思茅市远程中小学教师非学历培训试点工作实施方案.doc

思茅市远程中小学教师非学历培训试点工作实 施 方 案根据中小学教师继续教育规定(教育部第7号令),为贯彻落实教育部2003-2007年教育振兴行动计划和关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见,按照教育部教师司200424号关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知的文件精神和云南省教育厅关于支持“全国中小学教师继续教育网”在我省部分（州）市开展远程中小学教师试点工作的通知（云教师200514号）的要求，并结合思茅实际,为了加快教师培训工作现代化的步伐,构建开放灵活的教师终身学习体系,提高教师继续教育的质量,全面提升我市中小学教师队伍的整体素质,特制定思茅市中小学教师远程非学历培训试点工作实施方案。一指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，以促进基础教育改革和发展为方向，以提高教师继续教育质量为目标，充分利用全国中小学教师继续教育网的优势，充分调动和发挥我市现有教师教育机构的积极性，充分发挥网络远程培训的资源建设与共享、远程学习、远程教研指导、网络监控与考核等功能。通过在部分条件成熟的中小学校实施中小学教师远程非学历培训试点工作，研究远程培训模式，探索一条符合我市实际的新型中小学教师继续教育培训模式，为我市逐步推进教师“网联计划”，大面积的开展中小学教师远程非学历培训积累经验，探索有效的运行机制。试点工作取得经验后，逐步在全市范围内推广。二工作原则：1统一管理，分工负责原则。在市教育局的领导下，市教师培训中心具体负责整合各级教育行政部门和业务部门的力量，统一规划，统一管理，分工协作，共同负责，保证工作的顺利进行。2分层次推进原则。先行在城区中小学校开展中小学教师现代远程教育试点工作，并逐步向全市推广。3实效性原则。根据中小学教师的教育教学实际，突出新课程、新理论、新技术，坚持统一性与灵活性相结合，坚持分类指导，分步实施，按需施教，注重实效。4创新性原则。坚持以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展。坚持与时俱进，锐意进取，积极探索现代远程教育网络培训的规律和特点，促进现代远程教育网络体系的迅速发展。三任务与目标：1建立和完善适应基础教育改革需要的现代化教师远程教育制度，形成较完善的现代教师继续教育的学习体系，积极探索通过现代化远程教育手段开展中小学教师继续教育的有效运行机制和模式。2构建以“全国中小学教师继续教育网”和“云南省远程中小学教师继续教育网”为依托，县（区）教师进修学校为基地，使“全国中小学教师继续教育网”与省、市相融通，学历与非学历教育相沟通，现代远程教育与传统教育相结合，开放灵活的现代教师教育体系。3实现共建共享的资源开发体系。“全国中小学教师继续教育网”依据国家开发项目和以全国专家为主体，进行国家资源开发，云南省中小学教师继续教育中心依托我省师范院校的专家教授、省市教研员和中小学一线骨干优秀教师开发地方资源，形成可满足各级、各类教师需要的优秀教师教育的资源库。4探索远程培训、传统培训、校本培训、教师自主学习相结合，“人网”、“地网”、“天网”相结合的特点与规律，逐步建立我市中小学教师终身教育体系。四创建优势加入“教师网联”的远程培训方式既解决了过去那种由集中学习带来的工学矛盾突出的问题，也大大降低了培训的成本。优质教育资源通过网络这个平台实现了共享，为培训提供了质量保证，新的培训模式充分发挥以下优势：1、新颖；能够链接最新的知识信息，及时了解学科前沿动态，使学习者知识结构不断更新、提高。2、快捷：随着宽带网络的不断改善，信息传播速率极快，时空界线几乎为零，教师上网浏览、下载即点即到，是其他教学形式无法企及的。3、多元：网络教育资源容量大，使用搜索功能，可以获得广泛而多样的信息资源，远远超出了传统课堂上的举一反三的功效。4、高水平：教师参与互联网学习，能作自由选择，可与顶尖专家优秀教师直接面对，可以享用一流的科研成果。5、互动共生：网络的交互性为教师学习提供了自由的互动对话环境，教师可以加入论坛参与讨论，可以制作网页展示自我，可以上传教案、课件，可以发表论文、感想，可以转贴共同分享，增强教师学习的主动性。