浅谈小学数学教学方法的改革.doc

浅谈小学数学教学方法的改革-小学数学论文-教育期刊网浅谈小学数学教学方法的改革李延杰山东省沾化县冯家镇第九小学256800小学数学新课程标准指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注意培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”这些新的理念为我们数学教学提供了正确导向，预示着数学课堂教学将彻底改变“一言堂”“满堂灌“填鸭式的教学模式，改变以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学现状。开启以激发学生求知欲，让学生的智慧充满生机活力的现代课堂教学模式，使学生在课堂上充分彰显自己的个性。使数学课堂教学焕发生机。1.情境教学加以创设，学习乐趣加以开发，激发孩子的学习兴趣兴趣是什么？兴趣就是“好玩”，好玩是孩子的天性，是学习的首要动力，能让孩子爱上学习！孩子的兴趣点在哪里，那么他的优势和天赋就在哪里，发挥他的优势，他才更容易找到自己的定位，并取得成功。“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在数学课堂教学中，把内容加以演变，贴近学生的实际，有利于学生体检与理解思考与探索。力争做到让学生变得鲜活，使学生享受学习的乐趣，从而提高学生对数学的学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织一定时间的抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选几名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。2.充分调动学生的积极性，发挥学生参与能力，全面展现自我新课标强调：教学活动是师生积极参与交往互动共同发展的过程。有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者引导者与合作者。任何人都渴望成功，成功会给学生在学数学时心理求知的原动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”等方法，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，教师教学应该以学生的认知发展水平为基础，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，激发他们学习的兴趣。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。正如心理学家所述“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”3.放飞学生的思维，让学生在自主学习中获取知识学生学习应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察实验猜测计算推理验证等的活动过程。在数学教学中知识技能数学思考问题解决等，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，让学生对问题充分思考后，教师选择好适当的教学方式，因势利导实施调控。学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。教师努力营造师生互动生生互动生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。这样使学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂教学开放了，给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学生机勃勃。使学生在教师与学生合作中，学生与学生合作中放飞了学生思维，让学生在自主学习中获取知识。4.将数学知识应用于生活新课标提出：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识解决问题的办法。数学来源于生活而最终服务于生活，教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。如学过了“长方形、正方形、三角形、平行四边形等”的有关知识后，让学生去观察、操作，逐步掌握其特征、特性。总之，数学即生活，只有将学生引到生活中去，通过对日常生活观察、思考和质疑，切实地感受数学的价值，提高学生学习数学的兴趣，从而更加热爱生活、热爱数学。5.强化学习习惯，尊重每一位学生，让学生真正享受成功的快乐教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，因人施教，因材施教，热爱学生，平等的对待每一位学生，让他们都感受到老师的关心，促进良好的师生关系。教师在教学过程中，应该仔细注意学生的言语举止，用“美”的眼睛善于发现学生的优点、亮点。引导他们独立思考、主动探索、合作交流，发挥他们的特长优势。否则他们学习的主动