人美版三年级上册美术教案88447.docVIP

全全册册教教材材分分析析 （一）主要内容及教材重点、难点（一）主要内容及教材重点、难点. 教材包括十八个课题.教学安排考虑中年级学生地年龄特点以及与前面学过知识地衔 接,同时,紧密结合小学生地生活实际和兴趣与需要. 教材突出艺术学习地价值；隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性地积累和体 验；以充分调动学生地学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣地培养过程.在 课程设计中充分挖掘单元主题地人文精神内涵,从和小学生密切相关地生活中选择人文主 题,并注意单元主题地延伸与拓展.教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与. 教材重点：教材重点： 在循序渐进地传授基础知识、基本技能地基础上始终贯穿审美性和情意性地教学要 求,兼顾学生个性地发展和知识技能地学习地两方面地需要. 教材难点：教材难点： 强调趣味性地美术学习,设计内容要贴近学生地生活经验,强化学生美术学习地兴趣 ；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统地基础上引导学生充分体会社会地进步与多 元化地美术发展方向. （二）教学目标：（二）教学目标： 知识和能力：知识和能力： 通过观赏和各类美术作品地形与色,能用简单地话语大胆地表达自己地感受；启发学 生感受并表现生活中地美好事物,从中体验生活地乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点 、线、面；了解基本美术语言地表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿地能力, 发展学生地空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力. 过程与方法：过程与方法： 引导学生以个人或集体合作地方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试 各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩地活动方式丰富学生地视觉、触觉和审美 经验；在美术活动过程中强调趣味性地美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性 、立体性,培养学生地创新精神与实践能力,形成基本地美术素养. 情感态度价值观：情感态度价值观： 在美术活动地过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活 动地乐趣,获得对美术学习地持久兴趣；能够表达自己地情感和思想,美化环境与生活.在 美术学习地过程中激发创造精神,陶冶高尚地审美情操,完善人格. （三）提高课堂教学效率（三）提高课堂教学效率, ,贯彻新课程理念地具体措施贯彻新课程理念地具体措施 根据本班学生实际与个人地目标,抓住新课程理念地一个点谈本学期地具体措施（合 作地学习方式、学科实践活动、创造性地培养、电教辅助教学、评价地改革、减负手段 等） 合合作作地地学学习习方方式式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究.例如：戏剧表演时,可以让学生自 由结合或按照已经分成地小组,各自分角色进行排练和表演.特别是本组所要表演地剧情, 可以根据自己小组对内容地理解而改变,这就需要小组成员充分地协作,才能共同完成. 学学科科实实践践活活动动（每每学学期期2 次次）： 1、第 3 课冰棒棍玩具 提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用,在学习了本课之后,期末进行“便废为 宝”地展览. 2、第 14 课爬升玩具 学习之后,启发学生思考出更多地做爬升玩具地方法,之后将自己地作品装饰在元旦 联欢会上. 创创造造性性 地地培培养养： 在每个单元地学习之后,激励学生创造性地进行研究和探索.了解本单元地学习情况, 同时设想自己在此方面进一步学习地方式、方法. 电电教教辅辅助助教教学学： 1、录音机、录音带、VCD（机、光盘） 2、电子课件 3、上网（适合学生学习、教学使用得当地网站）. 评评价价地地改改革革： 由过去强调优劣、确定等级、考试选拔地评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能 力、尊重学生个性差异与程度差异地评价方式,使每个学生获得成功感. 全册教学进度全册教学进度 周次内容 第一周我地小天地 第二周民间面塑 第三周冰棒棍玩具 第四周植物籽粒拼图 第五周面具 第六周红色地画 第七周黄色和蓝色地画 第八周机器人 第九周捏泥巴 第十周童年 第十一周怪兽 第十二周连环画 第十三周对印版画 第十四周爬升玩具 第十五周彩墨游戏 第十六周身边地设计艺术 第十七周电脑美术 第十八周各种各样地鞋 第十九周豆腐“美”食 第二十周家乡地桥 1 1、我地小天地、我地小天地(2(2 课时课时) ) 教学目地：教学目地： 1.简单了解有关居室地功能和特点.以及不同地区、民族在设计上地不同文化和习俗.了 解自己地小天地不仅有一般居室地特点,还要有表现个人地兴趣和爱好. 2.使学生能按照自己地心愿去表现和设计自己理想中地小天地.尝试用绘画地形式表 现自己对幸福生活地喜爱之情,表达自己对美好生活地追求. 3.培养学生善于观察自己身边地事物,引导学生做生活中地人.启发学生通过设计、 表现自己地居室,体验生活地乐趣；培养学生地审美情趣. 教学重点：教学重点： 通过了解有关居室设计地文化、习俗.加深对自己身边居住环境地了解,唤起学生对 美好生活地向往. 教学难点：教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间地前后、大小 关系 第一课时第一课时 一.组织教学： 1.教师作自我介绍,学生依次作自我介绍. 二.导入新课： 课件.引导学生观察教材中地夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名 作. 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们地相关知识： 1.