教育教学管理规定.docVIP

花果小学教学常规管理规定教学工作是教育工作的中心,是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。为优化我校教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规管理规定。一、教学常规管理目标1、树立全面、和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施和课程教学改革的进一步推进，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能。2、促进新的课程结构的建立。改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性、持续性与均衡性之间的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。3、实现学习方式的转变。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成主动、探究、合作学习的氛围，真正体现“快乐学习,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。改变过于重视甄别与选拔功能的评价观念，充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。通过本常规的落实，促进教师积极开展考试内容与方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系。二、教学常规实施原则1、导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教学质量。2、操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。3、发展性原则。本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放的并将在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，在贯彻本常规的同时，应创造性地开展教学活动。三、教学常规具体内容（一）教学计划的制定教学计划是整个学期进行教学活动的依据，是完成教学任务的保证。任课教师要在每学期开学后两周内制定并上报学科教学计划。制定教学计划要求做到：1认真研究新课程标准(2011版)，根据课程标准(教学大纲)要求，熟悉教材体系结构，确定学期学科的教学目标，包括思想教育和能力培养要求等。2通读教材、理解教材的内在联系。明确各章节或单元在整体中所处的地位；明确本学期的教学任务要求和教学重点、难点；挖掘教材中的德育内容。3分析学生情况。学年开始，新生入学要进行知识摸底，通过查阅统计材料、与学生及学生家长交流、沟通，了解学生基础知识、基本技能水平，学习能力、学习态度、学习方法等方面的情况。4教学计划应包括以下内容：(1)教学目标(以素质教育为中心，明确思想教育目的、教学任务以及培养能力的要求)。(2)教学重点、难点。(按单元写明)(3)提高质量的措施。(4)教学进度安排（二）备课认真备好课是上好课的前提，是提高教学质量的基础。备课的基本要求是：1严格按照新课程标准(2011版)要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，掌握教材重点、难点，基础知识和基本技能的关键点，分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材中的教育因素。2重视学法的研究。要具体分析学生情况，考虑学生的年龄特点，知识基础和接受能力，注意学生的兴趣和意志水平。3重视教学方法的研究和改进。认真选择能够体现以学生为主体，充分调动学生学习积极性，启发思维，培养能力的教学方法，积极进行教学手段的改革，调动学生多种感官参与学习活动。4研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，考虑好课上的问答题，安排好必要的基础题、综合题，作业量要适当，坚决反对题海战术。所选用的例题和习题教师要先做一遍，以便对学生实施有效地指导。5要充分准备好教具和实验。教师要事先操作，保证效果。6要在上课前一周备好课，认真写好教案。教案需有教研组长或教务主任审核。教案书写要求：(1)教案以课时为单位撰写（单元备课和课时备课结合，单元备课应包括单元主题（名称）、单元教学目标和要求、单元教学重点和难点、课时划分。课时备课采取教材上标注和撰写教学设计相结合。）。(2)教案详略根据教师实际情况确定，提倡写详细教案。不论详案、简案都应反映出一堂课的主要内容：A课题； B设计课时；C实施时间； D课型； E教学目标和要求； F活动概览； G重点和难点； H教学材料；I教学过程，包括教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排，主要教法和学法等；J板书设计； K.作业设置；L.教学反思等。一般说，当教案写出来后，可以征求同行教师的意见，估计一下课堂可能出现的突发事件，最后反思“假如我是一个学生”，即从学生的角度审视教案的可接受性，防止教与学脱节。要进行课前反思，在上课前审查教案并写出修订意见；进行课中反思，根据学生实际情况在教学过程中对教案进行修正；进行课后反思，在课后写出教学的成功经验、存在的问题或教训。(3)每周学校对教师的教案检查一次，查后要注明检查人姓名和日期并盖骑缝章。不许以课本、资料上的评注圈点代替教案，也不能以统发或购买的教案选代替教案。教案的格式严格按照四元设计表操作，但应着重体现教学方法、过程以及教师教学艺术的特点。