五实施步骤根据教育部的要求并结合我市的实际情况，拟分三阶段分步实施：第一阶段为试点阶段，2006年1月一2006年12月，拟在澜沧县城区中小学开展试点，分别建立教师学习与资源中心，开通培训网络；建立健全远程非学历培训的各项管理制度；第二阶段为推广阶段，2007年1月一年12月，拟推广到10个县（区），在教师进修学校建立区县级教师学习与资源中心，在农村中学和中心小学建立远程培训点，扩大培训网络覆盖面；组织开展我市中小学教师非学历培训的远程课程资源开发； 第三阶段为普及阶段，2008年1月一2010年12月，在总结一、二阶段试点推广工作经验的基础上，将远程非学历试点工作推向全市所有学校，健全培训网络。七试点工作具体办法（一）试点工作领导机构及管理体制1、思茅市中小学教师远程非学历试点工作领导小组：组长：自德军副组长：李树萍、牛豫锐、王家平成员：李锦智、周建平、李大帅、夏文云、夏红明、李安强试点工作领导小组在市教育局教师教育科下设办公室，由李锦智担任办公室主任，负责日常组织和业务管理工作。 制定相关管理文件，强化章法约束。 负责对外发布信息，申报，审查，签署协议，进行阶段检查和工作验收。 对试点工作实施全程跟踪，掌握试点进展动态，保证“下达”，“上传”的始终畅通。 积极协助试点工作运行过程中遇到的问题，确保试点工作按协议约定进行。发现问题应及时向领导小组汇报，使问题能迅速得到解决。 领导小组办公室应加强调研工作，适时掌握试点工作运行状况，使试点工作始终能在高水平上运行。 完成领导小组交付的其他工作任务。2组织管理模式以全国中小学教师继续教育网为平台，以市教师培训中心为依托，以试点县（区）教师教育机构（学习中心）为支撑，各级教育主管部门监督，各方力量共建共享的新型教师非学历培训体系。其组织模式和管理体制如下：思茅市教局(师范科)试点县教育局（人事股)(师训管理机构)行政领导行政领导：市教师培训中心(继教网重庆总站)试点县区教师教育机构(地区学习中心)培训组织：会员校或会员个人 3工作责任：思茅市教育局教师科：成立思茅市远程中小学教师非学历培训试点工作领导小组；-制定试点工作目标与实施策略，统筹协调各项试点工作；对试点申报、审批以及试点工作的运行管理；监督和确保县（区）教育行政主管部门和各级教师培训中心完成相应的工作责任；按照教育部关于试点工作的文件精神和省教育厅的要求,使该项目纳入我市中小学继续教育培训计划，并制定相应的学分登记制度；要求本市试点县区和单位根据需要予以必要的投入，以确保试点工作的顺利实施和完成。思茅市各级教师培训中心：制定思茅市各级的试点工作实施方案和培训工作计划并按照中小学教师继续教育远程培训管理手册予以实施；在全国中小学教师继续教育网上建立市、县主页，并开展有效的管理维护；协同全国中小学教师继续教育网和培训专家组对各县（区）学习中心进行指导；协助试点区县建立中小学教师远程非学历培训专家组和辅导员队伍；按照云南省中小学教师继续教育培训计划和学分登记制度，做好学分登记工作；负责项目的推广工作，组织开展本地区的试点工作研讨交流活动； 试点区县教育行政主管部门：设立相应的组织管理机构，制定本地区试点工作的总体规划；努力为试点工作提供政策和经费等方面的支持；建立区县级中心，以当地的教师进修学校为依托，分别建立“全国中小学教师继续教育网各区（县）教师学习与资源中心”；监督和确保当地的区县级中心完成试点相关的工作职责。 区县级教师学习与资源中心：承担该地区中小学教师远程非学历培训的组织、教学计划安排、集中面授和教学资源开发工作；落实学分管理与学籍管理办法，建立培训质量评估系统；建立试点工作专家组和辅导员队伍，专家组由当地教育行政主管部门的领导、中小学领导、优秀中小学教师组成，负责选择、制定适合于本地区的教师远程非学历培训计划，促进形成国家级课程、地方课程、校本课程有机结合的课程体系；辅导员队伍由本地教研员，学科带头人和优秀中小学教师组成，负责作业的布置与评阅，网上在线答疑和学习评价；接受会员校和个人会员申请，审定会员资格，收取培训费用；发放学习卡；按步骤实施教学计划，充分考虑不同地区的特点，组织个人会员参加网上培训，指导会员学校运用远程网上资源进行校本培训；建立信息反馈系统，以利发现问题后及时修正。 会员校：建立远程非学历培训学习点，成立以校长为组长的试点工作领导小组，协助上一级学习与资源中心组织学员注册和参加网上学习；充分利用远程网上资源进行校本培训；积极参与本地教师学习资源开发工作；建立信息反馈机制，收集教师对远程非学历培训的意见，以利发现试点工作中的问题后及时修正。