2008年惠安县初中毕业班质量测查思想品德质量分析及教学建议.doc

2008年惠安县初中毕业班质量测查思想品德质量分析及教学建议 一、试卷分析命题依据2008年泉州市考试说明，依据课标等有关文件精神，命题有利于体现九年义务教育的性质，有利于学科课程改革，培养学生的创新精神和创新能力，减轻学生过重的负担，命题依据理论联系实际的原则，密切结合社会热点，重要的时政问题，以及学生的学习生活，注重考查学生运用所学知识分析解决问题的能力，主观性题目占50%，客观题50%，设计一些开放性试题，鼓励学生发表自己独特见解，试题结构合理简约，题量适当，重点突出，覆盖面广，不出偏题、怪题为难学生。试卷体现思想性、人文性、实践性和综合性，关注“三维”目标（情感、态度、价值观），试卷不出繁、难、偏、旧的试题，试卷难度适中，得为8：1：1。纵观整份试卷，体现以下特点：1、突现思想政治课的德育功能，贯彻德育回归生活理念。选择题第9、10、11、12、13、14、15、16、18、19、20、21、22、23、24、25等题目，问答题第26题第三个设问，青少年打算怎样做好准备迎接挑战。第27题第三个设问，青少年从抗震救灾斗争中获得哪些有益的启示？第30题第三个设问，我的庄重承诺、撰写一封书信向环保局提出你们的看法，让学生通过活动来谈体会和收获。这些问题都充分体现这一特点。2、做到理论联系实际，注重结合重大的时政热点，突出时代性要求选择题中第18和第26题第一个设问，根据时事作答，我国过去五年取得成绩和进步的根本原因。重点考查时政知识，其他题目也注意引用时政材料作为题目，选择多为课本知识，注重时政知识与教材知识的结合，例如第13、14、16、21、22、25题。问答题部分，如第26、27、29、30题以时政知识为背景材料，设问的答案为教材的基本知识。探究实践题，材料一和材料二都以时政热点知识为背景材料，而且所引用的时政知识一般都近一年发生的重大时政热点，时代性的特点比较明显。3、注重夯实基础，突出理解与能力的考查整份试卷主要考查学生必须掌握的基础知识，同时也注意到知识的运用，例如选择题中的第9-25题，问答题中的第26题（2）（3）设问，第27题第（1）（2）个设问，第28题中的第（1）（2）设问，探究实践题第28题中的第（3）设问。第30题第（3）设问都能很好地考查学生运用所学知识，分析问题和运用知识的能力。4、体现新课程改革的要求，试题注意开放性问答题中的第26题的第三个设问，让学生回答怎样做好准备迎接挑战，第28题第2个设问让学生选择富有代表的中华文化事迹向外国朋友介绍。探究实践题第30题，第3个设问让学生就节能减排、建设生态文明作庄重承诺或撰写一封信向环保局提出看法。让学生多角度回答问题，不照搬教材知识，注重与学生生活经验和社会实践的联系，关注学生的情感体验，在立意上注意考查学生解决分析问题的能力。5、严格按照课程标准和2008年泉州市考试说明的有关要求进行命题，导向性明确。试卷命题依据思想性、基础性、科学性、人文性和导向性五个命题原则，能力要求包括三个层次，即识记、理解、活动与运用。既不回避教材重点，时政热点，又不照搬教材和时政观点，注重考查学生分析，综合归纳能力，符合素质教育的要求和考试改革的方向。二、答题情况分析（一）全县各中学成绩统计情况参考人数平均分及格率A率B率C率D率1041282.4893.57%62793164678282（二）学生答题情况分析选择题较为基础，学生基础知识较为扎实，得分率较高，问答题和探究实践题，有一定的知识难度和整合要求，学生失分率与选择题相比显得较高。从评卷反馈分析，各题答题情况如下：1、单项选择题本题试卷考查的是重大时事知识及教材的基础知识共25小题，其中时事8题，主要考查政治、科技、外交等方面发生的重大时事，其他18题主要考查各课的重要基础知识。丢分较多的题目为第6、12、14、19题。第14小题主要是学生不能正确认识漫画的寓意，因而就多选或少选答题，导致丢分。第12小题对选择等未能正确认识造成少选答案，导致丢分。第19小题主要是题目要求选择不属于，学生题目没有看清楚，导致丢分。2、问答题（1）第26题以党的十七大报告指出过去五年取得成绩为背景材料是典型的时政热点与教材重点相结合的题目，既考查学生对基本时事知识的掌握，又考查学生运用课本知识分析理想时事与教材知识结合的能力，最后又落实到行动上即青少年打算怎样做好准备迎接挑战。设计三个问题：从得分来看大多数同学都能得满分。主要考查教材知识，学生得满分的人数相当多，少数同学扣12分。大多数学生都能联系教材知识和自身实际事情情况，得满分的人数也较多，少数学生不能作答造成失分。本大题平均得分给为6分。（2）第27题四川汶川发生大地震后，党和国家领导人高度重视，全民救灾为背景材料，结合教材知识，设计2个问题：第一个设问考查抗震救灾体现中华民族精神的哪些内容，大多数学生基本上都扣一分，主要是多答爱好和平。第二个设问考查从抗震救灾斗争中获得哪些有益启示？学生丢分较多，本题平均得分为5分。（3）第28题行为分析题，引用学校生活中的法律案例为背景材料，设计二个问题。让学生根据所学的法律知识对三个学生的行为作简析，绝大多数学生没有对三人行为作出判断，造成丢分。考查李霞应该如何处理此事？学生回答问题比较好，本大题平均得分约为5分。（4）第29题引用奥运会火炬传递和奥运会是中华文化与世界文化交流融合的平台作为背景材料，设计二个问题：第一个设问让学生回答面对不同文化，我们的正确态度和做法是什么？