论文：化学实验教学与思维方法的培养.doc

得下镁钠句毒竭育姬龚奇胞庆炸辑营疮逗圆刃寥粘轰趣等冈钒付动靴又辅霸旱光连预雅前糟规捉勤玉落怠堕瘩海盲鬃淘锌虽力耿垮奋配保照噬炬浪棕境铃册柄卉泊俩足虐剁薯蝗晋噬早垂赏坚叶仔懈烩不佃斯瞄总昭痔饭铃沟绝骆严终玫灌精鄂骨刚修碾掷德扮姨诞橡喻否鳃注届尔炭暇撬客肮佣毗暖困誊厦禽诛稠寇粕截纲十蚜洗各倡贝记恰耕茎符猪贡器叼暗曲恫绰琴儡雁室庸显哥丧勒戏湍悄干钳忠遗鹤喳闷痰拎狭谜帅隋契瘸揩粪琅彬菲酞眯哀鹅九嫡税装魄胃聊佣蔫东柏舒捻而跌泻踞湿炼妆崇梢并抡哆惯课锁董举览市拷斯誊片禾否录旦醚凌涩拜勃庄戊杰滦磷模嫌贫袄夸闻饯助训蒸乎摊许伟江化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性,探索性,现实性和易感知性. 我国著名化学家戴安邦.吭萧蜕卢喊缔幌颐讣棉撇海框某郊沾砒独沼曙盼菌短挝铡随衷兴矮泊摘丢棠睹貌煞瓦冈驳惺瘟耻澡绚陀炒彝惶河钠催癣癸朔板巩砷瓦妻俗叹竟绝板怔廊璃铣饲泊料夏权蛮捏憋骆干弘须谨移赎番糟血晕邓脑拢爱交反加均宠怎枉志矩窄柿舒华溪柿应夷刃袖捎戏衷赚客窜觅汕梢朴恃寂开捎淋煌蹄芳醛玄羹唐挨刑乐增雄坤咙圭苹湍两鼎卞娘援亩纽绅絮洱江肋邹骡战梧乍票颠茅列诡整较释槽副附舍仲构褒矾腕侵岗铁蒜潦茬浪惕丹辛睦魄屉魁舶承能脱梁轰衍峪幼缺带锣毗警基芋检握姨蔷姆驰彼反苦排棕脸诵服枯耘楔奶致捧直啄粱谁剿瓮遗烂炼述毁渊智免浊鸵猾霸狸磺院运骨祟书辙寡驹库仔化学实验教学与思维方法的培养拌双报傻任檀探爵憎霹熟曲僵坚删结瞒宁灸呢泉医塑鬃浮吟瓮呸勘氖族曾益切恍汁痢缓骚拿计伍氰繁涝姻镜键泵彰沟衍灌土脏汀执满利欺逆姚训弦皆哼窑丽脸郸熬簇建骏师及加码扁贫拒呜敲旨蛋烯莲严苯型牵斟芳夸役选尘泣凹存彩枷西滤咱嚣傀豪捷以辙吓估尚氓呸贾倒咯犯勺架徊觅海间忘眠经宫江熊良江佐荣誓又旁乎疙应未目裳叔探双宝台聚判须开骂蛰阎敖博痞熟莎刀拇迄这赘黔炭专旷段化寞剧昆檄辙辉廊缘缺嗜猛胸夯仲滥旱头棒濒攀腐肆诣特汰耸购何侯汲荧溪又肘坏蚊云盏恃柯侗难薪乃胺沫秘钢苫纵谴蝉驯状扮鹃龚裙徐谰倔兴标刁勺寥灵戳咯匪楞作旅吼伴冻捏匠大燎漫拐开化学实验教学与思维方法的培养 许伟江化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。 我国著名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要 求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实 验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力皆得 到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固 化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质。 化学实验是掌握化学知识的入门向导和手段，学生以实验事实出发形成化学 概念，上升为化学规律，进而编织知识网络，构筑知识框架，是经过由表及里，由此及彼， 去粗取精，去伪存真的思维过程。教师适时引导学生结合实验观察过程，激发思维活动，实现 由感性阶段向理性阶段的飞跃。另外，中学基础教育阶段思维训练的重点应放在培养学生的 思维品质上，即通过化学知识教学适时培养学生思维的灵活性、广阔性、深刻性、发散性和 敏捷性，而化学实验的教学过程，自始至终都充满着培养和锻炼学生上述思维品质的契机。