2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》修改版.doc

2018新部编本二年级下册语文第13课玲玲的画优秀教案第一课时教案【教学目标】1、运用熟字换偏旁的识字方法认识“幅”；通过语境的反复朗读认识“详、奖”；认识词语“叭”是描写声音的词语，学习运用这样的词。学习书写“叭、玲、狗”3个汉字。2、读通课文，以“玲玲的画”为主线，体会玲玲情感的变化满意、难过、满意。3、通过朗读了解课文大致内容。【教学预设】课前活动：同学们，上课之前我们先轻松轻松，做个小游戏，想玩吗？（大屏幕上出现两幅图画）看谁能在最短的时间内找出它们的不同之处？请同学们从左到右、从上到下的顺序观察看看有什么不同。（评价语：你观察得真仔细！你真会观察！你有一颗善于发现的心！你找到的跟老师的一样！你找到的，我老师都没有找到呢！）：看来咱们班的同学都有一双明亮的眼睛！一、导入，学习生字“玲”：下面，我们就开始学习新的知识，上课！：同学们，你们喜欢画画吗？：喜欢。：今天老师也给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫。（出示，贴字卡，补板书：玲）谁来亲热地叫叫她？S:生读。：第二个玲读轻声，大家一起叫一叫。S:生读。：今天玲玲带着她的画来了（出示画）。这就是我们今天要学习的课文玲玲的画（出示课题，边叙述边补课题）请同学们一起把课题读一读。二、初读，认识生字：玲玲的画藏着一个小故事呢！咱们一起来看看吧！让我们打开书本，认真听课文朗读，争取把每个字的读音都听清楚了。（听课文朗读）：同学们听得可真认真呀，咱们也来认真地读一读这篇课文好吗？：好。：下面请同学们自由地读课文，遇到不认识的字请借助拼音把字读准，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？好，开始读书！（生读）出示：课文讲了玲玲准备参加评奖的画（不小心被弄脏了），她在（爸爸）的启发下，在弄脏的地方画了（一只小花狗），最后这幅画得了（一等奖）的事。（请生个别说）：谁可以把整件事再来说一说呢？（请生整体读，全班齐读）：我们基本了解了课文的主要内容，那么你们把课文读准确了吗？老师可要检查了，你们敢接受我的挑战吗？：敢！：好，勇气可嘉，那么谁可以把这个句子读准确呢？出示句子：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。：同学们，这段话藏着3个生字宝宝，谁来读准确？（如果生读不好的，可让其他同学评价，并请他来读）：你可真不简单，一下子把这三个生字宝宝都读正确了，奖励你把三个新词领读一遍，请其他同学跟读。：小老师带得可真好，大家再一起来认识认识它们。（出示卡片：幅）大家看这个幅字。大家知道吗？古时候人们都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。咱们学过的哪些生字朋友和他长得很像？：福、副（点评：你真棒！你能运用换偏旁的方法识记这个生字，太聪明了！）：咱们班同学的识字量真多！看来，用熟字换偏旁是一种很好的识字方法。玲玲的这幅画可是要拿去评奖的哦！（直接出示“奖”字的卡片）谁来读一读这个字？：（个别读开小火车读）jiang奖 评奖：谁能帮它找找朋友？：奖品、奖状:你们读得这么好，那就让我们一起来欣赏一下玲玲的这幅画吧！（出示图片）我们一起从左到右来欣赏，请同学们说说图上有什么？师指画.引导：墙上挂着什么？一幅怎样的画？ 楼梯：怎样的楼梯？（楼梯一层一层的，有栏杆扶手等） 盆栽：怎样的盆栽？（一盆长得很茂盛的、叶子绿绿的盆栽）如说到地面的，师可以说怎样的地面？（干净的）：楼梯、植物：哪个同学可以把整幅图的意思说说？：图上画着一面干净的墙，墙上挂着两幅漂亮的画，在墙对面是一层一层的楼梯，楼梯上的扶手漂亮极了！干净的地面上有一盆长得很茂盛的、叶子绿绿的盆栽。：说得真好！你们看得可真仔细，像你们这样认真地看，仔细地看就叫端详。（出示端详词卡）来，我们一起来读读这个词语。（生读，抽个别读）：（出示图）玲玲想着幅漂亮的画，明天就要拿去评奖了，这时候玲玲的心情是怎样的呢？：开心：请你带着这种开心的语气读一读这句话吧！：生读（如果学生读不出开心的语气，老师可示范读）：玲玲多么开心啊，老师也想来读一读。（师示范读）谁可以像老师这样来读？：生读：玲玲拿这幅画去评奖，她觉得一定会获奖，你从这个句子哪个词感受到？：满意：（师随机板书：满意）那就请你信心满满地读一读这个句子吧！