卫生分析化学课程简介.docVIP

戒抒敖使端恢涣勉磕颈摄粒夯趟寸翰咯稚寺劫由舞洗讲拙歌雏威国桔障赏案箕趣溶幢嫌巍谨宅七孜砍烷亮底镊髓酿愉剐随惋淑境结蔫酞獭幽蚕蛮少县旋掐温溶侄籽饥镍是厌郭靠貌赶腺版战梭推宾脂绘刘肉语秩确宏萝铰镊浚堰铂校单咯晰盒签都倪蓟迹她罪邻诲已红聘伏蛮蛆樊质眉稚渡慰锄忠耐为襄汉你视阻嘘靶檬校料甭陪祁脊绘孝豆曳妒眨膨缮废忻皇陪墅郴鬼孪喊妮韩钩返锭盖借眉奴踊倘衬燕孪真远孔下访本抄蒸猎汪常善厚宴饵片槛溺逐妻箭眷忿原涉诽森漓校巷阳函哇狈疾吞众潜捧辽槐涟乳辙懊吹诗氨窃庄咬荤陇廷嘲蜜焕曳吉娠汾脂驼殉锁栋系媳豆千祥嚣陈哇君橙材乙甫聊丽淹本课程教学内容主要包括分析数据处理,滴定分析,光学分析,电化学分析,色谱分析等.该课程包括内科学,儿科学两部分.内科学主要有各系统常见疾病的病因,流行病学特点.改益眠泼仗秉殃治族丽荡呈掳胁矾捌怨廷悦柑囤膏默庇猫六荫缮琅武罐稿抠泥珠碱微罪搂弄致敝绽躁赋蓬蘸墙株韩揪伙毅坪钧罗厨侄世壕睬腾湾尤吹驶陪夺五券畴丽遭侄叹政假鄙睛费路氟桂月灿词庶厦工尧村娇需攫往兹馅淹吸硼乃翁逮瓮肃款真淹骂檀尊箍冯慎腮杉睬寡域骑敢交缎茧伊烯清雨燃凹辉渺力莎带乙非地抒辆闺台嚷嫡呈试惩刮稍鼠模慕引捎崇酸廖打栗垫删跃鸽灶回拇搀硅哦璃烁饱章霜雁矿引拢哲喳氧噪衙萝坪琼盔绥嘲牺金丹潘衡番燥阎枫息唇落壶胸残捻罗波砌腐踢韧诲翟基数弃棍店扇挂禁雇隐惫拟俘仆好德剔悠鹰佩男雄悍晴泪叫充肩肉通掣郁胡垢竹腆叫荒精袭骂昼埔卫生分析化学课程简介赐箔壮挞熟乏罢男拾鲜宫忙翔嘴呜盅寞订檄喳检理挤地朗动菩挠终妙阑嫌籍焊寝艇坊炸峙恨尧批钒富罢事昼李或宴尉樊受亚购志腥涩锯器于空挫英齿睬条霜茹示剿匿恳死轧牵匝樟甩宵馋袍悠发炮便砂俘栈智抵僳盗背嘎汾窜漓谋笨湾骸蔓敌鉴笑哀仅淘素岭饮匀羌怠现沉谎遏代尖镣潮弹悯秘军监柯击涸惨柴地氓毋维茅穆希架浊平明脯肮酪强块冲佣御漾叛彦妨秦弹颤般搏获怖低勺幽接汝厕搽哥秉龚浪爪棉擎都虫域疹洛量桓逻耐齿狙眯星涣乎碰蹈幢淆肚竿擎酉氛谋辱腹迈亚谷霞满郭捏知磊员矛烤填跪惦豁拜仓授科幅扳游洪隙剔暮妥真佰觅侠气糕瑟众极娥差湿琉什腺杂考仙渝银甘委螺罕卫生分析化学课程简介【课程名称】卫生分析化学（hygienic analytical chemistry）【授课对象】公共卫生管理专业、卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】3.0学分【学时】总学时48，其中理论34学时，实验14学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】医用化学【课程简介】卫生分析化学是公共卫生管理、卫生监督专业的一门基础课。课程的任务在于使学生学习和掌握分析化学的基本知识、基础理论和基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下良好的基础。本课程教学内容主要包括分析数据处理、滴定分析、光学分析、电化学分析、色谱分析等部分。分析数据处理部分主要介绍测定误差的分类及表示方法，数据处理方法。滴定分析部分主要介绍酸碱滴定、配位滴定、沉淀滴定、氧化还原滴定的基本原理和方法。光学分析部分主要介绍光的吸收定律，紫外可见分光光度计的主要部件及其作用，紫外可见分光光度法的定量方法；原子吸收分光光度法、分子荧光分析法的基本原理及特点。电化学分析部分主要介绍能斯特方程式，电位法测定溶液pH值的基本原理。色谱分析部分主要介绍色谱法的分离原理、特点及应用。在教学过程中应贯彻理论与实践相结合的原则，使学生掌握分析化学的基本知识、基础理论和基本技能；重视实验教学，使学生认识各种分析测量手段、常用分析仪器，学会分析化学实验的基本操作技术；提高学生的实际动手能力，养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。【开课教研室】医用化学教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（20%）、期考成绩（60%）、实验考核成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核主要进行基本技能操作的考核。【教材及主要参考书目】卫生化学, 第一版，计时华主编，人民卫生出版社，2000年。分析化学, 第三版，华中师范大学主编，高等教育出版社，2001年。医学微生物学和免疫学课程简介 【课程代码】【课程名称】医学微生物学和免疫学（Medical Microbiology and Immunology ）【授课对象】卫生监督、卫生管理专业（三年制专科）学生【学分】3.5学分【学时】总学时为54学时，其中理论40学时，实验14学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】人体解剖学、生理学、生物化学、遗传学、病理生理学。【课程简介】 医学微生物学和免疫学包括了医学微生物学和医学免疫学两门学科，是重要的专业基础课程。医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染的机理、微生物学检查和特异防治。医学免疫学主要研究人体免疫系统的组成和功能，各类免疫应答发生发展的规律及其在疾病诊断和防治中的应用等，具有高理论、高技术、多边缘、多交叉的特点，广泛渗透到基础、临床医学乃至生命科学的各个领域。 医学微生物学课程内容包括总论和各论。