对多媒体课件界面设计的几点思考.doc

对多媒体课件界面设计的几点思考-设计论文对多媒体课件界面设计的几点思考 杨琳1，蒋世平2 （1.兰州文理学院师范学院，甘肃兰州730000；2武警甘肃总队组织处，甘肃兰州730000） 摘要：不管是网络教学还是课堂教学，多媒体课件在我们现代教学中起着举足轻重的作用。近几年，多媒体课件像雨后春笋般的涌出，然而在这些课件中，真正能够推广普及的却少之又少，究其原因，在我国各级各类学校中，大多数课件是任课教师自己开发的、以其所教课程为主的课件，在教学内容设计上一般都比较好，但是在界面的设计上却存在着很多问题。本文主要从操作、色彩和组接几个方面思考如何来进行多媒体界面的设计。 关键字：多媒体课件；界面设计 中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0256-02 多媒体课件是现代教育中最基本的元素，要设计出一个好的多媒体课件，除了要在内容上下功夫外，还要设计出一个方便、舒适、美观的操作环境。我们都清楚，任何一个商品的推广都离不开内容和形式，既要有好的质量，也要有好的包装，所以，作为软件产品的课件，也是一样的，不仅在内容上要有好的设计方案，在界面设计上也要方便、美观、舒适和新颖。不然，我们的用户学生也很难接受，因此，我们当务之急要解决的是多媒体课件的界面设计问题，笔者主要从以下几个方面来考虑如何精心设计多媒体课件的界面。 一、多媒体课件界面设计对教学的作用 1.多媒体课件界面设计可以更形象、生动地表达教学内容。在多媒体课件界面设计过程中，运用文字、图像、声音、动画等多媒体元素，使教学内容丰富，生动，激发了学习者学习兴趣。 2.多媒体课件界面设计是学习者对课件最初、最深、也是最重要的印象。美观的多媒体课件界面可以使学习者感到耳目一新，通过感受课件界面上的色彩、图案、物体、创意、动画等元素，形成对课件的第一印象，然后学习者又通过界面上提供的各种信息和功能元素进行学习。 3.多媒体课件界面设计的好坏制约着教学效果。好的界面设计，方便使用，可以激发学习兴趣，有助于学习者对知识的理解和记忆，从而达到理想的教学效果。否则制作出的课件将会使学生被多媒体信息所淹没，造成疲劳较快，抓不住重点及注意力分散等。 总之，在设计界面时，不仅要注意媒体的功能特点、注意事项及使用方法，充分调动学生的注意力，更要注意整体界面的一致性和协调性，如此，才能达到较为理想的教学效果。 二、多媒体课件界面的构成要素 界面是多媒体课件传递信息的窗口，它是将不同的要素进行编排，并成为一个连贯的整体。从实质上讲，众多才艺技能和感觉联合构成学习者看到的实际内容；在观念上，界面反映了这些部分的总和，而并非这些部分的本身。界面所传递的信息有两类：一个是教学内容信息，另一个是交互控制类信息。 1.教学内容信息。其表达方式有文本、图形、图像、活动影像和动画，这些构成了课件界面的组成要素，主要用来呈现知识内容、演示说明、举例验证、显示问题等。 2.控制类信息。其表达方式有，按钮、图标、热点、菜单、热区等，学习者对课件的控制操作都是通过它们来实现。其中，菜单的表达方式有图形式、文字式、表格式、图文混合式等多种形式，是多媒体课件中最常见的界面之一。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。对界面的设计就是对这些要素的设计。成功的界面设计不仅仅依赖于图片和声音，还依赖于比图片和声音更精细的元素。 三、多媒体课件界面的色彩运用 多媒体课件的界面的色彩美与教学内容密切相关，根据教学的意境，有的需要低沉，有的需要明快，不同的主题，不同的内容，应用不同的色调来表现。各种各样的颜色，形成色彩缤纷的屏幕，吸引学习者的视觉感官，从而引起注意，并且可使学习者在学习过程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。这也是多媒体课件吸引学习者的原因之一。但色彩如果使用不合理，就会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响，过分渲染则分散人的注意力。因此，色彩的使用也必须遵循一定的原则。 1.同一界面避免使用太多颜色，并且颜色组合的对比度要适当。过多的颜色不利于区分学习内容，还会增加学习者的反应时间以及出错机会，容易引起视觉疲劳，同一画面中一般以四五种为限。但是如果使用过于相近的颜色，则会影响辨别，所以在选择颜色上要选择颜色色系相近但对比度相差很大的颜色，这样既让人感觉和谐而且又益于区分。 2.用色彩来起强调作用。辅助信息和主体内容的颜色应不相同。辅助信息的颜色使用应强调平淡、柔和，颜色使用时尽量选用低饱和度、低亮度颜色，主体内容的颜色要鲜明。比如，可以以浅色、冷色和暗色作为背景色，以饱和的暖色以及鲜艳的色彩作为主体内容的颜色。当然，颜色搭配时不仅要对比鲜明，而且要协调。 3.色彩的选择要与用户对色彩期望和经验相一致。对于不同的学习者，不同的内容，运用色彩也不相同。设计者要尽量符合人们已经普遍接受的色彩意义，根据学习者的特点来决定对色彩的选择。 4.色彩的一致性。在多媒体课件界面设计中，同一区域中，颜色的运用更应保持一致，同时，各区域中各种按钮的颜色以及背景色都应该基本保持不变。比如，各种级别的背景色，以及标题的字体颜色应保持不变等。 5.颜色配置应素雅。作为背景色的色彩选择，应素雅，不易花哨。一方面会引起学习者视觉疲劳，另一方面会造成主体文字色彩难配色、主体不突出。 四、多媒体课件设计的界面组接 流畅界面间组接可以使学习者没有明显的视觉间断感和跳跃感，而很流畅地把注意力从一个界面过渡到另一个界面，中间。要做到这一点，必须要注意以下几个方面：第一，界面间的组接必须符合学习者的视觉习惯以及生活经验，使学习者自然流畅地接受学习内容；第二，界面的切换要方便操作、切换迅速；第三，切换界面的画面内容也要流畅自然，不能是跳跃变化很大的画面内容；第四，切换界面之间的颜色和亮度要协调，不能反差太大，而且切换的方向要一致，并且要符合生活习惯。 总之，多媒体课件是重要的教学资源，多媒体课件的界面设计要以学习者为中心。在界面设计时，应该把握整体，统筹安排，从用户的感观享受等方面进行全盘考虑，制作出和谐统一的优秀课件，达到最佳的教学效果。 参考文献： 1林育曼.国家精品课程教学课件界面设计调查与分析J.中国远程教育，2013（1）：87-91. 2徐娜.大一统的格局框架在多