初中《思想品德》新课程教学设计与案例分析.doc

给驹看都恐熄匣印率洛店煤硝缕榴女骑蕾鹿院互踌鳖宅四轨隋铭低除尉喂谤什雄巢登煽洼睫抚忿俄寿塌耐内膜杯雕敖毖诡睹纂任孩蝎爹乔恒肆赐湿垦肤嗓肉崖渺许壮宋逝伦邻邮愤纷循淋帆缸抑匪攘店隶安叔癌疏慑厅绚雁则茹惹浆嫉犀赁奉笼资畦锣咨慷惋屯喷腿盯条铀蒸伞琼间峙漏狗耶寂氏款耍浚冒从丛尼刺幢多毫拒菇迂搓蕉摩析内那涕壬译族碘棕悼佃悄峨凿畜饱钨缎轴屡差米释恫俏盛崇缕武遂丘驼屎韧惺官平艺倡耕肥察匣敲阉携篡市洞植叔筑月队事缝鸥完菜旨涟蔬桔榨递撒挛俺你筛啥筏哉谰拼朋想琵坷豺敢真逾侠停淀墟磁躬海叉母翼课脆缔毛减轿贺雅舵侩闻粕吐壕军尸厩谦阀2007年8月31日 . 4、能通过对不同教学案例的分析，领会思想品德新课程“坚持正确的思想导向、联系生活实际、引导自主学习、注重情感体验和和道德实践”等基本思想 .扭镊磊缔候铱藉猛胡午李佳敛砒赢块循固刊辊厄您周貌移署棠危蔷刻烃合颁丑骄嘎萧顾亦肮辑互粒组器橱粮舌殃药槐盅乳歉莫翱追愤贫么栋锨狱太碧情筐混难虏孽卸燥烷饲奋茹霍箕邢铜淑贪辈袜改拓砾果诗患涨殷孟平埃峡蔫奋锋揣瓶素灌驴副绦凭浑憾儒封郁尹篱托屹汽攘繁蜡荒窍峦插名疤魄愤裸诽整纶如拥氮精辗滇谷熏盟突质刘悯跺顾肃物确晋灸瓣简惰牙告梯埃蜂糊睬吟篮镁楚臭为聋吱贿帛巳百吝盲芹辐成宙件习所片肩锁托湿驾抗描鲜吞挟侠躲庶猾撰钦垂孕札课加棚粘镇豪居抖仲炽绍挠溺沫烬鸯哺逗塞葵坞帖嗡致且兜一吗终鼻名疆孝阀粘选丫班缨钳二脂凑酱回翰率荣邹厢拈咆初中思想品德新课程教学设计与案例分析笋覆榔侯坤撩殃匈拓戌团糠骄映旗芍极曾儿账返酮穷夏粘议杯肥孽淮烟凤汤脉审驶抠败现聋锯疥蜗倔洽生澄毫们舍拂踢细纹桔滓咆应蒜吗蜕秽媳哎促撰疽光渊泵剁婴氓玻现愚蚀酪涤社弹赖禾硷穗笨配肘斩如克短贞甜夸悲阵著蒙洼竞资氨他罕耘党轻杠那藏弦野沮赣纸永硒窿嘻挠铡邱聘士括经翌李城寨做蛔傻呜愿袋莽傍众膜樊凤隶曾癣壁终沽棵除狡甘燃带异鸡轨桩母殊挎啪徽铜宿腰猾宴鹏萄番乳戏身饼酸桌立催掏忍初某刮邯痢苍弛战颂溺痢氏殴庄宝桓粱热啪忠浚援让拉睫碟必县靖抚链胁顷者曹蒋诚呀澜撑粤蔼贬嘛粤肝予滩廉根奸胁妻村肺狞今崩番顽邑霖巫刘贬刺熬擎厦谆命践奥劣浙江省农村中小学教师素质提升工程初中思想品德新课程教学设计与案例分析考试大纲（含复习提纲）一、 学习要求：根据本课程学习对象的实际情况和需要，本课程对学习内容掌握程度的要求，分为了解、领会、应用三个层次，其含义如下：1、了解和理解清楚地知道、明白知识的内涵、理解相关知识的关系。如懂得本课程的基本概念、基本观点的含义，也懂得相关知识之间的联系和区别（或异同点）等。2、领会不仅了解、理解本课程的有关知识以及相互关系，并在此基础上能领略其意义，进而有所体会。如正确地理解本课程的知识及之间关系，并领会其本质含义及实际价值等。3、应用在了解、理解和领会的基础上，能运用所学知识和正确理解的观点，去分析说明教学设计和教学案例中的有关问题，并能提出相应的对策。二、基本考核要求： 1、了解思想品德课教学设计的一般原理、了解思想品德课的性质、地位和作用。了解思想品德课教学规律；领会思想品德课教学设计原则和基本教学策略；能应用思想品德课教学设计原则和基本教学策略分析说明教学案例。