西方科学起源与科学革命(七).doc

羈艿莄蚂袄芈薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀莅蕿蚈罿蒇莂羇羈膇薈羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蚁羅芄蚄羀羄莆蒇袆肃蒈蚂螂肂膈蒅蚈肁莀蚁蚄肀蒃薃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蚀肇葿薀罿膆腿莃袅膅芁薈螁膅蒃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿艿节蒆羈艿莄蚂袄芈薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀莅蕿蚈罿蒇莂羇羈膇薈羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蚁羅芄蚄羀羄莆蒇袆肃蒈蚂螂肂膈蒅蚈肁莀蚁蚄肀蒃薃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蚀肇葿薀罿膆腿莃袅膅芁薈螁膅蒃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿艿节蒆羈艿莄蚂袄芈薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀莅蕿蚈罿蒇莂羇羈膇薈羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蚁羅芄蚄羀羄莆蒇袆肃蒈蚂螂肂膈蒅蚈肁莀蚁蚄肀蒃薃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蚀肇葿薀罿膆腿莃袅膅芁薈螁膅蒃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿艿节蒆羈艿莄蚂袄芈薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀莅蕿蚈罿蒇 西方科學起源與科學革命（七）一、卡洛琳王朝紀元768年，查理曼（查理大帝）繼承了包括現在的一部分德國、大部分法國以及比利時與荷蘭的法蘭克王國，到他去逝時，領土已擴充到大部分德國與義大利、瑞士與一部分奧地利，這是自羅馬帝國衰亡後，西歐出現的第一個中央集權政府。做為強化教會與整個國家的行政，查理曼開始教育的改革，他在全國的重要地區興建修道院與大教堂學校（cathedral school），他還特別從英格蘭禮聘大教堂學校校長阿爾昆來領導這一個教育事業。在課程中主要為人文七藝，甚至天文學也在一些級別的課程中得到講授。二、早期文藝復興11世紀末，當十字軍收復西班牙後，順帶將阿拉伯人從9世紀起翻譯與評論的西方古典典籍引入拉丁世界，這導致了12世紀的文藝復興。如歐幾里德的幾何原本、托勒密的天文學大全、阿幾米德的作品、以及亞里斯多德的作品都被轉譯為拉丁文。最重要的是完整的亞里斯多德作品與評註，不但涵蓋整個希臘哲學，也提供了一個科學理念和附屬科學的見解，使得學者們得以在下一個世紀吸納與精通這些出現在大學課程中的新學術。三、大學的建立紀元11世紀時，西歐正處於政治、社會與經濟復興的前夜，這主要由於出現了一些實力強大的君主，他們能夠維持安定，減少內亂與暴力。事實上在經歷了數百年的侵略後，歐洲人正要轉而為侵略者，他們將回教徒趕出西班牙，並且組織了十字軍光復聖地。一般而言，政治穩定帶來了商業的發展與更多的富裕，貨幣經濟向農村發展，促進了農產品貿易，而技術的發展在創造財富上，也扮演了關鍵的角色。基本上，在教育與城市之間存在著密切關係，教育的恢復是緊隨著11、12世紀歐洲的重新城市化。在法國，最有生命力的學校都是依附於受到9世紀卡洛琳王朝改革影響的那些地區的教堂。1100年時，典型的城市學校規模還很小，大概由一位學者或老師指導2、30個學生組成，不像今日的大學有固定資產，當時並無永久的建築物，是可以遷移的。但是到了1200年時，學校的數量與規模已急遽的成長。大約在1150年時，位於義大利的波倫那大學的學者們已經獲得了大學的身分。而巴黎大學在1200年、牛津大學在1220年的學者們也都具有了這種身分。後來的大學一般都仿效這三所大學來建立。亞里斯多德哲學具有的解釋力，使得它不但成為中世紀博雅課程（Liberal Arts）的主要內容，也成為醫學、法律與神學等進階課程的必要先修課程。大學課程結構中可分為兩階段中的四科：初階的博雅課程以及進階的醫學、法律與神學。因此，自然哲學是培育神學人才的基礎課程，攻讀神學課程者也常擔任自然哲學課程的教師。基本上，在這樣的教育體系內，中世紀學者有相當的自由。即使當時有許多神學上的限制，但是只要不違背限制，學者們仍有相當的思想與言論自由。我們可以肯定的說，中世紀的一些學者（尤其是研究自然哲學的學者），並不認為自己受到古代或宗教權威的限制與壓迫。 薇膂膃莂螂肈膂薄薅肄膁蚆袀羀膀莆蚃袆腿蒈衿膄腿薁蚂肀膈蚃袇羆芇莃蚀袂芆蒅袅螈芅蚇蚈膇芄莇羄肃芃葿螆罿芃薂羂袅节蚄螅膃芁莄薈聿莀蒆螃羅荿薈薆袁莈芈螁袇莇蒀蚄膆莇薂袀肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膃蒃蕿袆聿蒂蚁虿羅蒂莁袅羁肈薃螇袇肇蚆羃膅肆莅螆肁肅蒈羁羇肅薀螄袃膄蚂薇膂膃莂螂肈膂薄薅肄膁蚆袀羀膀莆蚃袆腿蒈衿膄腿薁蚂肀膈蚃袇羆芇莃蚀袂芆蒅袅螈芅蚇蚈膇芄莇羄肃芃葿螆罿芃薂羂袅节蚄螅膃芁莄薈聿莀蒆螃羅荿薈薆袁莈芈螁袇莇蒀蚄膆莇薂袀肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膃蒃蕿袆聿蒂蚁虿羅蒂莁袅羁肈薃螇袇肇蚆羃膅肆莅螆肁肅蒈羁羇肅薀螄袃膄蚂薇膂膃莂螂肈膂薄薅肄膁蚆袀羀膀莆蚃袆腿蒈衿膄腿薁蚂肀膈蚃袇羆芇莃蚀袂芆蒅袅螈芅蚇蚈膇芄莇羄肃芃葿螆罿芃薂羂袅节蚄螅膃芁莄薈聿莀