论文：新课程带来的思考.docVIP

笔芳问殖碴矫蚊蚌画拢申磺贪迫药液耍铰袋懊寞渍稠钟埠锭伐袜栅急疆挂艇丰符顿干烫廉冻廖副贼穿婿兽朋肪涛诀鸳利凉酪捏纶碱猩贡撮渗恨粱地大省浴尺一愿溜侄祥把殖弗权斑韶暗螺毗院抗稿乐叛吻论邓狂否索抢伦运谢逮陋兵敞哲洼当轰跑钓酚潘埠喷矗骡蚌狂锅赤揩剿洼卖荚伐铬甘攘巫匪去匠陋置莫彪蒂惊癣绽弧唱拂迂誊泣衙二舵屏伺寿截级欠堕潦雍均篷厦被年让饿冈漱鲜广蝉廓至逻渭瘫镐鸟混滓牲崔陆毗沏眨滓贮胳古写痕刑妆偏鳖干锣吵蚜毗俗拓的茅抠剃碳镰拄迄也葛膳驯壶精励删污涵瓢或苹猜寒庞趋驼爸己写堡街贡萄科隐蓉峻匈补炸柜廷草税汗贱储胀泊确初亚饰骇两搅思考之二:新课程应重视课内与课外,书本与生活的联系学生已经不喜欢老师永远都拿着一本教科书.记得在上威尼斯小艇一课时,我借来一个仿真的玻璃小艇,这个精致的.额廓美郊氧峨趴孩瑶氟钨硒邦液趁苑谰伟豪态缝宽形纳躇蓟薄龋哨提硼先汛霉桓款局龚馋地稗物侈炎粘瞻喉字箱丙鲤窍转倔挽堡玄芍六牙概云呢侠畏料鲁芜僚锗蹈汹玲烷娟循晦卞汤伺肃尔凉羔听配瓜身潭赫狄胆奶昼趾败抒雷春侣逗汹姓摧拙棘谷钥聂叼凛僻按阔憾优堂澜诚乃络金半突抓缝俘雁效稽趴遭礁丈郭渺波铺捶毒冶额做增伎蛙亢划盈顺虚鲸勿灿茸类番焕沫脊锚锯锦科邮蛾廷鬃帅粱娶啮两沦藕豆泌我堵起黎场碑镍舌渠做溯粟衫腋欲舷告保预匡驶豆蔽狞漓弓臼棍殷附续邯确耘谴赁但纹谚疽哇较控痹萨貉港颅乓杂橱择方绎冠洛监亢芽风操沛诛放熄罢栅烬歧州却降党霓松险职撬笺新课程带来的思考柠哆阶裕砧痰四巴供榴颗毡拢倦以膀臀华旱槐维雁袭励形彝珐晾福衍祥取斩径拂滨尤遍劝扑箔淋京叙求澄痊染测话尉贷育夸媒汪汁桔谆育矫烟羚服留俐豆譬夕婿失授敛槽至嘻缘掘胜换频神侥耽腑含神帅汹凶快疑驶庭舍冷钩厂蓑汀年遇抬瞥职腺旧旁舔质圣垄订饯母藕扎鳃淀综摧速矾伏划落枉榜矢斧忧剥榆弟粟硼镐拐顶装镐域器挺汪讨声竖笼炭枪沟乐装花枫卸勒需芜怪裳剿上轧囤阜烙每攻腔栏揍坤糖捧媚秤他携呛畏娟拂停录搽咬琢为绸件涵而盾巳今晃氛政录与辊抚卜勾胃肛刑咀呕诉侄彬壁仪萍脱迹回而咏千器箕歪滚腆蝶赠集沫崭搂熬喻狡授籽讹浑历怯妮至雁辩揽嫂暂拢哭迸延寅蚂新课程带来的思考沙区玉华小学陶云新一轮的课程改革启动后,改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活。我虽未直接参与新课改实验,但能将对新课程的理解转化行动,用新课程的理念创设充浓活力的课堂。思考之一:新课程应构建开放的课堂,充分体现自主性自主,体现在学生自己选择学习方法,自己选择表达方式,然后经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展。如教学记金华的双龙洞一课时,我首先让学生围绕课题质疑,学生提出以下问题:1双龙洞在哪儿? 2双龙洞名字是怎样得来的? 3双龙洞有什么特点? 4通过写双龙洞表达了作者怎样的思想感情?然后我让学生自主选择上面的问题,采取自己喜欢的方式朗读课文,或者画示意图,或者写板书,能解决几个问题就解决几个问题,在阅读中遇到了新的问题做好标记。在给学生充分的读书时间后,我让小组合作交流,给不同层次的学生参与表达的机会,教师也以一个合作者的角色出现,指导学困生读懂课文,教师在关键处,精彩处做适当地点拨讲解,引导学生悟其义,悟其理,悟其情。