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文档简介
在京剧脸谱中发现对称的美大班美术活动京剧脸谱案例分析一、活动背景在前一节课中,幼儿已对京剧和京剧脸谱有了一个粗浅的认识。知道了京剧是我国的国粹,京剧脸谱是在唱京剧时艺术家们特有的一种面具。在班级里张贴不同风格人物的京剧脸谱,让孩子们在课余时间去瞧瞧、看看。并在科学京剧脸谱中提及有关脸谱的特点和色彩。美术京剧脸谱的教学在科学京剧脸谱的基础上进行,把对称性、夸张这两个特点也讲的比较深入。二、课堂片段及反思片段(一)回忆京剧和京剧脸谱的特点1.我们刚才欣赏了一段京剧的片段,谁还记得里面的艺术家们吗?他们脸上的脸谱叫什么?和我们普通人有什么不一样,请你来说一说。2.引导幼儿说出艺术家们脸上都有浓浓的妆,穿着特别的戏服。(效果分析:在科学京剧脸谱的基础上,幼儿运用已有经验,说出了他们看到的京剧,并讲出了自己的认识。这个环节起到了一个过渡和呈上的作用。)片段(二)知道的脸谱的特点1.你看到的艺术家的妆是怎么样的呢?和你平时看到的有什么不一样。2.教师请幼儿自由回答,引导他们全面、完整的回答。3.出示脸谱图片,请幼儿仔细观察,看看是不是和你说的一样。4.引导幼儿发现京剧脸谱与人脸的相似,哪些地方是画脸谱不可缺少的。5.它的花纹、颜色有什么特别的?6.小结:这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。不同花纹的脸谱代表着不同的人,黑脸是关公,白脸是小丑等等。_我是分割线_这个京剧脸谱它最大的特点就是每张脸谱的左边有什么图案,右边也有什么图案。京剧脸谱和我们的脸有很多相同的地方,左边有一只眼睛,右边也有一只眼睛,鼻子在中间只有一个。7.你觉得京剧脸谱好看吗?好看在哪里?说一说自己最喜欢哪张?引导幼儿说出对称、夸张。(效果分析:这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点,分为三点来分析:颜色、图案以及对称,请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说,体现了孩子学习的自主性。在这一过程中,请小朋友说,老师帮忙总结,代替了原本的教师说,幼儿听的模式,给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。孩子们都或多或少地在我的提示、引导下说的比较多。)片段(三)我心目中的京剧脸谱1.老师这里还有一些其他小朋友画, 你们来看看。和你看到的有什么不一样?2.出示变形之后的京剧脸谱。3.你想一个怎么样的京剧脸谱?脸、眼睛、鼻子、嘴巴引导幼儿注意对称。(效果分析:这个环节充分发挥幼儿想象力,但又不脱离京剧脸谱的特点。在原有的造型基础上进行变化和美化。我鼓励孩子们边看出示的脸谱,边说自己想设计的脸谱。边引导幼儿,边说对称,突出对称的图形的好看。)片段(四)画京剧脸谱1.幼儿用黑色水彩笔勾轮廓,用蜡笔涂色2.教师在旁指导,并提醒幼儿要把脸谱画大,画满整张纸。最重要的是要对称。左边有什么,右边也要有什么。还要均匀的涂色。3.张贴幼儿作品,一起欣赏。_我是分割线_(效果分析:我强调把脸谱的脸要画大,最好盛满整张画纸。但是还是有些孩子会画的小,我就用黑笔去做了加工。把孩子画的小的轮廓改成脸谱的脸,或是鼻子,这样他的脸谱就不会小到哪里去了。由于脸谱大块的色块比较多,我提醒孩子在打好轮廓之后,涂色时要细致,均匀地涂。左右边图形的颜色要一样。)三、课后反思:在科学京剧脸谱的帮助下,美术活动能够顺利并轻松的进行。孩子们大部分都掌握了画京剧脸谱的技巧,都知道了画一样东西要画的大,大色块的地方涂色要均匀,脸谱上的图形可以夸张,特别一点。最重要就是左右的颜色、图形要一模一样。这样才是京剧脸谱。操作下来,脸谱脸形造型大多都是椭圆形,要么圆形,变形之后的脸谱比较少。但是对称这一强调的特点抓的还是比较好的,都没
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