：生读：我听出了你充满信心！还有谁想来读读？既然那么多的同学都想读，那么就让我们信心满满地一起读读这句话。（齐读）是呀！玲玲对自己的画满意极了，正当她收拾东西准备去睡觉时，意外发生了。请同学们认真读课文2-4自然段，用横线画出有关的句子。（生自由读课文）：发生什么意外了？请你说。（生说）同学们真厉害一下子就找对了。（出示句子）出示：水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。：水彩笔“叭”的一下掉到纸上，把画弄“脏”了。你们这么厉害，一定也能学好这两个生字的，是吗？第一个谁来？（出示卡片）：我来。：好，请你！：ba 叭（生读）：好，我们也来读读它！（生读）谁有好办法，让我们能够一下子把这个字给记住了。：叭是口字旁，右边是一个八字。：真不错，能够用熟字加偏旁的办法记住这个字。：这个字是口字旁，与嘴巴有关。：对，嘴巴是干什么的？：说话。发出声音：对，发出声音。你们再自己读读这个句子，看看是什么东西发出来的声音？（生再读），回答“水彩笔掉到纸上的声音”。：对了，像这样描写声音的词语，在这句话中还有一个，谁快速地找到了？：哇！：是的，把描写声音的词语恰当地运用到句子中，句子就会显得更加生动具体。看看谁会给下面的句子加上描写声音的词语。（出示）、清晨，小鸟在树上（叽叽喳喳地）叫着。、（沙沙沙，沙沙沙）。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。、泉水（叮咚叮咚）地流着。、（哗，哗，哗），雨下起来了。、：谁还可以说说呢？（请生说，如说不出，就给提示“猫”、狗“”。）：你看，现在这些句子运用了描写声音的词语，多么形象呀！（出示图片）我们一起来读一读好好感受。：生齐读这个句子。：同学们，这个句子中运用了这个“叭”字，也使句子更加生动。让我们再来好好地读读这个句子吧！（生齐读）就是这一声“叭”，把玲玲的画给弄“脏”了，（出示卡片“脏”，读）我们一起来读读这个字。（生读）（出示两幅图的比较：原图、有墨汁图）：好端端的一幅画，被弄脏了。有了墨汁，多可惜呀！这时，玲玲的心情会是怎样的呢？请你来说！：难过。：难过，（板书）那就请你带着难过的心情来读一读这句话吧！（生读）：还有呢？请你来说！：伤心。：是的，伤心。你也用伤心的语气来读读这一句话吧！（生读）：太可惜了！就让我们全班同学带着这种心情读读这一句话吧！（生齐读）：就在玲玲伤心难过，哇哇痛哭时，爸爸听见了，急忙问道：（出示爸爸说的话）谁来读一读？（提示：疑问句的语调要上扬，生读不出，老师可示范读）：生读：玲玲着急极了，她说：（出示玲玲的话）：生读（提示：要读出玲玲的紧张、着急）：那让我们分角色读一读对话内容。（男女对读，师生对读）：就在玲玲伤心难过时，她究竟想到了一个什么好方法，让画更漂亮，再次满意地笑了？请同学们自由读读、自然段，请用波浪线画出相关的句子。：“玲玲想了想，玲玲满意地笑了。”（第自然段）：我们全班也一起来读读这两个句子。（出示两幅图：有墨渍、有小花狗）：同学们，玲玲在图上弄脏的地方画上一只懒洋洋地趴在楼梯上的小花狗，这里画小花狗好吗？为什么？：好，这样的话，画就漂亮多了！小花狗出现后，画就更加温馨了！可以把弄脏的地方遮住了：多么温馨的一幅画呀！所以，玲玲看着这幅画，再一次地笑了！（板书：满意）：谁能带着笑容来读一读这两个句子呢？（人读）出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。：从“伤心地哭了”到“满意地笑了”，玲玲的心情发生了这样大的变化，让我们来对比读一读吧！对比朗读：1、水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。（男女对比读。）：（总结全文，师指板书）同学们，我们学到这里，发现玲玲的心里跌宕起伏，我们一起来读读描写玲玲心情的句子：玲玲画了一幅画我家的一角，请读：（出示第自然段）。是呀，玲玲多么满意啊！她收拾画笔时，意外发生了，请读：（出示第自然段）。玲玲难过极了，她在爸爸的启发下，想到了一个补救的方法，请读：（出示第自然段）。：多聪明的玲玲呀，她想到了在这幅画弄脏的地方画上一只小花狗！那她是怎样在爸爸的启发下想出这个好办法的呢？让我们下节课再深入探讨！：同学们，让我们一起来读一读刚刚学到的生字吧！出示：玲珑这幅画评奖端详叭的一下弄脏：齐读。：真棒！同学们读得真准确！三、书写生字：（出示“叭、玲、狗”三个生字）同学们，你们还认识这三个生字吗？来，让我们一起读一读。：生读：同学们，在这三个