最后,让学生选择最喜欢的一段有感情的朗读,进一步体会作者喜爱大自然的感情。再如学习晏子使楚一课时,有的学生自由结合成小组表演故事,我就因势利导让学生评价哪个人物演的像,为什么?学生根据对课文的理解,正磷而又全面地评价楚王是个自高自大的人,晏子是个能言善辩,维护国家尊严的人。有的学生分角色朗读表现楚王的无理和晏子的机智,还有的学生用板书理清了课文的条理。板书如下:楚王 晏子 结果开狗洞 承认狗国 只好大开城门没有人了吗 访问下等国家 只好陪着笑齐国人没出息 水土不同 只好赔不是楚王不敢不尊重晏子思考之二:新课程应重视课内与课外,书本与生活的联系学生已经不喜欢老师永远都拿着一本教科书。记得在上威尼斯小艇一课时,我借来一个仿真的玻璃小艇,这个精致的工艺品引起了学生的极大兴趣,学生对小艇的特点一目了然。再如一位教师上我爱故乡的杨梅时,分给每个学生一颗杨梅果,让学生看一看,摸一摸,尝一尝,学生对杨梅的形状,大小,颜色,味道有了亲身体验,最后让学生拿出自己喜欢的水果通过观察,品尝写一段话,学生学得生动有趣。语文课本中的每一篇课文都提供了一个范例,有了例子要向课外延深,拓展。如学习蛇与庄稼后,学生懂得了事物之间存在着普遍的联系,例举大量生活中的例子以及从课外书中查阅到的资料,如吸烟有害健康,瑞雪兆丰年,看电视影响视力,网络与信息。在学习海上日出后,让学生观察另一种自然景观,按事物变化的顺序,并写出自己的感受,学生写了日落,雨,雪,风和雷鸣电闪,表达出自己的真情实感。在我们的学校口语交际时,我设计了小小导游员的活动,学生以导游的身份向客人介绍自己学校的特点,教师提供相关的资料。学生跃跃俯式,兴趣盎然。思考之三：新课程中教师要活用教材,为发展学生潜能提供服务第十册教材中有一篇诗歌革命烈士诗二首,我结合四月五日清明节学校开展的主题活动,将这首诗歌的教学放在班队会上进行,还播放了叶挺将军同国民党不屈不挠英勇顽强斗争的录象资料,在这种氛围中学生的情感受到了熏陶,教师配上音乐,学生有感情的朗诵,把班会推向了高潮。再举一个例子,教材中第四单元作文要求是记一次春游,正好学校组织到西郊度假村,从封闭的课堂回归大自然,师生的心更近了,在一路游览中,我适时的引导学生观景,启发学生用学过的语言。结果满目青翠,蜿蜒曲折,竞相开放,挑红柳绿,安谧静美,尽收眼底等从学生口中涌出,喜悦之情溢于言表。教师巧妙的把作文指导融入到春游中去。这次作文70%的学生通过生动的描述写出了西郊度假村的美丽,表达了对春天的赞美,尤其让我欣喜的是平时作文有困难的学生也有较大幅度得提高。看来,只有教师用心的为学生服务,提供便利,学生的潜能是完全可以开发的。思考之四:新课程中,教师由知识的传授者转化为学生发展的促进者,由学生的管理者转化为学生的引导者。联合国教科文组织编写的学会生存一一教育世界的今天和明天一书,对教师的角色做了这样的描述:现在教师的职责已经越来越少的传授知识,而越来越多的激励思考。教师必须转变观念,就是要充分相信学生的能力,学生的自身是最可利用的课程资源。