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文档简介
二年级上册第八单元 数学广角瓯海实验小学 曾丽芳第一课时 排列与组合学习内容:二年级上册第9899页教学目标:1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。学习重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程学习难点:初步理解简单事物排列与组合的不同教具准备:教学课件 学具准备:每生准备3张数字卡片,学具袋预设流程:一、创设问题情境:师:森林学校的数学课上,猴博士出了这样一道题,用数字1、2能写出几个两位数?问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数:12、21。接着猴博士又加上了一个数字3,问:“用数字1、2、3能写出几个两位数呢?”小猪站起来说能写成3个,小熊说5个,小狗说7个,到底能写出几个呢?二、自主合作探索新知1、试一试师:请同学们也试着写一写,如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡视。(学生所写的个数可能不一样,有多有少,找几份重复的或个数少的展示。)2、发现问题学生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复写了,有的漏写了。3、小组讨论师:每个同学写出的个数不同,怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数,并做到不重复不遗漏呢?学生以小组为单位交流讨论。4、小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况:1、无序的。2、先写出1在十位上的有12、13;再写出2在十位上的有21、23;再写出3在十位上的有31、32。3、用数字1、2能写出12、21;用数字2、3能写出23、32;用数字1、3能写出13、31。引导学生及时评价每一种方法的优缺点,使其把适合自己的方法掌握起来。5、小结三、练习1、拓展应用数字2、3、4、5、出个两位数?写完交流。(或者也可用这样一道题:用能摆成6种排法,例如:请你试着摆出其他几种排法。2、拓展应用小狗要参加学校的时装表演,妈妈为它准备了4件衣服(出示2件上衣、2件裤子的图片),请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。如果需要的话可以用学具摆一摆。交流想法。4、完成课本99页的第2题四、小结:今天学习了什么内容?反思:本节课学生始终是在玩中感受数学的,在玩中体会排列、组合的涵义,在玩中不知不觉地尝试怎样才能有顺序地、全面地看问题。第二课时 简单推理学习内容:二年级上册第99页教学目标:1经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。2培养学生初步的观察、分析及推理能力。3体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。学习重点:经历简单推理的过程学习难点:推理依据的叙述教具准备:教学课件预设流程:一、谈话导入:师:新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟,哥哥叫大壮,弟弟叫小壮,(出示图片)你能分出谁是哥哥谁是弟弟么?为什么?(学生可能回答不能,因为他们长的一模一样)二、探索新知1、做出判断师:现在其中的一个说:“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥,谁是弟弟吗?2、说明理由你为什么做出这样的判断?先在小组内交流,然后班内汇报。3、小结师:(小结同学们推理的过程)刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话,判断出了谁是哥哥,谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理(板书课题)。4、找气球师:推理在生活中有非常广泛的用途,生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球,(出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球)小明说我的气球是红色的,小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗?学生判断并说明理由。三、拓展应用1、可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。2、这三组影子分别是哪组积木的投影?请连线,并说明为什么?3、红圈中的积木和哪块积木拼合,才能成为一个和左图一样的正方体?4、小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后,能说出每人的箱子里都装有什么吗?为什么?四、课堂
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