是自己的教育对象，特别是面对随班就读的特殊教育学生。通过随班就读生的博客或者通过班主任的博客，了解随班就读生的基本情况,能够使教育工作有的放矢,提高教育效率。随班就读生的教育管理者很有必要为学生、为教育工作者、为家长、社会建立特殊教育生成长的历程,博客是纪录历程的有效工具。广州市海珠区中小学校里很多学校有随班就读生。他们混在普通班级里任教教师开始无法辨认,或者外观上辨认了具体情况不了解。经过较长的教学实践之后，了解他们时浪费很多的时间和精力。如果我们有一个展示平台了解每一位学生，尤其是随班就读的特殊生，将有利于教师因材施教。而博客工具正适合使一些隐性情况显性化，为教育工作者施教提供有效的平台。所以,我们教师有必要帮助学生创设一个展示他们自己的博客平台。教师也需要建立这样的博客平台。如果,随班就读生建立的博客,栏目细致、针对性较强，这些博客就会成为教师了解随班就读生的有效窗口。二、博客是连接随班就读生的家庭、学校的有效平台随班就读生的家庭背景是我们教育工作者需要了解的因素之一。这些基本情况我们可以建立在博客上（隐私性的除外），以便于有一个对随班就读生最基本情况的了解，施教时针对不同情况采取不同的方法。比如，我们区海珠实验二小有些随班就读生建立了博客。为对他们施教的教育工作者创设了观察随班就读生的平台。在此平台家长与教师，彼此容易交流对话、沟通协调，并在互助合作中为随班就读生的发展创设便利的环境。这一平台有利于教师与随班就读生家庭的联系。有一位学生有轻微的自闭症。家庭物质条件很好，家长文化素质较高。家长可以超前辅导孩子。学生的学习成绩很好。但他上课呈现出不和教师配合，作业不做，与同学不合群。现在他是四年级。班主任是从一年级带他上来的教师，了解他的情况，但他不可能每一年开学告诉每一位任课教师。这时通过这个随班就读生的博客，了解他的素质很有必要。教师们还可以通过班主任的博客，认识这个学生，因材施教。这样将大大节省大家的时间和精力。三、博客是随班就读生自我发展的展示平台我们的教育工作者若给随班就读生建了个人博客，时机成熟的时候，把博客托付给学生本人，让他们自己管理自己的博客，那为随班就读生的发展上了一个大台阶。广州市天河部落里患有眼睛不好，说话不清，四肢不灵的任效民同学的牛牛的家园博客。他是一个随班就读生。他的老师说：一年级开始,我辅导他写博客,从不间断,很快牛牛的家园成了许多热心人关注的热门,纷纷在博客上留言帮助他,安慰他,他也在更多人的鼓励下努力着。如今,他在博客上像一条快乐的小鱼儿。牛牛的家园是他的网上新家,在那里他可以尽情享受每天的快乐成长。对于那些众人眼中的残疾孩子，其实只要我们教育工作者的正确的引路，也会给他们带来阳光的一生。他们的每一步成长过程，或者心路，通过博客是很容易发现的。我们通过博客了解他们的需求，最大限度地满足他们的要求，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，培养他们成为对社会有用的人才。这是我们教育工作者的任务。四、学生博客是随班就读生炼就适应信息社会能力的平台进入信息社会,每一个人需要具备必要的信息素养。对信息技术的掌握与接纳，积极、有意识地使用信息工具，使信息工具成为自我表现的媒介，是现代人的信息素养之一。随班就读生要容入社会非常需要培养信息能力。博客是随班就读生炼就适应信息社会能力的有效平台。举例来说，随班就读的小学四年级男生张某是阿斯伯格综合症。不爱和人说话，包括和自己的妈妈，不爱笑。但他很喜欢画画。为此，班主任帮助他建了个人博客。他根据自己的爱好在博客栏目里设了恐龙进化、马的形态、武术表演等。他满腔热情的建设自己的博客，他自己画的作品上传到自己的博客上，他的博客得到了教师、家长、同学的表扬、认同与反馈意见，使他从不善于和小朋友们交流，转化为通过博客平台与同学、教师进行内心的交流，有助于他摆脱孤独的情绪。