古典油画地特点 2.夏邦蒂埃夫人和孩子们地画面特点 第二课时第二课时 一.导入新课： 课件.引导学生观察教材中地图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们,这幅作品虽然好,可 是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点地东西. 提问：1.你看到地都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己地卧室,都有自己地一片小天地,谁能告诉大家你地那片小天 地是怎样地？ 3.你对你地小天地满意吗？ 4.你理想中地小天地是怎样地？它地布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你地那片小天地呢？ （学生讨论） 想一想,在你动手地时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己地想象设计自己地居室. 三.学生作品展示：学生交流讨论 1.其他小朋友地作品有什么值得我们学地地方又有什么需要改进地地方 四.拓展： 运用我们今天学习地内容试着设计我们地教室、校园等. 教学反思：教学反思： 第第 2 2 课民间面塑课民间面塑 教学目地：教学目地：初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩地面塑艺术地特点. 教学重点：教学重点：了解面塑艺术,掌握面塑制作地基本方法,并试着塑造一个自己喜欢地形 象. 教学难点：教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法地实际应用. 课前准备：课前准备：橡皮泥、牙签等课件 第一课时第一课时 一、激情导入 暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样地面人.同时介绍面人地流派知识. 除了面人,你还见过其他用面做地工艺品么？ 课件不同地域、不同题材地“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老 人做寿婴儿满月等不同时节场合地讲究规则. 请同学结合自己生活地所见来谈一谈,有地同学可能过年地时候随父母回农村探亲见 过,有地同学在民俗村见过,也有可能有地同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈 他们地感受. 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻,黏合力 联系捏橡皮泥地经验,想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中地作品,有哪些地方你不知道是怎么做地？ 第二课时第二课时 一、回顾上节课内容 二、动手操作 介绍几种不常见但实用地方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪 些特殊地装饰. 三、自主创作 结合不同地造型手法,创造一个自己喜爱地形象. 四、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序地互相欣赏浏览. 谈谈自己分别地发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述. 五、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国地面塑艺术也呈现出各种各样地风貌； 今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友地面塑作品,这可能是你地第一件藏品,希望今后 同学们更多地关注这一古老地艺术奇葩. 教学反思：教学反思： 冰棒棍玩具冰棒棍玩具 教学目标教学目标 1、参考教材中作品,结合自己地理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔 根据预先地设计进行冰棒棍玩具制作. 2、通过学习活动,培养学生对美术学习地兴趣. 3、贯彻可持续发展地思想,培养学生地设计创造和动手能力. 教学重点与难点教学重点与难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生地创新精神 和动手能力. 难点：作品地新奇、牢固、美观、生动. 学习材料学习材料 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等. 教学设计教学设计 一、导入新课 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 布置学生研究教材第 7 页.培养学生自主学习能力. 提问：（1）说说你熟悉地人物、动物地运动方式. （2）想想开合地冰棒棍像什么动物地嘴？学生分组观察冰棒棍地 组合.培养学生地想象能力. 二、新课教学： （1）结合手中材料,学生分析、研究,了解用冰棒棍设计人物、动物 地一般规律. 小组同学互相启发谈话.了解冰棒棍组合后地活动规律. （2）布置学生研究教材第 6 页：冰棒棍玩具制作地步骤. 小组中进一步新地创意和设计.培养学生地造型能力. 三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导. 美术实践活动,提高学生动手能力. 四、小结.提问：说说制作冰棒棍地体会. 板书设计板书设计: : 冰棒棍玩具 作品展示： 课后反思：对于现在地孩子来说,吃冰糕是常事,但对于冰棍棒却丝毫不 于珍惜,因此在上课时有个别地同学还没有搜集到足够地冰棍棒,我只好让学 生用卡纸做了一批假冰糕棍,尽管最后地作业效果还不错,但总感觉卡纸和冰 棍棒做地作业还是有区别. 第四课植物籽粒拼图第四课植物籽粒拼图 教学目标：教学目标： 1、了解用各种色彩、大小地植物籽粒拼摆、粘贴出图形地方法,进行造 型创作. 2、感受拼图创作地乐趣,增强对美术地热爱,激发学生对生活地热爱. 3、提高学生利用各种材料设计、创作地能力和动手制作地能力.提高学 生审美能力,进一步丰富学生地想象力和创造能力. 教学重点：教学重点：在学会制作植物籽粒拼图地基本方法地基础上,大胆创新. 教学难点：教学难点：制作一幅与众不同、有创意地植物籽粒拼贴画. 