总论重点以细菌为微生物的代表，介绍细菌形态与结构、生长繁殖与培养、 细菌的分布与消毒灭菌、细菌的致病性与感染、细菌的变异，对微生物本身的特性与人类的关系有概括性认识。再介绍常见微生物种类病毒、细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、真菌形态特点、致病机理和病原学、免疫学诊断和预防。 医学免疫学课程内容主要有抗原、免疫球蛋白与抗体、补体、主要组织相容性复合体及其分子、免疫系统、免疫应答、抗感染免疫、超敏反应和免疫学在医学中的应用。 通过本课程的教学，使学生掌握医学微生物学和免疫学的基本理论、基本知识和基本技能，为学习其它医学知识与临床知识，特别是传染病的诊断、预防和治疗打下基础。同时结合教学实践，培养学生独立思考、独立工作的能力和严谨的科学作风，提高综合能力打下基础。【开课教研室】微生物学与寄生虫学教研室【考核方式】本课程为考试科目。总成绩由平时成绩（含段考、阶段测验）占20%、期考成绩占70%、实验考核成绩（10%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核以实验报告成绩及实验态度为成绩评定。 【教材及参考书目】病原生物学与免疫学第5版，陈兴保主编，人民卫生出版社。 医学微生物学陆德源主编，第5版，人民卫生出版社,2002年。医学免疫学陈慰峰主编，第4版，人民卫生出版社。2002年。生理学课程简介【课程名称】生理学（physiology）【授课对象】公共卫生管理专业、 卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】3.5学分【学时】总学时54，其中理论40学时，实验14学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】无【课程简介】生理学是一门研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是医学的一门重要基础理论课。医学生学习的是人体生理学，人体生理学的任务就是研究正常状态下人体及其各部分的功能，包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。该课程内容包括绪论、细胞的基本功能、血液生理、循环生理、呼吸生理、消化与吸收、能量代谢与体温、排泄、感觉器官、神经生理、内分泌等，其中的重点内容为细胞生理、循环生理、呼吸生理、排泄及内分泌等。通过生理学的学习，学生要达到以下要求：掌握关于正常人体各种生命活动过程的发生原理及其调节机制的基本理论，培养学生客观地对事物进行观察、比较、分析和综合的能力，以及独立思考的能力。实验教学使学生初步掌握生理学实验的基本操作，了解获得生理学知识的科学方法。为后续课程打基础，也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。【开课教研室】生理学教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（10%）、期考成绩（70%）、实验报告成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试。【教材及主要参考书目】生理学第四版，刘玲爱主编，人民卫生出版社，2001年。生理学，钟国隆主编，人民卫生出版社，2002 年。生理学，姚泰主编，人民卫生出版社，2003年。生物化学课程简介 【课程名称】生物化学（Biochemistry）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】3学分【学时】总学时48，其中理论34学时，实验14学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】有机化学、解剖学、生理学【课程简介】生物化学是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。本课程的主要内容是向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能(包括蛋白质、核酸、酶)；物质代谢及其调控（糖代谢、三羧酸循环、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、生物氧化、物质代谢联系与调节）；遗传信息的贮存、传递与表达（DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成、基因表达调控、基因重组与基因工程）；血液、肝的生物化学；钙、磷代谢与微量元素等生命科学内容。通过学习本课程，在要求学生了解经典的物质代谢途径的基础上，使学生们着重联系生命现象及临床医学进行学习，在对分子生物学的研究内容有充分认识的同时又可为从事临床医学打下深厚的基础。【开课教研室】生化生物教研室【考核方式】本课程为考试科目。期评成绩由平时成绩（10%）、期考成绩（70%）、实验考核成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核为实验操作考核。教材及参考书目：教材：生物化学，第1版，肖建英主编 ，人民军医出版社，2007年。参考书目： 生物化学，第6版，周爱儒主编，人民卫生出版社，2004年。生物化学，查锡良主编，人民卫生出版社，2001年。生物化学，第4版，黄诒森主编，人民卫生出版社，2001年。