（二）试点对象及培训方式试点对象：在职中小学教师、中小学管理干部和教师教育管理干部。培训方式：采取现代远程教育方式与传统培训体系相结合，以全国中小学教师继续教育网为依托，并充分利用试点地区现有教师教育机构的教学资源，充分发挥区县级中心的作用，共同建立新的远程非学历培训体系。参加远程非学历培训的教师，原则上不再安排脱产培训任务。凡学习完经过认定的远程培训课程，经考试（考核）完成规定学分的，由教育行政主管部门颁发学分合格证并进行继续教育学分登记。（三）工作模式会员校模式：一所独立建制的中、小学校可向本地区学习中心提出申请（填写相关登记表册），经审查符合条件后，作为一个整体加入全国中小学教师继续教育网并成为会员校，每年交纳会费后全体教师全年不限时享受全部网络课程资源和服务；个人会员模式：管理干部或教师以个人名义加入全国中小学教师继续教育网（填写相关登记表）；购买所需课时的会员卡，在会员卡限制时数内享受课程资源和服务；会员校或个人会员按照中小学教师继续教育远程培训管理手册的规定及操作流程参与培训。（四）开设专业及课程设置参加试点的新一轮教师全员培训和区县级骨干教师培训以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，网上培训的主要内容包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等培训。参加试点的教员管理干部培训以提高中小学校长组织实施素质教育的能力和水平为重点，网上培训的主要内容包括：政治理论、政策法规、思想品德修养、现代教育理论与实践、学校管理理论与实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等。网上培训部分的教学计划由各试点地区根据全国中小学教师继续教育网提供菜单式教学计划进行选定，会员校和个人会员可根据自身需要进行选修。（五）学习辅导模式及考核办法1有组织的远程学习。教师学习与资源中心负责根据计划为学员选定学习课程，指定学习内容，指定学习计划，组织答疑，负责考核，记入继续教育学分。2自发远程学习。教师学习与资源中心向学员推荐远程学习课程，学员根据自身需要和时间安排选择适合自己的课程学习，并由主管部门根据管理平台的记录和提交作业情况折合继续教育学分。3校本研训。学校组织开展的以提高教师业务水平为目的的教研活动和校本培训，报请师训机构审查认定后记入相应的继续教育学分。4远程教研指导。利用继教网对试点地区的教师开展有针对性的网上教研指导并组织网上交流，解决教学中的实际问题，提高教师的教学水平。根据课程要求参与远程非学历试点的教师必须参加由培训机构组织的考核，考核分平时考核、培训期满的网上考核和综合考核三种方式。前两种考核方式是在网上完成的无纸化考核，综合考核实行书面测试的方法，考试答卷由当地教育部门指定机构进行审卷；无论哪种学习方式都要将所学理论应用于实际教学和实践活动中，对教学改革提出自己独特见解，加强教学教法的研究。全部考核通过的教师将获得认可的学习合格证书，注明该教师所选课程、学时、考核情况等记录。证书统一印制，报教育部师范司和各省教育行政主管部门备案，作为完成各阶段教师继续教育及进行学分登记的重要依据。（六）收费标准参照“继教网”制定的每个学员每学时收费3元的标准，我市确定的远程非学历培训试点的收费标准和办法是：1、远程非学历培训的教学计划按照3年周期制定，平均每年80个学时；2、按照不同学段：会员校初中、高中教师2元学时，每年160元；小学、幼儿园教师1.5元/学时，每年120元；个人会员在会员校的收费标准基础上每年提高40元；3、在试点阶段，试点地区也可以根据当地中小学教师教育工作安排，确定将部分课程纳入远程非学历培训试点，每学时收费标准同上；4、交费按照年度交纳，并由全国中小学教师继续教育网出具收据；5、中小学教师参加远程全员岗位培训的费用（包括课程学习费，资料费，考务费），由任职学校和教师个人合理分摊。（七）试点工作进度与安排1、准备阶段 ：2006年1月一2006年3月主要任务：召开动员会进行宣传发动，组建试点工作领导小组及相关机构，落实领导小组办公室人员及职责，制定试点运行的所有文件和其它关于项目评审及运作准备工作。2、试点申报与评审阶段2006年3月一2006年6月主要任务：实施试点的申报、立项审批、协议签署及其它申报工作；在全国中小学教