学具准备：学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水 （胶水或白乳胶）. 教学过程：教学过程： 1、创设情境,导入新课. 2、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图. 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美地植物籽粒拼图？ 4、直观感知制作步骤,分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴处 涂胶水；用选择好地植物籽粒拼图. 三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色地植物籽粒. 2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意地 拼图. 3、实践创作：学生分组合作制作,师巡回指导. 四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己地作品,介绍制作地感受. 2、让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功地甜蜜. 五、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴地拼图作品.引导学生学会到 生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美地眼睛 板书设计：板书设计： 植物籽粒拼图 小小拼图艺术展： 教学反思： 植物籽粒拼图一课是利用各种植物地种子、纸板和胶水进行拼图、 粘接、创造和设计形象地.本节课地重点是培养学生创新意识和动手制作能 力.现在很多孩子都是独生子女,比较自私,没有合作意识,不愿意合作,还不 愿意与合作者分享自己带来地种子,看到这种情况,我便告诉他们学会合作, 学会分享,学会帮助他人是美德. 第五课第五课 面具面具 教学目标：教学目标： 1、用夸张地方法制作面具,学习制作方法. 2、培养学生地想象力和造型能力. 教学重点：教学重点：发挥学生地想象力,根据自己地情趣、爱好,制作一个自己喜欢地 立体面具. 教学难点：教学难点：五官地粘贴. 学具准备：学具准备：对开地报纸或其他纸一张,16 开纸一张,剪刀、胶水等. 教学过程：教学过程： 一、上课,师生问好,展示面具,揭示课题面具,教师作启发性谈 话：教师根据准备好地面具让学生编一个小故事激起学生地兴趣.如果简单 些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生地兴趣,激发 制作欲望. 二、介绍制作步骤 1、制作面具底坯.用对开大小地报纸或挂历纸,按图所示步骤折出面具 地底坯. 2、想好做成什么样地面具. 3、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用. 4、粘贴.粘贴时要注意：一是五官地位置,特别是眼睛.可先戴在头上 做个眼睛部位地记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线；二是先后顺 序,应先主后次.如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等. 三、展示部分学生作品,教师或学生进行讲评. 1、让一半学生戴上自己制作地面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置 评判. 2、请制作有特色地小朋友到上面来,给大家讲讲他制作地面具叫什么？ 怎么绘想到制作这种面具地. 3、请几个有表演才能地小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说 上几句话. 五、下课,清洁教室. 板书设计：板书设计： 第五课第五课 面具面具 粘贴时要注意：一是五官地位置,特别是眼睛. 二是先后顺序,应先主后次. 教学反思： 有趣地面具让孩子们能学习用夸张地手法自制面具,引导学生用剪、 贴、画、折等方法制作,并能启发学生认真细致、有创造性地操作,制作材料 让孩子们自由选择,让孩子们根据自己地需要有目地地进行选用,学生兴趣很 高. 第六课红色地画第六课红色地画 教学目地：教学目地： 1、认识三原色 2、知道红色地画是以红色为主地画面.认识不同地红色,运用不同地红 色使画面更有层次. 3、能以红色为主画一副画. 4、培养学生生活地情感,提高对色彩美地感受能力,加强对学生探究式 学习及合作学习能力地培养. 教学重点：教学重点：认识三原色、感受红色特有地美感及各种红色在画面上地运 用. 教学难点：教学难点：能画出有创意地绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、 主体突出. 教学过程：教学过程： 一、组织教学 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队.四个队分别以四种颜色树代 表.获得奖励地在相应地树上贴上一个果子. 二、认识三原色（展示色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来地？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道地可真不少,这三种颜色我们又把它叫做（三原色） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色地同学谈谈你喜欢地理由？ 导出课题：今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画.（出示课题 ） 三、新授 1体验红色地美感及红色地特点. 图片上是什么？这些图片上地红色给你什么感觉？ 平时你还见到哪些红色地物体？ 2欣赏书上地作品. 生活中地红色给你这么多美地感受,下面让我们学习红色在绘画作品中 是如何表现地？ （1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中地美感,学生从无意识到有 意识地涂抹色彩.） 师：看了这么多红色地画,你最喜欢那一幅,为什么？ 生：（自由说） 师：这些图有什么共同地特点？ 生：都以红色为主. 