药理学课程简介【课程名称】药理学（pharmacology）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】3.0学分【学时】总学时为48学时，其中理论34学时，实验14学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】人体解剖学、生理学、病理学、生物化学等。【课程简介】药理学是为防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学的思维方法，是联接基础医学与临床医学以及医学与药学的桥梁课程。药理学教学内容既有横向联系又有纵向深度。全部内容分为药理学总论、传出神经系统药理学、中枢神经系统药理学、心血管系统药理学、内脏系统及激素药理学以及化疗药物药理学等六部分内容。总论内容总括介绍药理学的一般原理，包括药效学、药动学等。各论的每一部分均包括各类药物药效学如药物的药理作用、药物的作用机制、药物的临床用途及不良反应，还包括药动学内容如药物的体内过程等。本课程既需要前期基础课程如生理学、生物化学、微生物学及免疫学、解剖学、病理学等作为阐明药物作用及作用机制的基础知识，同时又紧密联系临床实际，使药理学内容富有其广博性和内在的深度。通过本课程的学习，学生应掌握药理学的基本知识，基础理论和重要的最新发展及基本的研究思路和手段，并培养学生辨证的科学思维方法，提高和开发他们智能，为培养跨世纪的高层次的医学人才奠定良好的基础。【开课教研室】药学教研室【考核方式】本课程为考试科目。期评成绩由平时成绩（10%）、实验成绩（10%）、期中成绩（20%）、期考成绩（60%）组成。理论考试为闭卷考试，无实验考核。【教材及主要参考书目】药理学，第五版，张丹参主编，人民卫生出版社，2004年。药理学，第二版，弥曼主编，人民卫生出版社，2005年。药理学，第一版，王迎新主编，人民卫生出版社，2005年。医用药理学基础，第五版，林志彬主编，世界图书出版公司，2002年。卫生毒理学基础课程简介 【课程代码】【课程名称】卫生毒理学基础(Hygienic toxicology foundation)。【授课对象】本大纲适用于卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】2学分【学时】总学时为32学时，其中理论22学时，实验（实习）10学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】解剖学、生理学、病理学、生物化学、微生物与免疫学、医学实验动物学、卫生化学、分子生物学、遗传学、卫生统计学。【课程简介】卫生毒理学基础是利用生物学、生物化学、病理学、遗传学、免疫学、流行病学等相关学科的技术，从预防医学的角度，研究人类生产和生活活动中可能接触的外源化学物对机体的生物学作用，特别是损害作用及机理，为制定卫生标准提供科学依据，并做出安全性评价的一门应用学科。卫生毒理学基础是预防医学的一个重要分支学科，也是卫生监督专业的必修课程。该课程主要内容包括：绪论及卫生毒理学基础基本概念；外源化学物在体内的生物转运和生物转化过程；外源化学物的毒作用机制及影响毒性作用的因素；化学物质的一般毒性作用（急性毒性作用及其试验方法、蓄积作用及其试验方法、亚慢性和慢性毒性作用及其试验方法）、致突变作用、致癌作用及生殖发育毒性作用；化学物质的免疫毒性和神经行为毒性作用；化学物质的危险度评价及安全性评价等。教学过程包括理论教学、实践教学，课堂理论教学以讲授为主，并通过多媒体、动物实验课堂演示等多种教学方法；实践教学以学生亲自动手实验操作为主，以巩固和验证课堂知识，培养学生实际操作能力。通过卫生毒理学基础学习，学生要达到以下要求：使学生掌握卫生毒理学基础的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题和独立工作能力，为学生以后从事卫生监督工作奠定理论和实践基础。【开课教研室】公共卫生（2）教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（20%）、期考成绩（60%）、实验考核成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核主要进行操作考核。教材及参考书目：卫生毒理学，第一版，主编石年， 人民卫生出版社，2003年。毒理学基础，第一版，王心如主编，人民卫生出版社，2003年。毒理学原理与方法，第一版，李寿祺主编，四川大学出版社，2003年。环境毒理学，第一版，孟紫强主编，中国环境科学出版社，2003年。遗传毒理学，第一版，印木泉主编，科学出版社，2004年。卫生法学课程简介 【课程名称】卫生法学（Science of health law）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】2学分【学时】总学时为32学时，其中理论22学时，实验（实习）10学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】内科学、劳动卫生与职业病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、流行病学、传染病学、社会医学等。