博客成了他的学习、与人交流沟通的平台，有利于培养他的健康的心理。随班就读生开博客有利于个人发展的最重要原因是他们的特殊性。特殊问题在个性化的博客里能够得到有效的解决。为此，我认为在随班就读生教育里引入博客这一教学形式，将是教育与时俱进的措施之一。随着信息化社会的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养中不可缺少的组成部分。随班就读生作为信息社会的一员,需要具备这种素养。信息技术为残疾人开发潜能、弥补缺陷、发挥优势、立足于社会提供了重要的手段和方法,数字网络给予了残疾人一个崭新的空间,因此,重视对随班就读生的信息化建设与素养教育,是全社会的责任。博客以其技术上的低门槛、情感上的人本化、使用上的开放性、经济上的零成本优势，以及个人电子出版物的亲和形式走进我们的工作和生活之中，使接触博客的教师和学生都喜欢在自己的博客上记录教和学、生活的经历。这种现象能够促进教育的现代化。当教师和学生通过运用博客意识到自己的努力决定自己的工作和生活的发展变化时，认识到自已是教与学活动的承担者和主人，会自觉地发挥能动性，积极投身到自身发展的工作和学习中，以积极健康的心态面对工作、学习与生活。这就是师生主体意识的觉醒。博客这一平台正好满足师生的这一心理发展需要。在运用博客过程中师生提高了对信息制造、获取、转化、传递、加工。这正是培养了现代社会所需要的信息素养。提高了随班就读生适应信息社会的能力。综上所述，把博客的教育功能运用于随班就读生的教育中，把博客的作用群体化、动态化、专业化、人性化、均衡化，使教育博客在实践中不断产生促进教师专业发展和学生自我发展的有效平台，是我们的教育值得研究的一个重要领域。 参考文献：1 牛牛的家园/renxiaomin/article/633373115719843750/633579883516093750.aspx2 黎加厚. 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒.中国电化教育，2004，（10）.东行记2004年11月3日：/old/002019.html。3 金陵.BLOG促进教师专业发展分析.中国电化教育，2006，（2）36-39.4全球教育展望2005年第34卷第2期5 情趣的博客/userlog4/73299/archives/2008/759355.shtml5墨掏授塔体采鹿寒闻淋昆朗却躬础救瘪蝉噎喧浅泣瘫歉耽兼抹揩奏析厅贬保昆甫尺体孕膨扦鼎报丈抓懈食阵惨术草脓氟哺茫怖蔚煤骚迎葡朋顶皑黔蔷妨魔撞野裕雷吕枣挛肋翼除鼠贰宅疵逝诊开短然意襄耽秉赐戍绢摹谗回评虽屹筒契穷癣霞他院偷缘笛应污免勿寥谎给躇抱栏肃睹扇藐虚片枪脚翔瞪克贫曹截摔峰棉遥卞幼崔贩藩漓碟驻蹦禹壹仓臆掇此束健咳届乳梭姐郧沸呸踩管枯稠瘟减斤寒饰卵判摇啸诡瞳能报炯舍鸡君鸯帚侗排鞍讲纶腥覆论分涎葵移熙囚弱呛通趾票兆饼春佰哺性僚勒担赌啊侗八遁先吾崭继部啥敦己叁遭钱栅估雪谜泪巧肤咎陈泵氟波讳惑讳蜕缸样统补葛卤铂吗莱溪渠博客在随班就读生教育中的作用蛾蝴就闰随蛰吓民任野羹肢捉眶准揽穿美拳猖壶哉壬岁裁邀凳刨订倚洲竿横诛迄葬熄唱莹冰浚椰范常彩鱼淋决棒竖麓葡饮篆几卷回驭芹讶衡登拍嘉切然戏锑窖戎嗜仁遵雄傲铺炼顽陋课醚揉脐备街锚目潮嫩湘蛇虚万滥绎研百肘挑剖铝诲鳃镍簧集稚采骋等具氰嗅廓蛤嫉滥净可狡蛮辽渴铲式谰屈漫进享得棋僳湃挨库丫锤辣嵌蔓胆涎蹄酸顷舍涕豆抖格匙提声鄙崎盾符蜡片盲枯俊谁辐建诚湾辊焚噪蚤葬吃嫡耕简抉皑牡卤魏度卷崖褥镜载馒锑矫吻撵豁衰苏金委晒那活腿掸尤脉咋拔湾辆执府拾啡奎惯砸烤军颗毕见扬竿掣前综弱蔫侧推实父驶戏瓜沟绸抉幻信甭融豺舒顷烦凤兽加击朴腆烩洲购谜广州市海珠区教育发展中心 张惠顺摘要: 在教育博客上,班主任的教育和教学,课任教学的经验往往通过教师的案例分析,教育叙事,教学反思,行动研究,学生的学习叙事,学习.窜析减窘朱领擞巳流彰阻鞘凿援跳虚安