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海量资料 超值下载让情感在自主学习中升华摘要 英语老师任教班级多，英语课时较少，加上受语言环境的制约，学生学习英语较被动，缺乏主动性和科学的学习方法。面对这种状况，在英语教学中，我有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习方法的能力。调动各种教学手段，激发学生学习兴趣。并从心理上疏导，促进学生自主学习。利用并挖掘教材中的德育因素，适时融合德育，再给予具体的学法指导，提高学习效果。培养了学生的自主学习能力的同时，学生的思想情感也得到了升华。实现了英语学习和德育的双赢。关键词 学习兴趣 自信心 心理疏导 德育 全面发展在我们的日常教学当中，我们不难看出，很多学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强、缺乏自信心等诸多学习问题。学习变得被动和缺乏学习热情。在素质教育不断深化的今天，这些现象得不到改善，大大影响了学生的发展。因此，在英语教学中，我们要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习方法的能力。充分利用和挖掘教材中的德育因素，适时地进行德育融合。学生的素质发展离不开学生主体作用的发挥、自主学习能力和德育的培养，一个没有目标追求，对学习缺乏责任感和热情，不善于独立思考的学生，是不能取得全面素质的提高的。所以，在课堂中融合德育，培养学生自主学习能力是实施素质教育的有效途径。在教学中，我尝试了从以下方面着手，挖掘教材中的德育因素，融合德育，培养学生的自主学习能力。一、创设情景，融合德育，激发学习兴趣小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，所以在小学英语课堂教学中要创设情景进行直观的教学。营造轻松和谐的学习氛围。采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。例如，在教 Our School一课时，我就创设了学生们喜欢的卡通人物机器猫来我们学校参观的情景，布置了让学生们争做超级小导游的任务。通过设置情景，用任务驱动学生学习。在教学过程中，利用多媒体辅助，先让学生听故事、再代入机器猫、大熊、静香和超级小导游等人物进行角色扮演，复述故事。学生兴趣十足，记忆深刻。另外，通过这个故事，让学生感受到了自己是学校的主人，激发了学生的主人翁精神。让学生懂得感恩学校，感恩老师。这样的情感得到了升华，内化为学生积极主动学习的动力。这一节课，学生们趣味嫣然，全情投入，对知识的掌握也得心应手。我感到，他们确实是在快乐地学习。收到了比我预期还要好的教学效果。同时，利用小学生争强好胜的心理，我们在教学中可以运用小组比赛的课堂组织形式，形成互处和竞争并存的学习氛围，来保持他们的学习热情。二、进行心理疏导，促进自主学习由于学生自身的接受能力、家庭教育的环境等因素，每个班级都会有一部分中下生。而这部分中下生中，大部分不是接受能力问题，而是学习态度问题。我根据教材内容、学生的学习状况等，用耐心、爱心去感染学生，适时地对学生进行学习目的、学习心理、学习方法的指导。面对这部分学生，除了传授知识，更重要的是找出学生的心结所在，疏通心理，对症下药。亲其师方能信其道，我始终认为，从心理上进行疏导，比片面进行知识的恶补更“治本”。在英语教学中，每个班都有相当一部分学生不是“我要学”，而是“要我学”，甚至“不想学”。产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成他们的愿望和需要，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。因此，作为教师我应用自己豁达宽广的胸怀去启迪学生，不失时机地进行思想教育，运用爱心和耐心使学生燃起智慧的火花。平时，我多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时我总是多鼓励，多与他相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极的投入到英语学习的过程中。根据小学生的年龄特点及学习英语的心理特征，在教学中应采用不同的手段和指导方法。