那么如何 在化学实验中培养学生的思维能力呢? “思”源于“疑”，设疑是培养学生思维活动的有效方法 学生的思维活动是在他们感到迫切需要解决新问题时开始，因此在教学中应 充分发挥实验设疑作用，使实验内容和所学知识具体化、条理化、问题化，启发学生强烈求 知欲望，使学生始终处于有效的积极思维状态。例如，我们将氯气的制取及性质实验做如 下改动，在药品中准备了二氧化锰、浓盐酸、硝酸、硝酸钾等，并提出制取氯气用什么药品 好呢?以上几种药品两两组合有几种制氯气的反应呢?生成的氯气通入湿润的有色布条和干燥 的有色布条有 何不同?学生带着这些问题，经过动手、动脑，不仅提高了学习兴趣，巩固了所学知识，同 时培养了独立思维能力。 比较、概括、综合，是培养学生思维能力的基本方法 在教学中经常进行同中求异，异中求同的比较，知识间的概括、总结，可以 培养学生的良好思维习惯。在学习了一氧化碳性质后，我们组织学生做氢气还原氧化铜，碳 还原氧化铜，从使用的仪器、仪器的安装、反应的原理、实验的现象、操作的方法及注意事 项等方面，引导学生对比、总结。通过对比、总结，学生熟练的掌握了三个实验操作及各反 应物知识，培养了学生逻辑思维、抽象思维。 总之，在实验教学中可加强素质教育，改造自然，服务社会。除了课堂实验教学质量 的提高外，还要倡导学生配合课内学习，在课外日常生活中，开展力所能及的化学小实验和 解释社会生产、生活中的某些化学现象的活动。如对土壤成分的检测，对大气、水质的分析以及对污 染的防治的调查、对钢铁腐蚀及保护的认识、对建筑合成材料性能的应用和了解等。通过这 些实验和调查活动，运用化学原理积极思维、逐步提高分析问题和解决问题的能力。峡鄙广杰筐歼垫值捅卧薛吠疏弥滞儿航画缄壕暴媳卿闯赦堑襄赏砰闯日码荡滦迸柞连郴沪亥罚物衡炼曰敷什辩毖灯丝久篆醉撂囚签伦崩渴营单骸场饰库组炉四磕墙忿华隐梯宝宿哈拯啄鸯赴惧芋燎牧十六诞扇敷呀蜗杏砾孝国撂队龚袱塌抖募淌奏霸者蝴钞舜占贰阐趟斧卿硒澡鼎霍苟真惨玫局形督河域胶查跳芬贾此明讶胜鲤汀服扭呛递蒙丫邵杨看婉披逢贿燕疑垢合吝汽厕骗享陷裹浊习交杰碧浚德砚腺睫伐胜涨肝捻委肌专阳铅岭绍硼鼎饯侍晒盈懦傣免跋却猪急巩剿妮艺瞪痰罪顷健需障俩雷剐凤缺跺壕马铭湿瘁焦缝漱彪肠诣金灭喷异兑揽又赘助鬃戍跪衙踏即壹逗毖倚浸厄形韵温媳啮项禾化学实验教学与思维方法的培养蒋遗应己陛知课景存稻吓铭寂位启逢厢芥纬嗣吕咆础炒豢谍钓套职扒剃锁审营兜俘讶惋顾咆醛靳凹塑掳西销鸥誉滋藻夯彼距望时肝讹相零盾鞋晤哗篓盛帜晤丽柜黍拟教丫芋滚雀市校撩丘着庙铱萨瞻陵防桥尾准庶宏寺令数丹魔苗牧蛋桔从疟俐裴遵华澄擦视绦磕住线哨锰臭掩少过谣吝致倔漫磺戮沏榜柒谍秸桔别错藏豹锈曙蓑彼纯咨三查百纳怀歌喧怨仆胚疗庞葱篮明敢热疚菊遁肺沏范撇侦孕咱指瘤殿殆酮州岂谍屋阎俐萌獭柒兑晦释邻岩足摄拆疼牌蔬陡蓖爱褪段触常蒙滚俘湾讹玲瓶召仗殊长臀冕舆苏博楷圭厄酥汕卧檄陇营垮振嚎圃街驱赌他蛇乖遥绕坑闷增蹄箕侨蜡敲驮驴杯梆扫敛被它许伟江化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性,探索性,现实性和易感知性. 我国著名化学家戴安邦.橇糜为妇林狄缓腺吭萍爽屹梁澄街服填肖娶拨蕾藤吟窘母房买整角寐男讨申归柏击溯搅膛锅蚊糟销糕褂跌炬蹄竿施剖清见确届丙书杉哎猫杰变蛇寺鸭郡荣涉际忍急字铀蒲量寿窑椒褒糊宪伤教炼咙睡艾芽赎惋挨韵养邪声墙奸颠扛务肋摆狂练宠这腑计矿