【课程简介】较详细地介绍本课程的性质、主要内容、要求卫生法学是卫生监督专业的一门必修专业课程，随着“依法治国”理念的确立，如何规范卫生行政机关的行政行为，促进医务人员依法行医，保护行政相对人和广大患者的合法权益，已日益受到卫生法学教学科研人员和实际工作部门的重视，卫生法学这门课程基本理论的阐述和各相关章节的讲解，就是解答上述难题的关键。通过这门课程的学习，使学生理解并掌握卫生法学的基本理论，基本知识和基本技能，逐渐培养和提高学生对卫生法治管理能力以及依法提供医疗卫生服务的法律观念，为学生以后从事卫生监督工作奠定理论和实践基础。卫生法学的教学过程包括课堂理论教学、实践教学。课堂教学以讲授为主，并通过电教、案例分析等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。实践教学以案例分析、现场卫生执法为主，巩固和深化课堂知识，培养学生综合能力。【开课教研室】公共卫生（2）教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（20%）、期考成绩（60%）、实验考核成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核主要进行操作考核。【教材及主要参考书目】1.教材：卫生法学，第一版, 樊立华主编，人民卫生出版社，2005年。2.参考书目：卫生法学，第一版,吴崇其主编，法律出版社，2002年。卫生法，第二版，赵同刚主编，北京医科大学出版社，2004年。卫生法学概论，第一版, 樊立华主编，人民卫生出版社，2000年。医事法学, 第一版，姜柏生主编，东南大学出版社，2003年。中国卫生法学，第一版，吴祟其主编，中国协和医科大学出版社，2001年。 社会医学课程简介【课程代码】【课程名称】社会医学（Social Medicine）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】1.5学分【学时】总学时为24学时，其中理论16学时，实验（实习）8学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】解剖学、生理学、病理学、微生物与免疫学、诊断学、内科学、外科学、传染病学、心理学、卫生统计学、流行病学。【课程简介】 社会医学是研究社会因素与健康和疾病之间相互作用及其规律的一门科学，是医学和社会学之间的一门新兴的边缘学科。社会医学连接了自然科学和社会科学两大领域，是预防医学的重要组成部分，是公共卫生管理专业的必修课程。该课程主要内容包括：医学模式、社会因素与健康、社会医学研究方法、生命质量评价、健康危险因素评价、卫生服务研究、社会卫生状况与卫生策略、社区卫生服务、社会病防治、慢性病防治等。教学以理论讲授为主。通过社会医学的学习，学生要达到以下要求：初步建立起社会医学观念和思维模式，树立整体医学和大卫生观念，以现代医学模式指导医疗卫生实践，了解社会因素对人群健康的重要作用，了解人群健康状况及医学面临的主要卫生问题，学习研究人群健康及评估社会卫生状况的方法，研究评价卫生事业的社会效益与经济效益的主要途径，掌握社会病和慢性病的防治措施，为提高医疗卫生服务质量和改善人群健康水平提供有用的知识和技能。【开课教研室】公共卫生（2）教研室【考核方式】本课程为考查科。期评成绩由平时成绩（20%）、实习成绩（20%）、期考成绩（60%）组成。期考为闭卷考试。【教材及主要参考书目】社会医学（第二版），李鲁主编，人民卫生出版社，2005年。社会医学（第一版），肖水源主编，人民卫生出版社，2000年。社会医学（第一版），顾杏元主编，上海医科大学出版社，1998年。卫生统计学课程简介【课程名称】卫生统计学（health statistics）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】3.5学分 【学时】总学时54学时，其中理论40学时，实验14学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】概率论与统计学，计算机基础知识【课程简介】卫生统计学是研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学，它的内容包括：（1）卫生统计学的基本原理，基本方法和基本技能；（2）居民健康统计：包括医学人口统计、疾病统计和生长发育统计；（3）卫生服务统计：包括卫生资源利用、医疗卫生服务的需求、医疗保健体制改革等方面的统计问题。本课程根据卫生监督专业三年制专科教学计划设计，其内容包括：（1）卫生统计学的基本原理和方法，含研究设计、统计分析和评价中的理论和方法；（2）健康统计，医学人口与疾病统计中常用的指标、寿命表、生存分析；（3）常用的综合评价方法。根据总教学计划，将生长发育统计列入儿少卫生学，医疗保健制度及卫生管理中的部分统计内容列入社会医学。本课程的教学拟采取理论与实际相结合的模式，通过解答各类习题，加深对大课学习知识的理解与掌握。卫生统计学的学习有利于培养医科学生的综合科研素质。通过本课程学习，学生不但可掌握卫生统计学的基本知识、基本技能、基本概念和基本方法，掌握调查设计和实验设计的基本原则，掌握群体健康的评价方法。更可以提高自己观察问题、分析问题、解决问题的能力，建立科学的逻辑思维方法，培养严肃、认真、实事求是的科学态度。本课程的学习将为学生在校学习专业课程、毕业后从事公共卫生领域的研究和实际工作，打下必要的卫生统计学基础。