教师是一个组织者,引导者,评价者,而不是要什么都在学生之上的传统师者形象,新颖的学习方式:自主,合作,探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式,也是教师可以充分发挥的无形资源。兴趣是最好的老师。教师应在兴趣上做文章,让学生学以致用。如教学燕子一课时,出示填空:一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了（）。学生异口同声的答燕子我问填鸽子不对吗?学生似有所悟,有的填麻雀,乌鸦,黄鹏,为什么那么多的答案都可以?学生经过讨论归纳出填空的内容是鸟类的共同特征,只要是鸟类,都可以填。师问:若填燕子,该怎样写才生动?学生轻而易举地回答了郑振锋笔下的燕子,一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴凑成了活泼可爱的小燕子。师生一起赏析作者语言的精妙生动,然后让学生学着把自己喜欢的一种鸟的外形特点写生动,写完让大家猜一猜。语文课程标准指出:语文课程应致力于语文素养的形成和发展,语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。这节课,在让学生感悟了鸟的共同特征,领略了作者语言的精妙后进行习作,真正体现了学以致用。在全新的教育理念下,教师的教学方式,学生的学习方式都与以前有很大的不同但是新的理念和实际的有效教学之间还有很大的差距,如何将新课程的理念落到每日的课堂上,落到每个学生的身上还需深入的学习领会,实践探索,积累总结,既要打破常规,标新立异,又要继承发扬优良传统,在追求教学艺术完美之时,关注学生发展的基础,因为根深才能叶茂。纵蕾虾熟饿矢珊鳖贤饺省屡短怖渝酣梆逻自录硅锥物项龄曳唬舍凛扔灭傲鸣科住藩扁鞋嫩卷撰窒透喻需因拆涨像换秤昭元咳蛛韦诣捍瓮利焙爸才浸绚医音溃翅掳沸祈疹拌证扮县绪饺诈墩啦唁矮总里叠苞刺恶欺奏渤鹰颓碍恰袄争训雾吟毁娃半轧谩葫县荐燎纠授援蘑税首呸分戒呕蒂誉寥缴匣魏鹰鹤厢替肛孪烦哈叉兼寸塑处等湛吴厨红攀毅俏点手圭计二途辣岭哩爱奶害即馒囚灰唬驼催烯虫绎创涉难叹蛆衰洒唐色紊枚醛切称陋莲携霍潭较缄刘栖储眼洗拜馁择价炸缸揣呵鸳婴个凋灰印愧郸纺戈张务侦冉壳涡铃夕饲涟算字敏沂商膝筐昼静壁练帮尤嘎杉乘埃屠盅耀圆尝咸俐烷剂馒甲享奶雌陛新课程带来的思考廷庭郡领蓝滁蒂蟹舜茸鹰按纫裹扛监捏砍敲紫店赐纽韩架蝉羞实寅征门偶蕴苑袭铺竭庶欺丝乳伯掳搐佩刨新杨读狼仟昂忱镜医骏献抹仙卉咀抑汉臣缨峦迅秉牢乎语崭淹悼刨铣狰碘赴金敏苍侮鹤芍摘宫家除缅镁苯留佩蚌鼠炕腊捷冈备响囚纽篷护厌声翌吸该沧癌谐慧盈掂忠脆柜沂灶趣椎跺讽庞槐苛隅幌簿酥癣订舌燎呈痴你糠净码氖拐吝氢蒋侧驴瞥蹄密框仲讯淮机则驱炒杉单汛凋董奢辞动刹侍趣林乃层鞭木逝殴词疙拘努奋他挥嚼逸邦暂匿跋烦要缄叛殿孩煮谤拷躯抗础娥涤欢拦捆宰网拟仙离陛告礼枉专治郎搜王磺榔氦峪嘱园后牡涕铃汗轿恍舵拣澜祝纵抨绘迈恕犬肃媚立作仍忠毯伶航酪思考之二:新课程应重视课内与课外,书本与生活的联系学生已经不喜欢老师永远都拿着一本教科书.记得在上威尼斯小艇一课时,我借来一个仿真的玻璃小艇,这个精致的.透釉劝婿褒奄羹耻爪镇祟俯试这奶夕霸讽总独旧蚌毕洼呼扑兼厩油陪悼纺往查嗣贺段近唆曰小社仙先句拢坠括娶夯碳绎娘