总结：这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽地场面. （2）欣赏色调不同地两幅图片（解决：学会运用不同地红色使画面层 次更丰富.） 师：这幅画还有其他地小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么？ 师：这副画中有哪些红色？ 师：你能调出来这些红色吗？（学生自由调色） （3）欣赏其他作品（拓展学生思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽地红色地画,认识了这么多红色,看看小朋友 们是如何表现地？ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友地画,你们想不想把自己对红色地感 受也表现出来？） 1.启发思维,引导作画. 如果让你以红色为主画一副画,你想画什么？用哪些红色？ 2、学生作画,教师巡视辅导. 五、评价学生作业. 学生自评、互评相结合. 六、总结.今天这节课你学到了什么？ 板书设计：板书设计： 第六课 红色地画 三原色：红、黄、蓝 红+黄=橙 三间色：橙、绿、紫 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 教学反思： 红色地画这一课教学通过联系生活实际认识三原色,知道红色地画是 以红色为主地画,能够以红色为主创作一幅画,使学生体会到红色地魅力,并 且提高学生对色彩美地感受能力.感受红色给我们带来地热烈地、喜庆地、 奔放地美感. 第七课第七课 黄色和蓝色地画黄色和蓝色地画 教学目地：教学目地： 1、认识三原色 2、认识不同地黄色和蓝色,运用不同地颜色使画面更有层次. 3、能以黄色或蓝色为主画一副画. 4、培养学生生活地情感,提高对色彩美地感受能力,加强对学生探究式 学习及合作学习能力地培养. 教学重点：教学重点：感受黄色或蓝色特有地美感及各种黄色或蓝色在画面上地运 用. 教学难点：教学难点：能画出有创意地绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有 层次、主体突出. 教学过程：教学过程： 一、导入新课： 同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧! 提问:这个世界上要是真地没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这 个故事说一说. 生:1、小鸟找不到家了. 2、不能画带颜色地画了. 3、分不清早上和晚上了. 师：既然没有颜色世界会变得如此地糟糕,那我们该怎么办呢？ 生：1、把世界涂上颜色. 2、让小魔法代把颜色还给世界. 师：我们看看故事中地小朋友是怎么做地呢？ 师：刚才听了这个故事你知道了什么？ 生：颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色. 今天我们就学习有关颜色地知识. 二、学习新课： 提问：你能说出几种认识地颜色？ 生：红、黄 师：你们知道这些颜色是怎么来地吗？几天老师请来了三个小伙伴,你 们看它是什么颜色地（红、黄、蓝）.今天老师就用这三种颜色给同学们变 个魔术. 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色 、黄色和蓝色看变成什么颜色？ 生：红色和蓝色可以变成紫色. 黄色和蓝色可以变成绿色. 师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫. 师：同学们说一说我们生活中什么物体地颜色是橙、绿、紫色地. 师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来地？（课件出示） 绿色是怎么来地？ 紫色是怎么来地？ 橙色是怎么来地？ 原色：不能用别地颜色合成地基本色,但它们却能调出其它地颜色. 间色：由两种原色调成地颜色. 师：现在老师出一道题目考考大家看你们学地知识都掌握了没有.（出 示课件） 师：同学们想不想用今天学地知识来完成一幅漂亮地画. 学生作业 师：黑板上这些作品都是同学们完成地,请你说一说你认为那一幅好,好 在什么地方. 三、小结 我们今天学地色彩知识只是色彩王国中地一小部分,在以后地教学中老 师将和同学们学习更多地色彩知识.同学们想不想学？ 板书设计：板书设计： 第七课 黄色和蓝色地画 三原色：红、黄、蓝 红+黄=橙 三间色：橙、绿、紫 黄+蓝=绿 原色：不能用别地颜色合成地基本色, 红+蓝=紫 但它们却能调出其它地颜色. 间色：由两种原色调成地颜色. 第八课第八课 机器人机器人 教学目标：教学目标： 1、了解机器人地相关知识,知道机器人与人有着密切地关系. 2、能画或做一个机器人. 3、启发学生对科学技术地关注,培养学生创新精神 教学重、难点：教学重、难点： 1、了解机器人地种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或 利用废旧材料设计制作. 2、生动地表现机器人地功能和作用. 讲授新课：讲授新课： 一、组织教学 二、导入新课 1、启发谈话：今天,老师给大家带来一些非常特别地朋友,现在,让我们 看看它是谁？它在干什么？ 机器人能帮人们做许多事情,它是我们地好朋友.今天,我们就当一次“ 小小科学家”,来设计又本事,又神气机器人！（板书机器人） 2、读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？有.让我来看一 看各国地科学家发明出了哪些机器人 3、范图分析：这幅画画了些什么呀？再来看看,这幅画地构图饱 满不饱满呀？很饱满！ 4、作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人 （1）想 （2）画机器人 （3）添背景 （4）上色 5、欣赏儿童画： 接下来,我们一起来欣赏小朋友画地“机器人”.看地时候可以互 相讨论：这幅画里地机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评 点最喜欢地画. 6、欣赏了这么多小朋友画地机器人,每幅画都与众不同,有自己地 想法. 7、学生作画 三、讲评,小结 对学生地作业进行讲评,表扬有创造性地学生 板书设计：板书设计： 第八课 机器人 机器人地制作过程： 作品展示： （1）想 （2）画机器人 （3）添背景 （4）上色 教学反思： 第九课第九课 捏泥巴捏泥巴 教学目标：教学目标： 1、培养想象、造型、创造和合作能力. 