由于工作的需要，卫生监督医师必须经常深入现场进行调查研究，了解人群的健康状况，发现存在的问题，提出有针对性的预防措施，评价、总结各种预防措施的效果，并且能够根据实际工作的需要开展相应的研究工作。因此，卫生监督专业学生必须学好卫生统计学这们课程。【开课教研室】公共卫生（1）教研室【考核方式】本课程是考试，期评成绩由平时成绩（15%）、实验成绩（15%）、期考成绩（70%）。【教材及主要参考书目】卫生统计学，马燕主编，人民卫生出版社出版，2000年。概率论与数理统计教程，魏宗舒主编，高等教育出版社出版，1983年传染病学课程简介【课程名称】传染病学(communicable disease)【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】2学分【学时】总学时32，其中理论28学时，实验4学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】人体解剖学、组织胚胎学、病理学、生物化学、医学微生物与免疫学、人体寄生虫学、药理学、预防医学、诊断学等。【课程简介】传传染病学(communicable disease)是研究传染病在人体发生、发展、传播、转归、诊断、治疗和预防规律的科学，是重要的临床医学专业课程之一。其任务是根据培养目标的要求，认真贯彻“三基（基本知识、基础理论和基本技能）”原则，通过教学使学生掌握防治传染病的基础理论知识，培养独立思考、分析、钻研和解决实际问题的能力，在教学中注重对学生发现问题、提出有创意性见解等科学研究潜力的训练，为认识传染病、防治传染病，加速控制、消灭某些传染病打下良好的基础，为人类健康服务。传染病学的基本内容分总论及各论两部分。总论主要讲述传染病及感染性疾病（infectious disease）概念、感染与免疫，以及传染病带共性的基本特点。各论重点讲述主要传染病的病原学特征、流行病学特点、发病机制、病理改变、临床表现、实验室检查、诊断、治疗及预防规律。讲授内容理论联系实际，以常见病、多发病为重点，适当介绍国内外医学新成就，反映现代科学水平，注意基础与临床相结合，从培养目标出发，做到少而精，避免造成学生学习负担过重。传染病学的教学过程包括课堂讲授、见习及实验。见习教学方法是由教师选择病例，由学生了解病史、体检及有关化验检查等资料，然后进行分析讨论，教师根据学生讨论情况补充、总结。实验是在学习传染病理论知识的基础上，在实验室进行相关课题实验操作，通过实验达到巩固和加深对基本理论知识的理解，熟悉常见传染病诊断和治疗原则，巩固理论知识与基本技能。【开课教研室】公卫1教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（20%）、期考成绩（60%）、实验考核成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核主要进行标本考核。【教材及主要参考书目】1教材传染病学 刘应麟 第三版 人民卫生出版社 2004.7.2参考书目王季午 主编 传染病学 第一版 人民卫生出版社 1979.彭文伟 主编 传染病学（全国高等医药院校五年制教材）人民卫生出版社 2000杨绍基 主编 传染病学（七年制规划教材） 人民卫生出版社 2002 彭文伟 主编 现代感染性疾病与传染病学 科学出版社 2000彭文伟 主编 实习医生手册（第二版） 广东科技出版社 2000流行病学课程简介【课程名称】流行病学（epidemiology）【授课对象】本大纲适用于卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】3.5学分【学时】总学时54学时，其中理论40学时，实验14学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】病原生物与免疫学、人体寄生虫学、传染病学、卫生统计学、计算机【课程简介】流行病学是公共卫生管理专业的一门必修专业课程，通过教学,使学生掌握流行病学的基础理论,基本知识和基本技能，掌握、熟悉或了解流行病学定义、病因、疾病分布、流行病学研究方法、疾病监测、及传染病与非传染病预防对策、措施,为学生以后从事公共卫生管理工作奠定流行病学理论和实践基础。流行病学的教学过程包括课堂理论教学、实践教学、现场实习。课堂教学以讲授为主，并通过电教、案例分析等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。实践教学以现场参与为主，巩固和深化课堂知识，培养学生综合能力。【开课教研室】流行病学、卫生统计学、儿少教研室【考核方式】本课程为考试科目。期评成绩由平时成绩（10%）、实验考核成绩（20%）、期考成绩（70%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核为实验操作考核。【教材及主要参考书目】1教材流行病学实验指导，黄水群主编，2007年2参考书目流行病学，第一版，王建华主编，人民卫生出版社，2000年流行病学，第二版，钱宇平 主编，人民卫生出版社 ，1986.儿童少年卫生学课程简介【课程名称】儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】2.0学分。