7要加强集体备课。各学科备课组要坚持集体研究，每位教师都要有准备地参加，确保集体备课过程中集中大家的智慧。 集体备课的任务是：(1)统一教学指导思想，教学目标，重点，难点，教学进度，内容与能力要求，研究学生可能出现的疑点和问题，以及如何指导学生的学习方法。(2)研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排。(3)研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考。(4)检查教师备课情况。（三）课堂教学课堂教学是教育教学的基本形式，是教学过程的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的关键。教师要充分发挥主导作用，充分调动学生的学习积极性。课堂教学要求做到：1教学目标明确，课堂教学全过程要紧紧围绕目标进行。课堂教学要以教师为主导，学生为主体，活动为主线，发展学生的观察、思维、实际操作能力，保证教学科学科学性、系统性。每一节课都要抓好培养能力，发展智力，同时突出育人，注重情感培养。2教材处理要恰当。讲授知识、概念要正确，清楚，重视知识的规律性。教学过程要符合学生的认知规律，精心设计和安排好教学的每个环节，考虑感知、理解、记忆和实践之间的关系，有讲有练，新旧联系，复习巩固。3要注意改进教法。教学方法可以多种多样，但总体要求是：课堂教学要体现学生的主体地位和教师的主导作用，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生通过自己的积极的思维活动(观察、思考、归纳，总结)去获取知识。在教学过程中，教师要有目的地设疑、激疑、解疑，引导学生自己思考理解和掌握知识，既教知识又教思路、教方法。教师对知识的重点、难点、疑点给以恰当疏导，结合教学内容和学生实际认真指导学法，不断提高学生的学习能力。4教学要面向全体，贯彻因材施教的原则，使各类学生在自己原有的基础上都有相应的收获和进步。5坚持教学的直观性和抽象性相结合的原则，引导学生对教材内容充分感知，进而抽象概括。要充分利用教具，在此基础上进行科学地抽象，总结出基本概念和规律，注意动口、动手能力的训练和培养。指导学生动脑、动手、动口，通过观察、分析、对比、总结加深对教材的理解、记忆。教师的实验操作技能和示范动作要正确、熟练，语言文字表达要清楚、简练，富有启发性。演示实验要做到步骤清楚，使全体学生看清楚；要提示应观察的现象和实验中应注意的问题，使学生掌握实验全过程。学生实验要严格执行实验室管理制度，分组实验要合理分组，使每个学生都有动手的机会，同时要加强安全措施，确保学生安全。6注意知识的系统性。教师讲课要注意知识的前后联系，并引导学生总结，把所学知识系统化，使学生加深认识和记忆。7教师要有较好的基本功。做到板书工整、规范、设计精美，语言生动简练、有魅力，讲普通话。8教态自然，和蔼可亲；衣着朴素，不穿着奇装异服，不留怪异发型，上课时不得穿拖鞋或穿背心。仪容端庄，举止言谈文明礼貌，做学生表率。9教书育人、对学生全面负责，认真组织课堂教学。教师上课前不准饮酒，上课时不吸烟，不拨打、接听电话(重要通知除外)；上课不迟到、不早退，下课不拖堂，注意教学卫生，课内不接待客人，没有特殊情况不擅离教室，也不指使学生外出为教师提取教学用品。严格禁止体罚和变相体罚学生，教师不得讽刺、漫骂、嘲笑、挖苦学生，更不得以任何理由将学生轰出课堂。10.加强练习，课堂练习时间一般不少于1 5分钟，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型，当堂评讲。要按时下课，不得拖堂。11课堂教学要有利于提高课堂教学效益，力求最佳效果；要善于把知识转化为能力，注重学法指导，使学生不仅能“学会”而且能“会学”，特别是要培养学生的自学能力。12.教师要加强辅导，允许学生自己安排自习课，教师不得单科控制，不能利用自习课讲课和变相讲课。（四）作业布置和批改作业是课堂教学的延伸，是学生掌握、运用、巩固知识形成技能的实践活动，也是教师了解学生，检查教学效果的必要手段。作业布置和批改要求：1凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。思品、科学等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业。音乐、美术、体育、劳技等技术课程可不布置课外书面作业。教师在布置作业之前，要把欲布置的作业理解到位，不得随意布置作业。2作业要适量，严格控制学生作业总量。课外作业日总量，小学一年级不留书面作业；二、三年级每天课外作业不超过三十分钟也可不布置课外作业；四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超过1小时。作业超过总量的，由班主任会同任课教师协商调剂平衡。不得用大量作业去占用学生节假日。3要求学生独立、按时完成作业，严禁互相抄袭。作业的书写格式要求统一、明确、具体，书写要工整，本子要整洁，格式要规范。教师要对学生进行严格管理、训练，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。凡是学生自己能改正的问题，教师不予代替，要督促学生自己纠正。要杜绝机械重复和惩罚性作业，要培养学生自我检查作业的习惯。4作业内容要精选，难度要有层次，题目要准确无误，可分必做题与选做题。以便因材施教，分层次教学。5教师不布置危险的实践性作业，有些需要家长共同参与的实践性作业要及时告知家长，并教育学生在实践活动中注意安全。6在正常工作量和作业量的前提下，学生的书面作业必须全批全改，隔周一次的大作做到全批全改，个别学生要面批面改，每次作文都要讲评。