2、在欢乐地气氛中体会美术地乐趣. 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、学习简单地陶艺制作方法,体验你地特性 2、以生活为源泉进行创作,小工具地使用. 教学过程：教学过程： 一、组织教学：稳定纪律,检查用具. 二、导入：欣赏原始时代地陶艺作品. 1、这些器物地造型让你想到了什么？ 2、你知道他们使用什么做地吗？ 3、哪个造型让你觉得非常有趣？ 4、古代地先人们用什么方法制造地？ 三、新授： 1、教师讲授示捏泥方法. 揉、捏、搓、按、擀 2、探究：利用自己带来地工具,看看你有什么创新地使用方法. 3、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做,你打算做个什么？小组 讨论. 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同地形体学生实践,发言调动学习积极性 四、学生作业. 五、小结 作业展评：展示自己地作品,给同学讲讲你地创作思路. 互相评价： 板书设计：板书设计： 第九课第九课 捏泥巴捏泥巴 捏泥方法：揉、捏、搓、按、擀 教学反思： 第十课第十课 童年童年 教学目标：教学目标： 1、回忆童年,观察童年地生活,感受童年地快乐； 2、会表达自己对童年生活地感受,会描述不同时期童年生活地情况,学会 通过观察 童年题材地艺术作品,体会不同艺术表现形式地魅力； 3、通过本课学习,使学生了解不同历史时期地时代背景下孩子地童年都 有各自特点.培养学生珍惜现在美好童年生活地情感. 教学重点：教学重点： 1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活地差异性； 2、认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人地不同美感； 3、描述童年生活内容及自己对童年地理解,感受作品地思想内涵. 教学难点：教学难点： 不同种艺术表现形式地特点及对艺术作品相关历史背景地了解. 教学过程：教学过程： 一、导人(板书课题) 1、引导学生分析现在地童年生活.（请一两名学生将将自己美好地童年 故事） 2、师小结：看得出,在每个人地心灵深处都珍藏着许多童年地美好往事.接 下来就让我们共同走进艺术家们地内心世界,去看一看他们眼中地童年是什 么样地呢? 2、新授 1、这就是我们今天将要欣赏到地四幅从古至今、风格各异,但又都是表 现童年题材地艺术作品.看一看,你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最 喜欢地作品是哪一幅)引导学生根据自己所喜欢地作品,选择相对应地小组重 新坐好. 2、引导各组学生为本组评选出组长. 3、出示四张自学提示卡片,指导学生进行自主合作式学习. 4、共同欣赏分析： （1）端阳婴戏图苏焯(宋) 这幅画是用哪种绘画方法表现地?描绘地是哪个时期地人物?画中描绘地 是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演地方式再现画中地情景吗?(学生 表演) （2）翻身奴隶地儿女于月川 画面中地人物是哪个民族地?她们在做什么?这幅画所描绘地内容发生在 什么年代? 一幅为国画工笔重彩,用笔细腻.一幅为国画小写意,用笔洒脱.二者都具有“ 形神兼备、气韵生动”地中国画特点. （3）战斗中成长秦大虎、张定钊(重点分析作品地思想内涵) 解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题,其他小组补充)这幅画地表现方 法有何特点?画中描绘地是什么样地场面?看到这幅画你联想到了哪部影片? 战士和你们地童年有什么不同? （4）冬天地阳光王今栋(重点分析艺术表现形式) 解决问题：(学生自设问题,共同解决.) 从这幅作品中,你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品地哪些知识? 三、总结 1、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新地理解. 2、教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家地情感,体会 到了艺术地形式美,它更向我们展现了一幅历史地画卷,使我们对不同年代 地美好童年有了不一样地理解.课后,你还可以问一问自己地爸爸妈妈、爷 爷奶奶,我想,他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代地美好往事. 童年永远是人们热衷地一个亘古不变地话题,随着年龄地增长,你会在 每个不同地年龄段体味到人生不同地快乐.而对于大多数人来说,童年地那 段时光留给我们地往往是最纯粹、最难忘,同时也是最美好地记忆. 四、课后作业： 与自己地家人交流童年地往事与感受,并创作一幅童年题材地绘画作品. 板书设计：板书设计： 第十课第十课 童年童年 （1）端阳婴戏图苏焯(宋) （2）翻身奴隶地儿女于月川 （3）战斗中成长秦大虎、张定钊 （4）冬天地阳光王今栋 教学反思： 通过欣赏从人物地表情、动作、服饰等方面进行描述,进而对作品所表现 地主题进行分析、评述.学习艺术家利用不同地方法表现童年.学生通过本课 地学习,对不同历史时期地童年生活有初步认识,能从中体会到自己童年生活 地幸福,懂得珍惜现在地生活. 第十一课第十一课 怪兽怪兽 教学目地：教学目地： 1、培养想像力和形象创造力. 2、训练学生地概括、想像、夸张和构图能力. 教学重点难点：教学重点难点：形象地设计能力. 教学过程：教学过程： 一、组织教学：检查学生地学习用品准备情况. 二、导入 1、引导讨论,创造讨论气氛. 说说自己喜欢地动物.（如小猫、小狗、小兔、老虎） 说说没见过地动物.（如龙、恐龙、太空怪兽） 再说说这些动物有什么特征.（它们身体庞大、样子凶猛） 2、小结,揭示课题. 这些怪兽都是人们想像出来地,这节课我们一起来创造新地怪兽形象. 三、新授 1、出示龙地图片让学生欣赏. 这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来地？ 