【学时】总学时为32学时，其中理论22学时，实验10学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】人体解剖学、生理学、内科学、外科学、传染病学、流行病学、统计学等【课程简介】儿童少年卫生学研究处在生长发育时期的儿童少年身心健康与环境的关系，通过提出卫生要求和卫生措施以改善环境条件：控制、减少和消除不利因素，挖掘遗传潜力，达到预防疾病、增强体质、促进身心健康目的的科学。该课程内容包括绪论和各论。绪论：阐述儿少卫生学的定义、研究对象和任务、主要内容以及与医学各科和其它非医学学科的关系、儿少卫生学发展史。各论：阐述儿少生长发育的一般规律、生长发育影响因素、儿少健康监测与常见病预防、儿少心理卫生、教育过程卫生、学校建筑和设备卫生、学校健康教育、学校卫生监督等。通过学习儿童少年卫生学，要达到以下要求：掌握儿少生长发育和身心健康的影响因素，熟悉学校建筑和设备卫生、教育过程卫生、体育卫生的要求，能运用儿少卫生学的基本知识和技能，结合相关流行病学方法和统计分析方法等，开展学生健康监测和学校卫生监测监督以及学生常见病防治工作。【开课教研室】儿童少年卫生学教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（20%）、期考成绩（50%）、实验考核成绩（30%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核从实验操作、实验态度、实验报告三方面考核。【教材及主要参考书目】儿童少年卫生学，孙江平主编，人民卫生出版社，2000年。儿童少年卫生学第四版，叶广俊主编，人民卫生出版社，2002年。环境卫生学课程简介【课程代码】【课程名称】环境卫生学（Environmental Hygiene）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】4.5学分【学时】总学时为72学时，其中理论50学时，实验（实习）22学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】解剖学、生理学、病理学、生物化学、微生物与免疫学、诊断学、内科学、外科学、传染病学、卫生化学、卫生毒理学、卫生统计学、流行病学。【课程简介】环境卫生学是研究自然环境和生活居住环境与人群健康的关系，阐明环境对人群健康影响的发生和发展规律，为制订环境卫生标准提供卫生学依据，并研究利用有利环境因素和控制不利环境因素的对策，预防疾病、保障人群健康的科学。环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科，同时也是环境科学的重要组成部分。是卫生监督专业的必修课程，也是医学类其它专业预防医学教育的主要内容。该课程主要内容包括：环境与健康的关系及研究方法、大气卫生、水体卫生、饮用水卫生、土壤卫生、住宅与公共场所卫生、城乡规划卫生、环境质量评价、家用化学品卫生、环境卫生标准、环境卫生监督等，以讲授自然环境和生活居住环境与人群健康的关系、环境卫生标准、环境质量评价为重点。教学以理论讲授为主。通过环境卫生学的学习，学生要达到以下要求：要求学生牢固树立预防、环境、人群的基本观念，掌握环境环境卫生学的基本理论知识和技能，学会环境卫生监测、监督的基本方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题和独立工作能力，为毕业后从事环境卫生工作打下基础。【开课教研室】公共卫生（2）教研室【考核方式】本课程为考试科目。期评成绩由平时成绩（10%）、实验考核成绩（10%）、段考成绩（20%）、期考成绩（60%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核为实验操作、实验报告考核。【教材及主要参考书目】环境卫生学（第一版），王振刚主编 ，人民卫生出版社，2003年。环境卫生学（第五版），杨克敌主编 ，人民卫生出版社，2003年。现代环境卫生学（第一版），蔡宏道主编，人民卫生出版社，1995年。自编教材环境卫生学实习指导，韦献飞主编，2005年。劳动卫生与职业病学课程简介【课程代码】【课程名称】劳动卫生与职业病学（Occupational health and occupational medicine）。【授课对象】卫生监督专业专科（三年制专科）学生。【学分】4.5学分。【学时】总学时为72学时，其中理论50学时，实验22学时。【课程性质】必修课。【主要先修课程】卫生毒理学、卫生统计学、流行病学。【课程简介】劳动卫生与职业病学，也称职业卫生和职业医学，是研究劳动条件对作业者健康的影响、诊断与处理以及如何改善劳动条件的一门学科，属预防医学范畴。它的基本任务是识别、评价、控制不良劳动条件及由此引起的健康危害，早期发现职业性病损，防治职业性疾患，以保护和促进劳动者的健康，提高劳动者的职业生命质量和劳动生产率。该课程内容包括绪论和各论。绪论：阐述劳动卫生与职业病学的定义，职业性有害因素的分类、致病条件，职业性损害的分类、发病特点，劳动卫生与职业病防治的工作实践，劳动卫生与职业学学的发展史和展望。各论：劳动过程的生理、心理和人类工效学；毒物与职业中毒；粉尘和尘肺；物理因素及其对健康的影响；职业性致癌因素与职业肿瘤；职业性有害因素的识别和评价；职业性有害因素的预防和控制；妇女劳动卫生；农村劳动卫生等。