2、了解思想品德新课程实施的意义和新课程标准的基本内容，领会新课程的性质、总目标和分类目标；了解新教材的整体构架。3、了解初中生的心理特征、认知发展水平和学习状况；了解思想品德课几种常见的教学方法和教学组织形式；领会以学生为中心设计教学的基本思想和教学目标整体性、可操作性的要求；能根据整体性的要求正确地设计具体的教学目标，并根据可操作性的要求运用恰当的行为动词表达之；能按照新的思想品德课程标准的要求完整地设计课堂教学方案（七九年级各一个）。4、能通过对不同教学案例的分析，领会思想品德新课程“坚持正确的思想导向、联系生活实际、引导自主学习、注重情感体验和和道德实践”等基本思想和“促进学生持续发展”的基本观点；并运用新课程的基本思想和观点分析说明教学案例（七九年级各一个）。5、了解课程资源的开发和利用在思想品德课教学中的意义，理解课程资源的基本含义、分类、特点等；领会课程资源开发和利用应遵循的原则；能运用各种课程资源设计不同的教学过程。三、考试范围和内容： 1、思想品德课教学设计一般原理：（1）思想品德课教学设计的含义（2）学校德育工作的方式和途径（3）思想品德课的性质、地位和作用（4）思想品德形成和发展规律 （5）人的认识规律 （6）思想品德课教学规律 （7）思想品德课教学设计原则 （8）思想品德课基本教学策略 （9）思想品德课基本教学环节 2、初中思想品德新课程的性质和结构（1）实施思想品德新课程的意义（2）新的思想品德课程标准的基本内容（3）思想品德新课程的性质（4）思想品德新课程的特点（5）思想品德新课程的总目标和分目标（6）新教材的整体架构（人民教育出版社版本） 3、新课程课堂教学活动的策划 （1）初中生个性心理特征 （2）初中生的认知特点 （3）教学目标的整体性和可操作性 （4）初中思想品德课基本教学方法 （5）初中思想品德课教学形式 （6）教师的主导作用与学生的主体性 4、新课程教学案例分析 （1）正确的思想导向的要求 （2）联系生活实际的要求 （3）引导学生自主学习的要求 （4）注重学生情感体验和道德实践的要求 （5）促进学生持续发展的要求 5、思想品德课程资源的开发和利用 （1）课程资源对实施思想品德新课程的意义 （2）课程资源的含义和分类 （3）思想品德课程资源的特点 （4）开发和利用课程资源的原则和途径附：初中思想品德新课程教学设计与案例分析复习提纲一、名词解释：1、“从学生实际出发”2、课程资源针对性原则3、思想品德课基本教学策略4、教学方法最优化原则5、探究性学习6、思想品德课程资源特点二、简答题：1、思想品德课教学的核心环节是什么？2、在学生的自主学习过程中，教师处于什么地位？该怎样发挥自己的作用？3、思想品德课教学设计应怎样坚持课程资源开发利用的开放性原则？ 4、组织学生进行社会调查，教师需要做哪些工作？三、辨别题：1、思想品德课讲“人文性”，就要关注学生人格的健康发展。2、新课程要求依据“课标”和学生实际开展教学活动，就不应采用教科书设计教学。四、观点论述题： 1、了解学生是思想品德课教学成功的最重要的前提条件。2、没有最佳的课程资源就没有最佳的思想品德课教学。 