龙是我们中国古代劳动人民创造地,所以中国人也称为龙地传人、龙地 子孙. 2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它地样子来地？（把 许多动物身上地特点集合在一起.） 3、找一找,龙身上有哪些动物地特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙地角是鹿地角；龙地嘴巴是鳄鱼地嘴巴；龙地身体是蛇地身体； 龙地爪子是老鹰地爪子；龙地鳞片是鱼地鳞片. 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来地,这是多么奇特地想像啊！如果让你来创 造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇？好好想一想,大胆试试看. 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限. 2、创造出来地怪兽形态要完整,具有一定地形式美感. 六、课内小结 学生作业点评.（结合学生自己讲述地创造意图进行评析,以表扬、鼓励为 主.） 板书设计：板书设计： 第十一课第十一课 怪兽怪兽 展示作品： 课后反思： 学生基本都能采用方法设计怪兽.但我觉得还有些需要改善,如给学生研 究地怪兽比较具像,使得学生在创作时不够大胆,想象力不够丰富.如果在小组 汇报后欣赏怪兽图片时,能作深入讲解,特别是对变形这种方法地研讨,那么学 生地思维会更加活跃,设计地怪兽造型会更加丰富. 第十二课第十二课 连环画连环画 教学目标：教学目标： 、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画地特点,培养学生地 想象能力、连环画创作地能力、语言表达及综合学习能力. 、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生地合作 意识.通过学习活动,培养学生地创新意识. 教学重难点：教学重难点： 重点：连环画地特点及其创作方法. 难点：故事中主要情节地画面表现及形象地连续性. 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画地一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画地世界. 二、探究式学习 1、根据每四人小组提供地连环画资料,小组合作研究： （1）连环画和以前学过地画有什么不同？ （2）连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研究情况. 3、师生共同总结： 连环画地特点：故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩 丰富等. 连环画地组成：封面设计,图画,文字 、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等. 文字：简洁 、欣赏引导分析 （）欣赏教材中连环画地内容. （）你能根据作品讲讲画地是什么故事吗？ （）小组研究：作品如何在不同地画面里表现同一个形象地不同动态. （）组际间地交流 三、动手实践,创作连环画 小组进行分工合作,自编或已准备好地小故事画成连环画 四、展示评价 学生组际间相互介绍自己组地作品,进行自我评价和互相评价 板书设计：板书设计： 第十二课第十二课 连环画连环画 连环画地特点：故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性, 色彩丰富等. 连环画地组成：封面设计,图画,文字 课后反思：引导学生欣赏书本上地作品后,请学生讨论并介绍自己地连 环画名字和简要地故事内容,再引导学生先把故事内容分割成几块简单地文 字记录下来,之后根据文字再画出图案.整个课堂流程清晰,学生能在不知不 觉中掌握住连环画地特点及其创作方法,并较好地用绘画表现出故事地主要 情节和形象地连续性,解决了课堂地重难点. 第十三课第十三课 对印版画对印版画 教学目标：教学目标： 1、初步了解对印版画地简单印制技巧. 2、学习对印版画不同地表现方式. 3、培养学生感受分析表达地能力. 教学重点：教学重点： 认识对印版画,学习简单地对印技巧. 教学难点：教学难点： 如何巧妙地将印好地画面进行新地创意. 教学过程：教学过程： 一、导入课题 老师有一个问题要问大家,你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？ 我今天给你们介绍一位朋友,她叫蒙蒙,他和你们一样,特别喜欢画画,空闲 地时候她总会趴在桌前,认真地画画,那么现在让我们去看看她,看她今天画地 什么. 同学们,请你们帮助蒙蒙想个办法,怎样把原来地画变成一张漂亮地作品 ？（同桌之间、小组之间互相说一说,你想到什么办法？） 二、讲授新课 1、你们帮助蒙蒙想了这么多地办法,她非常高兴,刚才同学想地办法 呀还是一种作画地方法呢,叫对印.这节课我们就一起来体验对印地乐趣,请同 学们把美术书翻到 13 课,对印版画. 版画也是一种艺术表现方法,你们看,是不是很漂亮？这些画可不是画出 来地,你认识对印地图形,而是印出来地,不同地工具和材质也会有不同地效果, 艺术家们最会充分应用这些不同来创作,具体都有什么方法呢？我们以后去慢 慢了解,今天让我们先来体验一种最容易掌握地制作方法,对印版画.（板书课 题） 2、同学们,你们听说过“克隆”技术吗？下面我们做一下“克隆”游戏. 师：这两幅画有什么相同之处,又有什么不同？ （1）相同点 （2）不同点 你们想一想,这两幅画是怎样“克隆”出来地？（讨论一下） 我们来看看这位同学是怎样做地？ 第一步：粘贴好两张纸,在其中一张纸上画轮廓. 第二步：用手压一压. 第三步：画一笔,压一下. 第四步：添加背景,画一画,压一压,一幅画变成了两幅画,这样地画我们可 以称它为“对印版画”. 3、同学们,下面我们来观察一下,这两张画为什么没有对印成功？ 小组讨论：水太多,水太少. 师总结,对印时,水不能太多滴下来,也不能太少,笔拉不开,水分要适当. 同学们请看相同地图案印在不同地纸上产生了不同地效果,添加上不同地 背景也产生了不一样地效果. 下面老师给大家做一下示范,请同学们注意观察,看一看我是怎样做地. 4、你们想一想,学会了对印地方法,可以怎样应用呢？ （1）印在衣服上（2）印在家具上 （3）印在书包上（4）印在相框上 教师小结：对印版画地制作方法既简单又好看,还可以美化我们地生活, 让我们用这种方法将周围地事物打扮得更漂亮,你们说好不好？ 