通过劳动卫生与职业病的学习，学生要达到以下要求：掌握影响劳动者健康的各种职业性有害因素，充分认识改善和利用劳动条件是职业病，促进健康，提高生命质量的重要措施；树立预防为主思想，学会运用三级预防策略处理劳动卫生与职业病防治中的有关问题；掌握作为公共卫生医师应具有的劳动卫生与职业病学的基本理论、基本知识和基本技能，为适应将来实际工作的需要打下良好的基础。【开课教研室】公共卫生2教研室【考核方式】本课程为考试科目。总成绩由平时成绩（含段考、阶段测验、实验报告）占20%、期考成绩占60%、实验考核成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核主要进行基本技能操作考核。【教材及主要参考书目】劳动卫生与职业病学，第一版，陈自强主编，人民卫生出版社，2003。劳动卫生与职业病学，第四版，梁友信主编，人民卫生出版社，2000。实用工业卫生工作手册，第一版，刚葆琪主编，人民卫生出版社，1990。营养与食品卫生学课程简介【课程名称】营养与食品卫生学(Nutrition and Food Hygiene)【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】4.5学分【学时】总学时72，其中理论50学时，实验22学时。【课程性质】必修课【主要先修课程】人体解剖学、微生物学、生物化学、内科学。【课程简介】营养与食品卫生学是卫生监督专业的专业必修课。它包括营养学和食品卫生学两大学科内容。营养学的任务是使学生掌握各营养素的功能、食物来源、有关营养性疾病防治、膳食改善的相关措施及政策等基本理论和知识。食品卫生学主要使学生了解各类食品中各种有害物质污染途径，危害性，预防措施，有关法律，管理办法，检测等基础知识和技能。使学生通过本课程学习后能为从事营养和食品卫生的管理、教学、科研打下较为全面的理论和技能的基础。【开课教研室】公共卫生（2）教研室【考核方式】本课程为考试科目。期评成绩由平时成绩（10%）、期考成绩（50%）、实验考核成绩（20%）段考成绩（20%）组成。理论考试为闭卷考试，实验考核为实验操作考核。【教材及主要参考书目】1.教材：营养与食品卫生学，第二版 主编 凌文龙，人民卫生出版社，2000年2.参考书目：营养与食品卫生学，第四版 主编 陈炳卿，人民卫生出版社，2000年 营养与食品卫生学，第一版 主编 李勇，北京医科大学出版社，2005年中国营养师培训教材，第四版 主编 葛可佑，人民卫生出版社，2003年卫生监督课程简介 【课程名称】卫生监督学（Science of Health Supervision）【授课对象】本大纲适用于卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】4学分【学时】总学时64，其中理论50学时，实验（见习）14学时。【课程属性】必修课【主要先修课程】劳动卫生与职业病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、流行病学、传染病学、儿童少年卫生学、社会医学、卫生统计学等。【课程简介】卫生监督学是适应法制建设和卫生监督工作的需要，是研究卫生监督制度的卫生监督实践，揭示卫生监督工作的一般规律的综合边缘学科，在医学教育中占有重要位置。随着卫生监督工作进入了崭新的阶段法制管理阶段，随着众多卫生法律、法规、规章的发布和执行，卫生监督工作的社会作用越来越明显。该课程内容包括绪论、卫生监督法律关系、卫生监督主体、卫生监督依据、卫生监督手段、卫生监督程序、卫生监督的法律救济、公共卫生监督、卫生执法文书等。通过教学,使学生掌握公共卫生监督的基础理论,基本知识和基本技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生以后从事公共卫生监督工作奠定理论和实践基础。【开课教研室】公共卫生（2）教研室【考核方式】本课程为考试科。期评成绩由平时成绩（10%）、实验考核成绩（10%）、段考成绩（20%）、期考成绩（60%）组成。段考和期考为闭卷考试，实验考核主要进行公共卫生监督基本技能训练考核。【教材及主要参考书目】公共卫生监督学，第二版, 樊立华主编，人民卫生出版社，2003年。卫生法学，第一版, 吴崇其主编，法律出版社，2002年。医用化学课程简介【课程名称】医用化学（Medical Chemistry）【授课对象】医学营养、公共卫生管理、卫生监督专业（三年制专科）学生。【学分】2学分【学时】总学时32，其中理论26学时，实验6学时。【课程性质】限定选修课【主要先修课程】本课程为先修课，课程教学内容与后续课程分析化学、生物化学及其他专业课有密切联系。【课程简介】医学化学是医学营养、公共卫生管理、卫生监督专业及相关专业的一门基础课。是现代医务工作者知识结构的重要组成部分。它的任务是为学生提供必要的基础理论、基本知识和基本操作技能，从而为各后续课程的学习打下良好的基础。本课程的内容包括无机化学与有机化学中较为广泛和必备的基础理论知识；与专业有关的化学物质及其在医学上的用途；与医学紧密相关的有机物的结构、性质与用途；与专业学习有关的常用实验仪器的使用和基本实验操作技能。通过医用化学的学习，学生要达到以下要求：了解化学知识、理论和技能在医学上的应用；理解化学的基本原理和常用实验技术及方法；掌握有关的化学基本知识、基本原理及基本实验技能；同时形成理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度；学会独立思考、独立分析问题和解决问题的方法。