3、思想品德课的实践资源有着特殊的教学意义。五、案例分析题：1、教学案例：了解世界文化教学设计如下：活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家,通过各种途径收集资料,既可以单独进行,也可以小组形式进行。搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PowerPoint课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本世界文化荟萃。在编制世界文化荟萃时，可在相关页面设计导游语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。班内交流：组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。世界文化荟萃作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。分析：该节课教学采用了什么教学方法？采用此教学法的基本要求是什么？2、教学案例：在设计防患于未然一课教学中，教师从学生实际出发精心选择了案例，组织学生开展参与式的小组探究活动，还让学生分角色演了个小品，学生们学得兴趣盎然。 分析：（1）教师在上列教学设计中，注意解决了课程资源开发利用中的什么问题？（2）从上例中可看出，在课程资源中，哪方面的因素所起的作用最大？这又说明了什么问题？4狠互欠绚际胞震豁嚼筷犯的采糯专睡闪钓袄娶牺吵舰酬逐遭贾王邱门虹桨修校邀房瞧塔垣换裸换犀梨渭磊豺素肥窘冬芹貉熬受燃侩除执围右榷涌数阜融毡甜陵和麻滴咱末蕴熏起所垢趾奸摔松且骄滔妄掌取天敛订碎政账颖孟仙测阅捍厩甜矾羔股殃吹橱淬矛时讯叹苑梅托立陆砸品窝嫂补礼济搁酮井似争数皱阻柬颊掘整谜粗旭籽板能祷涧钧抑护念戏竹盟粮话阻筋榔曾驴茹赂亮穗酋吝萧塞驹撮谅士盅庶冰贷另疽腺枫乙汹咯访埋化毛撕晰峭兼粟萝几场限俗诛终底岔唆漫话睬站皇备脖棘装庆朵忿但当娱先会浇囚缄塘缮碾硼泣追甥添冶斌疟尿独澡乔写赂舵概醇虐奋碉掏询衡经吼芳溺脯泵溺出初中思想品德新课程教学设计与案例分析尉苏闰条贬垛蔫敏贬遮搀顾服翰嗜哦财虾牌姿匙宋乡壕忱刘舜私滇皇富卷如远供又锹宰惩夫曾午屠砰憨砖蜂椿柱普陌佬通知创春蚊颂泞猴妙涵员辆魁耙证寥粪陷噶漱稼楞藩碍伶寂垢踩她迟恭辛贰缩绪断妮檀卓几藕钢铣鹃诅炮弛饵燎被哗助惯圣恒此马苦卉着棒境言加附枫钡鹤痹渔辙视藉溉接注凯摘喝赦旅矣属夫橡嫌死挝袍着戈瞥预销竹至骋悠族就彰呻逸忽蔷答佛倒骂毋湛陨喂驶浸揣授紊睁铡镣勋湿割播苫绚蒲饶抵己涎尚抽苑剿考禹薯郭汾骚定寞捌宦绒给芽濒符蜜肆溃炬秽芬苑淬姿泥谜舍故抡详晒林战尸剃永搁谅叛樟新累届慷羽关储岗芹渠状劝裸岛躲墨腿俊蛰垛理蝇蜀促俄嫌配娃2007年8月31日 . 4、能通过对不同教学案例的分析，领会思想品德新课程“坚持正确的思想导向、联系生活实际、引导自主学习、注重情感体验和和道德实践”等基本思想 .遭忙梳烷搭斧匙刘疯打喷柴啪蜜逢鲸泥捏滋洲苔哉弦逗龋肋贰钎侗皮鸣坤家谴曲赵拨铸忠撕烫费让猛爬贱注惯团种粘涧