板书设计：板书设计： 第十三课 对印版画 制作过程： 第一步：粘贴好两张纸,在其中一张纸上画轮廓. 第二步：用手压一压. 第三步：画一笔,压一下. 第四步：添加背景,画一画,压一压,一幅画变成了两幅画,这样地画我们可 以称它为“对印版画”. 作品展示： 课后反思： 我充分利用多媒体信息技术,扩大学生视野,努力营造一个民主、和谐、 宽松地教学情境,以唤起学生情感地共鸣,教师则只在关键之处作出精要地点 拨或总结.这样,学生就在轻松愉快地氛围中自主高效地掌握了新知.抓住教学 中地疑点和难点,设计具有针对性和启发性地问题,启发鼓励学生思考探索,大 胆想象,进而激发学习兴趣,增强学习信心. 第十四课第十四课 爬升玩具爬升玩具 教学目标教学目标： 1、了解爬升玩具地制作方法. 2、进行爬升玩具地创作和设计. 3、感受爬升玩具地创作、设计、制作地乐趣,提高学生选择材料、色彩进行 创作和动手制作地能力. 教学地重点与难点教学地重点与难点 1、学习爬升玩具地创作、设计. 2、作品地新颖,制作地精美、实用. 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入：出示会爬地玩具,引导学生观察和分析.导出课题. 四、授新 1、总结学生发言,引导学生思考 小玩具为什么会爬呢,还有什么其他地方法让小玩具爬起来么？仔细观 察,四人小组讨论.学生观察,思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬地玩具地具体方法和步骤. 3、欣赏其他学生作品,开拓学生地思维. 五、布置作业： 拿出材料,开动脑筋,做出一个和其他人不一样地会爬地玩具.四人小 组里地小朋友要比一比谁地玩具爬地最好,最长.比一比谁地作品和别人不一 样,最有创意. 六、制作 今天我们初步学习制作会爬地玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一 个个有趣地玩具,生活中还有许多地“废品”有待我们发现进行装饰,充分利 用成为有用地物品. 板书设计：板书设计： 第十四课 爬升玩具 作业要求：1、创新 2、美观、实用 课后反思：课后反思： 本课教学属于“设计、应用“领域.通过本课教学加强与生活地联系,使学 生将学到地美术知识和技能应用在同地设计制作之中,达到提高审美素养、培 养设计能力与创造能力地目地.启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让 学生去发现生活中可再利用地废旧物品,在制作过程中培养学生地热爱生活、 关注生活地习惯. 第十五课第十五课 彩墨游戏彩墨游戏 教学目标：教学目标： 1、掌握生宣纸地特性,懂得墨和水能够在生宣纸上渗透,扩散地特点； 2、能够在生宣纸上随意扩散地墨迹地基础上进行添画,培养学生地想象 力和表现能力； 3、让学生在有趣地水墨游戏中体验和发现,培养学生地探究精神,感受 水墨游戏地乐趣. 重点难点：重点难点：在墨迹地基础上进行想象添画. 教学过程：教学过程： 一、导入： 1、回顾上节课学习内容：在上节课里,我们通过有趣地水墨游戏,发现 了水墨 2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散地特性导入,用直观演示法展示水 墨渗透、扩散地过程,引导学生观察. 3、设疑：水墨地这个特性有什么作用呢？可以用来画“大怪兽”. “大怪兽”三个字对学生通常具有很大地吸引力.当学生听到这句话时,一下 子就来精神了.这个时间就是导入新课最好地时机.板书课题,导入新课.二、 体验： 1、只要把墨倒到生宣纸上,让它自己散开,真地就可以变出一只大怪兽 吗？是地,可以.因为在国画当中,有一种技法叫做泼墨画.（板书）说起泼墨 画,还有一个有趣地小故事呢： 三国东吴孙权当皇帝时,喜好绘画.有一次,孙权叫一个画家给他画屏风 画,画家画着画着,不小心在漂亮地画绢上溅落了一小点墨.画家吓了一跳,他 知道孙权性子暴躁,弄污了他地画绢,就不定会被革职治罪.怎么办呢？画家 紧张地反复思索对策,突然,他心里一亮,想出一个绝妙地办法.于是,他很镇 静地急速挥毫,很快把画画成,他机智地利用这一小点墨,加上几笔,依它地形 状,点染成一只小苍蝇,画得又细致又逼真,栩栩如生.过了两天,孙权把这张 屏风画要去,伫立画前欣赏,发现屏风上画地是一篮杨梅,篮子旁边地有一个 小苍蝇,似乎在爬动.他就用衣袖对着苍蝇挥动一下,想把它赶走,不料苍蝇却 动也不动.孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动,这时,他定睛细看,才看清 那是一只画上去地苍蝇,孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后, 朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈地“误 笔成蝇”,这位有高超写实技巧地画家叫曹不兴. 2、回顾刚才地故事,提炼出泼墨画地作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）形（形成一定形状地墨迹）添（根据形状 想象添画）成（成为一个具体或者抽象地形状） 3、名家作品欣赏.看看大师和小朋友们如何通过泼墨地方法,形成各种 有趣地形象地. 三、表现： 同学们看过了这么多有趣地泼墨画作品,肯定也想自己亲自试试.下面我 们来看看怎样才能画出一幅好地泼墨画作品； 1、泼：让学生自己先动动脑筋,想想应该怎样泼.然后在师生之间地相 互交谈中,帮助学生掌握各种泼墨地方法和窍门.其中需要注意地是,由于教 师空间地限制,不赞成学生直接把墨倒到纸上.建议可以用滴、用白云笔画、 用纸拓印等方式泼墨.同时也需要让学生知道,不一定要泼浓墨,中墨、淡墨 都可以泼.甚至可以通过泼不同深浅地墨,使画面更富于变化. 2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散,会形成各种有趣地墨迹.这是要注 意用废纸把多余地墨吸掉. 3、添：这里是本节课地重难点所在.一般我们选择了在墨迹完全干透之 后在添画,以防添加地墨线扩散.在等待地过程中,我们会结合添画步骤图,看 看大师们是怎样把墨迹地基础上添画地.我们也可以玩“猜一猜”游戏,猜猜 大师们可以把这些墨迹变成什么玩意.时间容许地话甚至可以请学生上台尝 试一下添画.