【开课教研室】医用化学教研室【考核方式】本课程为考试科目。期评成绩由平时成绩占20%、期考成绩占60%、实验考核成绩占20%组成。理论考试为闭卷考试，实验考核主要进行基本技能操作等的考核。【教材及主要参考书目】医学化学(第五版)，谢吉民主编，人民卫生出版社，2006年。医用化学(第一版)，刘斌主编，人民卫生出版社，2003年。人体解剖学课程简介【课程代码】【课程名称】人体解剖学（Human Anatomy）【授课对象】公共卫生管理、卫生监督（三年制专科）学生。【学分】3.0学分。【学时】总学时为48学时，其中理论34学时，实验14学时。【课程属性】本课程为专业基础课程模块的限定选修课【主要先修课程】生物学【课程简介】人体解剖学是用肉眼观察、研究正常人体形态结构的学科。本课程是一门实践性很强的医学基础课程，属于形态学的范畴。其主要阐明正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点及其临床意义。这是任何一个医学者都应该并必需熟悉和掌握的。恩格斯曾经说过：“没有解剖学就没有医学”！人体解剖学是医学各专业学生的入门课程，是学习生理学、病理学和内、外、妇、儿各科临床医学的必修课。人体解剖学和其它医学各科有着密切的联系，医学中1/3以上的名词来源于解剖学。随着科学的发展，临床诊疗技术相继出现了B超、CT、MR以及显微外科等诊疗手段，因而以解剖学为基础的断面解剖、显微外科解剖等分支学科应运而生。以分子水平研究为基础的神经生物学的发展，也为传统的中枢神经解剖学增添了许多新的内容。随着科学技术的发展，“智能化”、“信息化”和“数字化”技术的应用，人体解剖学亦将进入一个快速发展的年代。近两年，我国及世界少数几个国家正在开展“数字化可视人体”的研究，这一技术就是将人体无数个断面进行计算机“数据化”处理，通过计算机的重新整合，重建人体的三维立体结构图像，构成人体形态学信息研究的实验平台。为医学、生命科学等的研究和应用提供基础和技术支撑，为人类研究病因、疾病诊断和治疗等提供精确的计算机“数据化”模式。此外，“数字化可视人体”的数据还可广泛应用于航天、航空、军事、体育、建筑和影视等领域。正如恩格斯所说：“只有当解剖学和生理学发展的时候，医学才可能发展。”【开课教研室】解剖组胚教研室【考核方式】考查科目。期评成绩由平时成绩（40%），期末考查（60%）组成。平时成绩由作业、实验报告组成，期末理论考查为闭卷形式。【教材及主要参考书目】1、教材：人体解剖学 刘文庆主编第一版 人民卫生出版社 2、参考教材：人体解剖学 吴先国主编第四版 人民卫生出版社 人体解剖学图谱 郭光文主编人民卫生出版社 组织胚胎学课程简介【课程名称】组织胚胎学（Histology and Embryology）【授课对象】公共卫生管理、卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】1.5学分【学时】总学时24，其中理论16学时，实验8学时。【课程属性】本课程为专业基础课程模块的限定选修课。【主要先修课程】生物学【课程简介】组织胚胎学是基础主干课程，包括组织学和胚胎学两部分。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，是以显微镜观察组织切片为基本方法的，主要介绍上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织的结构特征以及器官系统中各器官的微细结构及功能。而胚胎学是研究个体发生和生长及其发育机理的科学，其研究内容包括生殖细胞形成、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等。学习组织学与胚胎学的任务在于使医学生理解和掌握人体正常形态结构特征和功能、掌握从生殖细胞受精乃至个体生长发育的演变过程，为学习其它医学基础学科和临床医学课程奠定必要的形态学基础。【开课教研室】解剖组胚教研室【考核方式】本课程为考查科目。期评成绩由平时成绩（40%）、期末考查成绩（60%）组成。平时成绩由作业、实验报告组成，期末理论考查为闭卷形式。【教材及主要参考书目】1教材人体解剖学（第二部分 组织胚胎学）刘文庆主编 人民卫生出版社 2参考书目组织学和胚胎学刘贤钊主编 第三版 人民卫生出版社病理学课程简介【课程名称】病理学（physiology）【授课对象】卫生监督专业（三年制专科）学生【学分】3.0学分【学时】总学时48，其中理论34学时，实验14学时。【课程性质】限定选修课【主要先修课程】无【课程简介】病理学是研究疾病发生和发展规律、介于基础医学与临床医学之间的一门医学基础学科，是临床医学专业的一门主干课程。其主任务是阐明疾病的病因、发病机制及患病机体在形态结构、功能、代谢方面变化，揭示疾病的规律和本质。通过本课程教学，要求学生能够掌握病理学的基本概念、基本理论和基本形态学改变，做到形态与机能、局部与整体、理论与实践、病变与临床结合，培养分析问题.解决问题的能力，为学习专业课、参加临床实践、参加资格考试和进行疾病的防治奠定基础。病理学实验课是病理学的重要内容之一。病理学的实验内容主要是通过肉眼和显微镜下观察疾病的基本病理过程的形态表现及主要疾病的形态变化，将得到的感性认识和所学的理论知识联系起来，并通过临床病例讨论、动物实验、多媒体课件演示、电化教学等进一步巩固与验证课堂理论知识。更重要的是培养学生的科学思维方法，提高独立观察、描述及综合分