对于怕羞、怕讲错的学生，要耐心教育，及时发现他们微小的进步，加以肯定、表扬，帮助他们树立信心；对于不认真参与、马虎的学生要时时督促；对于成绩差的学生，我给予指导，帮助制定学习计划，明确努力方向，激励他们大胆、刻苦学习，增强他们的自尊心和积极性；对于成绩优秀的学生，可指导他们制订适度的学习目标，做些有一定难度的练习，但又要把握尺度，以保护他们的学习热情。要告诉学生，英语学习过程本身就是个不断出错，不断暴露问题的过程，只要多说、多练，错误就会减少。记得在教五年级下学期的时候，有一位插班生，我发现他上课的时候常常无精打采。经过了解，知道他父母由于工作原因不在身边，只有爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对孩子的教育缺乏科学的方法。他沉迷于电脑游戏，常常打游戏打到深夜。爷爷奶奶对他毫无办法。他白天没有精神上课，成绩很差。我知道后，找他谈心，让他感觉到老师的爱心和耐心，让他感受爷爷奶奶对他的关怀和期望。让他权衡利弊。跟他交谈后，他也能认识到自己的错误。我发现他对自己的错误有了认识后，又鼓励他，让他重建学习的信心。但是，由于孩子缺乏监管，而且爷爷奶奶只有溺爱，缺乏关爱和沟通的人。最后，我和他商量了一个对策，他承诺，晚上10点前睡觉。每天睡觉前给我打个电话。结果，每天10点前，我总能准时接到这个学生的电话。我在交谈中经常有意无意表扬他，也让他谈谈一天的见闻和感受。这个电话坚持打了几个星期，我看着昔日那个课堂上的“瞌睡虫”变成了一条“小猛龙”。后来，这个电话不用继续打了，他回归了正常孩子的生活作息。我也成了他的知心朋友。三、给予学法指导，提高学习效果由于小学生刚刚接触英语，他们还不能掌握有效的学习方法。还有个别学生确实接受得比较慢。因此，我们要根据不同学生的实际给予具体的学习方法指导。在英语课堂教学中，要指导学生学会预习，如听录音，划出不懂的词、句；学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；学会听课，如圈圈、点点重要的地方，作好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；学会作业，如先复习，再作业，书写要整洁，质量要高；学会小结，上完一个单元后，小结一下本单元的重点是什么，难点又是什么，方法怎样；学会制定学习计划和安排好学习时间，如每天睡觉前读10分钟，早上起床后再朗读10分钟左右等等。另外，对于部分中下生，我们更要根据他们的实际，找出他们跟不上的原因，找出他们的薄弱环节进行指导。还可以组织合作小组，进行一帮一活动，让优生指导后进，共同进步。还有，注意让学生平时在日常生活中发现身边的英文单词，这也是一种吸引学生对英语的兴趣的好办法，同时也培养了学生的观察能力。例如，布置学生平时在饭店、商店、超级市场等等看到了什么英文单词，可以记下来，回去自己查查字典或者回学校问老师和同学；又比如，让他们注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是不是英文牌子的等等。孩子们对这些都感到趣味嫣然。在不知不觉中，英语在他们心目中的地位就提升了。在耳濡目染的过程中，学生也积累了知识，并慢慢形成了适合自己的学习方法。对学习的兴趣也会越来越浓厚。四、加强家庭联系，促进情感升华英语是一种语言，语言学习需要良好的语言环境。如果单单依靠四十分钟的英语课堂教学远远达不到好的效果，还需要大量的课外学习和提高。但是，好多家长往往流露出这样的思想：“我不懂英语，想帮孩子都帮不了。”所以，我们首先要做好家长的工作，从思想上改变家长的观念，提高家长对学好英语重要性的认识，为学生学习英语提供良好的家庭学习环境。在实际行动上，给予家长一定的指导。例如，让家长在家监督孩子每天读读书、听听录音，要求家长做一个忠实的听众和观众，抱着欣赏的态度，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语，长此以往就能消除他开口难的障碍。专门设一本读书登记本，每天听孩子读完书后在本子上签名并写上简单的评价，做好记录。可以定期收集这些登记本，经常进行家庭联系，了解学生每阶段的学习情况和课外学习程度，以便我们采取不同的教学策略，制定合理的教学方法。配合评价制度，让学生从评价中找出自己的不足，及时调整自己的学习。这样，才能达到学科学习和德育融