本题答案虽然在课本上可以找得到，但学生审题不认真，丢分比较严重。第二个设问让学生选择有代表性的事物向几位外国人介绍中华文化，本题答案在课本比较集中，学生得分率相当高，基本上得满分。3、探究实践题第30题“以十七大报告首次提出生态文明建设和“限塑令”为背景材料”，第一个设问，考查几种合理的活动形式，绝大部分学生都能作出正确的回答，个别同学不懂得作答，造成丢分。第二个设问开展本次活动的目的，学生丢分不少。第三个设问让学生就节能减排，建设生态文明作出庄重承诺，或撰写一封书信向环保局提出看法，学生回答不够科学、完整，丢分严重。关键点展开作答，但联系实际较少，本大题平均得分约为8-10分，从这一得分情况可以看出学生运用所学知识分析问题，运用知识的能力，创新能力还是比较薄弱。三、对下阶段教学工作的建议随着新一轮基础教育课程改革的进一步深化，初三年政治课教学面临中考升学考试，政治科中考改革将会更多地关注学生的发展，培养人文素质和人文精神。关注人是新课程的核心理念，其实质是尊重、关心、爱护。今后政治科的教学应紧跟基础教育课程改革的步伐，关注学生的全面发展，培养人文素质和人文精神，应从以下几方面努力：1、转变观念，加强学习和研究，提高自身素质。要积极改变课堂教育模式，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，适应素质立对创新型人才的要求。为此，教师应加强自身业务学习，精研课标和教材，不断进行自身知识结构的更新，转变教育观和考试观，树立“以学生发展为本”的观念，建立平等合作的新型师生关系。要充分认识到中考不再“以选拔为主”，教学过程中应重视基础知识的教学。试卷命题的出发点是为全体学生着想，要让学生认识到：只要平时认真学习，都能及格；只要基础知识掌握比较牢固，比较细心，就能考出比较高的分数。中考政治科实行等级制，因此老师们在平时的教学中，应抓住教材，把基础知识讲透、讲深、讲活，夯实基础，同时加强解题基本技能的训练，相信就能在中考中游刃有余了。2、认真学习和钻研课程标准和考试说明，明确知识和能力目标要求。要认真学习课程标准和2008年泉州市考试说明，明确考试的内容和要求，全面复习，强调基础，注重理解。今年县质检试题，其学科基础知识所占比例仍较大，因此在教学过程中，必须突出基础知识，把握教材重点，注重培养学生的理解能力，克服学生只在书本上划出重点、不去理解的现象。开卷考试一般选材新颖，设问巧妙，立意深刻，答案灵活，但考生若没有扎实的基础知识，有的连及格也有困难，更难取得高分了。因此，政治教师需“依纲据本”，认真钻研课程标准和教材，注意把握新变化的内容，立足于教材，强化双基知识的训练力度，培养学生运用理论知识分析解决实际问题的能力。此外，要研究中考考试说明中不同层次的能力要求（识记、理解、活动与运用），提炼知识要点，这往往可收到事半功倍的效果。3关注社会重大时政热点，把握教材的切入点。中考政治试题的内容与时政、社会热点紧密联系，已经成为政治中考的一大特点，与青少年成长有关的重大时政材料在各类题型中都有所体现，时政热点已成为政治中考的主要背景材料。可以充分利用6期的初中生时事，从中选择当前的重点、热点、焦点的事实，作为时事教学的内容和试题的背景材料，对今后的政治课与时事教育教学有机结合起来发挥导向的作用，充分体现学科的时代性。如本年度的一些重大时政要做备考专题材料整理：如：“党的十七大报告”、“改革开放政策实施30周年”、“今年两会”、 关注民生、“节能减排 ，生态文明”、“加强民族团结，促进世界和平与发展”、“抗击自然灾害，弘扬培育民族精神”、“精神文明、创新与奥运（农运）”等专题的知识从不同角度表述，教师应对此进行归类，重点分析主干知识间的内在联系，把相关知识点重新归类、梳理，形成新的网络，便于学生记忆和提取使用，也就是说，既要全面掌握所学知识，更要从整体上把握所学知识，还要从知识之间的内在联系上把握所学知识。构建知识结构，系统化掌握知识，提高整合知识的能力。4、培养锻炼学生的审题能力、解题技巧是关键。中考前，学生会见到许多模拟试题。在作答主观题时，一些学生看到题目眼熟，就不再认真审题，盲目“复制原件”，照搬类似题目的答案，而且对课本和资料的文字表达有较强的依赖，缺乏独立思维的能力和文化整合能力。由于审题能力差，导致解题不准确、不全面，缺乏针对性，甚至答非所问而痛失分数的学生大有人在。掌握审题技巧，培养答题技能，需要把握审题要领，根据解各种题型的一般方法，具体问题具体分析，练就硬功。这就要求我们平时多搜集信息，结合一些中考开放性的试题，独立地审题、研究、感悟、摸索，综合运用知识，明确解题思路和步骤。这是提高审题和解题能力行之有效的方法。因此，我们在教学中一方面要注意加强对基础知识的理解和掌握，另一方面对图表分析、漫画点评、案例分析、材料分析、判断分析等等各种不同题型要分别进行解题的指导，有针对性地进行各种题型解题方法的训练，提高答题的技能和技巧。无论试题形式如何灵活多变，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。所以我们要学会以不变应万变，准确系统地理解和掌握教材知识，并善于运用教材知识去分析社会实际中的问题，这是提高复习效率的根本。5.适应网上阅卷需要，加强规范训练。今年是中考实行全市统一的网上阅卷第二年，要求考生要规范答题