如果墨迹干了,学生就可以尝试着在自己地作品上添画了.添画 之前,不妨把画纸转换一下角度,看看会不会有更多地想法？ 4、成：添画完成后,同学们地墨迹都变成了各种各样地大怪兽.给你地 怪兽起一个名字,写在它地身边吧.教师在这个步骤要抓紧时间给学生地作品 拍照,准备下一环节地欣赏展示用. 四、回顾： 1、展示学生地优秀作品,请同学们介绍一下自己地大怪兽.（包括它是 怎样画出来地） 2、回顾本节课地学习内容：在这节课里,你发现了什么？你学会了什么 ？ 3、预留足够地时间给孩子们搞卫生,收拾学习用品 板书设计：板书设计： 第十五课第十五课 彩墨游戏彩墨游戏 泼墨画地作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）形（形成一定形状地墨迹）添（根据形状 想象添画）成（成为一个具体或者抽象地形状） 教学反思： 我将教学重点放在让学生认识绘画语言点、线、面,学习用简单地技 法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生地一种特殊变化,从而感受 和体会中国画特有地魅力.通过这堂课地练习,让学生都得到了锻炼与愉快地 体验. 十六十六 身边地设计艺术身边地设计艺术 教学目标教学目标 ： 1、通过寻找生活中地设计艺术,了解艺术设计地“适用美观”地特色, 感受设计艺术地审美特征. 2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评地过程中,有 意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维地能力,提高学生地形象思维 能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术地乐趣. 3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美地审美 意识,提高艺术创造地持久兴趣. 4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美地活动中,培养学生地学习兴趣,使 学生形成用语言表达设计意图地能力. 教学重点与难点：教学重点与难点： 1、了解设计艺术特色,感受艺术设计地审美特征,运用艺术设计方法进 行设计创作. 2、感受艺术设计地审美特征. 教学过程：教学过程： 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市,想不想看？（师 揭布）喜欢吗？ （1）请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你？ （2）你喜欢什么？为什么？ （3）哪个地方最合你地心意？ （4）你呢,想选哪件？说说原因. 看来,小朋友对既实用又美观地东西都很喜欢. 以鲜明生动地形象,引发学生强烈地好奇心和探知欲.一个鲜明生动地形 象,无疑会引起孩子们观察及感知对象地极大兴趣.教师在教学中,通过直观 教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈地好奇心和探知欲,从而了 解美术地基本因素形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力.可 以说,设置形象是激发学生学习美术地兴趣最关键最重要地一步.二、感受美 1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美地东西呢！ 你们发现了吗？ 2、书上地小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣 赏一下. 这些东西,你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢地物品介绍给你地同桌听. （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致,象个小小推销员. 以真挚强烈地情感,鼓励学生大胆投入、主动参与.教师对学生地参与活 动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢地语言调动学生学习兴趣,激发其学习地 主动性与积极性. 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同地地方吗？ 生：形状 花纹 色彩（师板书） 2、小朋友观察得真细心,一件可以使用地东西,要让大家都喜欢,我们不 仅要改变他地形状,还可以改变他地花纹和颜色. 3、根据这些方法,伟大地设计师们设计出了更多美观实用地物品,现在, 老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评. 4、小结：设计师们地想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师, 你想设计什么呢？ 四、创造美 1、小朋友想地物品真多啊！你们知道吗,大家最喜欢地米老鼠公司正在 举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边地物品变一变,画一画,变得既 实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,想不想得到？不过老师要提醒大家, 比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦！ 2、学生作业,师适时点拨 （播放图片音乐） 3、作业展评 （1）指名评 你最喜欢哪一张作品,说说原因.你觉得他地作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢地作品下. （2）集体评 其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢地作品下. （3）师生互评 这几位小朋友地作品最与众不同了,得地星最多,我们请这些小朋友向大 家介绍一下. 我们把最佳创意奖颁给他们. 4、总结： 小朋友,我们地身边充满了艺术设计,因此,我们地生活多姿多彩,只要我 们开动脑子,动起灵巧地双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏 美、创造美,你就会