作文每学期不少于8次，精批不低于23，作文讲评每学期不少于4次。7作业批改、讲评、发还要及时认真，批改符号要规范，并作必要记载，要杜绝只写一个“查”、“阅”或一页划一个对号的不负责现象。批改后写明批改日期，批语字迹工整清楚，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。对学生作业中的问题，教师应做记录分析，及时讲评、订正，教师对有典型错误的学生作业应认真讲评，必要时可进行面批面改，可再留有针对性的作业。要引导学生重视作业的讲评，指导学生订正作业中的错误，同时要建立作业批改记录。对作业批改中发现的学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生分别采取措施加以解决。8教师应把作业布置和批发作为教学反馈的重要方法，从中发现教学中存在的问题，以指导改进教学。（五）辅导辅导是培养学生才能，是中、差生提高成绩的有效措施。辅导的基本要求：1辅导工作要纳入教师的教学计划。辅导要有的放矢地进行，反对不讲效果的加课。2对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样(如：答疑、介绍补充教材、指导学习方法等)、全面提高原则。辅导时间主要利用自习课，但不得占自习时间讲课。3辅导要及时、经常、有计划，要确定对象，明确内容、方式、时间等。4辅导要在摸清学生的知识底数的基础上进行，注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中、差生的成绩不断提高。5辅导要讲究实效。教师要通过了解各类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化，检查辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法。6要加强学生课外活动的指导，全面提高学生的素质。课外活动的形式可多种多样。在教师引导下，学生可自愿组织兴趣小组聘请教师辅导。也可以在学校和教研组的安排下组织课外集体活动，如：科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会，书画展等活动。要通过各种活动，培养学生专业兴趣，扩大他们的知识领域，巩固和加深课堂教学效果，发展学生思维能力，提高实际操作能力，促使理论与实践相结合，脑力劳动与体力劳动相结合，使学生的素质在课外活动中得到提高。7指导好学生课外阅读。各班可组织图书角，为学生提供丰富的课外阅读资料。（六）复习复习可引导学生把所学的知识点进行科学合理的链接，把零散的知识进行建构，形成知识体系。复习的基本要求：1、复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，杜绝简单地重复旧知识或放任自流。教师要认真备课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。通过复习使学生的知识、能力在原有的基础上有所提高。2重视平时复习，学完一课，一章或一单元后要引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。3抓好学期、学年复习，使知识纳入系统并升华，关键要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好学期关、学年关，弥补知识的不足，不给后续教学留下缺口。4复习方法要灵活多样，生动有趣，讲求复习效果，不加重学生负担。（七）考试、考查考试、考查的目的是为了掌握教和学的效果，总结经验，改进教学。考试、考查的基本要求： 1、每次考试或考查都要精心组织，命题要依据新课程标准，全面科学、题量适当、难度适中。考试、考查中，师生要严格遵守考场规则，对违反考风考纪的师生应及时严肃批评教育和处理。2杜绝频繁考试，不能把考试作为督促学生学习的惟一手段，以防学生只重视分数而忽视能力的提高。3加强平时考查反馈。反馈形式要多样，如课堂提问，课上练习，实验操作等。特别要重视形成性检测，进行过程性评价，充分发挥形成性检测对教学的导向作用，以利及时改进教学工作。4集中考试为期中、期末、毕业考试三种。期末考试为水平考试，不仅考查知识，也要考查能力。要正确对待考试、考查，不要以考试、考查成绩给学生排队。5考试、考查是教学反馈的重要手段。考后要认真进行评卷、做好试卷分析，并根据分析的结果进行讲评，查漏补缺，总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。试卷分析包括：(1)学生掌握“双基”的总体情况。(2)存在问题。(3)弥补的措施和改进教学的意见。（八）教学总结反思做好学期、学年教学工作总结反思，有利于积累经验，改进工作。每位教师必须认真完成。教学总结反思内容：1教学任务完成情况。2学生学习情况。3主要经验体会。4存在问题与改进意见(重点)。四、教学常规管理规定的实施教学常规管理规定的实施是全面提高教育教学质量的基础性工作，必须坚持不懈地落实各项工作内容。1、 校长是教学常规管理规定的实施的第一责任人。 校长要熟悉教学常规管理规定，努力提高自身素质，发挥“第一责任人”的引领作用。 2、 制度建设是教学常规实施的保证。 学校要结合校本教研制度建设，制定符合本校实际的教师教学常规评价办法，保障教学常规管理规定的顺利实施。（主要办法参照“牛街镇教师教学常规具体化管理两会考核表”）3、学校教务处主任是教学常规管理规定实施的监督和指导者，要认真履行教学常规管理职责。牛街镇花果小学2014年3月牛街镇花果小学教学常规管理制度花果小学教研工作制度为提高校本教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课